染雾语文教研活动简报 篇一
我校开展了一次成功的语文教研活动，旨在提高教师的教学水平和学生的学习效果。本次活动主题为“提升学生阅读能力”，参与活动的教师积极参与，取得了丰硕的成果。
活动开始前，我们组织了一次专题讲座，邀请了市区一位经验丰富的语文教师来给我们讲解如何提升学生阅读能力。讲座中，他详细介绍了一些提高学生阅读能力的方法和技巧，如培养学生的阅读兴趣、提高学生的阅读速度和理解能力等。与会教师积极参与讨论，互相交流心得体会，受益匪浅。
接下来的活动中，我们组织了教研小组讨论和观摩课程。教研小组讨论时，教师们就如何设计有效的阅读教学内容进行了深入的研究，分享了自己的教学经验和教学方法。观摩课程时，我们邀请了一些优秀的教师上课，让其他教师观摩他们的教学过程。通过观摩，教师们不仅学到了新的教学方法，还发现了自己在教学中存在的不足之处。
为了检验活动的效果，我们还进行了一次小型考试。考试内容涵盖了教师们在活动中学到的知识和技巧，考察学生的阅读能力提升情况。考试结果显示，学生的阅读能力得到了明显的提高，其中有一些学生的成绩甚至超过了他们的预期。
此外，我们还为学生组织了一次阅读分享会。在活动中，学生们积极参与，分享了自己喜欢的图书和阅读心得。通过分享，学生们不仅增加了对阅读的兴趣，还提高了自己的表达能力和思维能力。
通过本次语文教研活动，我们教师们不仅学到了许多提高学生阅读能力的方法和技巧，还加深了相互间的交流和合作。活动结束后，我们还进行了一次总结会议，对本次活动进行了总结和反思，并制定了下一步的工作计划。
总的来说，本次语文教研活动取得了良好的效果，提高了教师的教学水平和学生的学习效果。我们将继续开展这样的活动，为学生提供更好的语文教育。
语文教研活动简报 篇二
近日，我校举办了一次富有成效的语文教研活动，旨在提高教师的教学水平和学生的学习效果。本次活动主题为“激发学生写作兴趣”，参与活动的教师们积极参与，获得了丰富的经验和收获。
活动开始前，我们组织了一次专题讲座，邀请了一位有丰富经验的语文教师来给我们讲解如何激发学生写作兴趣。讲座中，她详细介绍了如何引导学生培养写作的习惯、如何开展多样化的写作活动以及如何给予学生积极的评价和鼓励等。与会教师积极提问，互相交流心得，为教学实践提供了宝贵的参考。
接下来的活动中，我们组织了教研小组讨论和观摩课程。教研小组讨论时，教师们就如何设计有效的写作教学内容进行了深入的研究，分享了自己的教学经验和教学方法。观摩课程时，我们邀请了一些优秀的教师展示他们的写作教学过程，其他教师则进行观摩和反思。通过观摩，教师们不仅学到了新的教学方法，还发现了自己在教学中存在的不足之处。
为了检验活动的效果，我们还进行了一次小型作文比赛。比赛内容涵盖了教师们在活动中学到的知识和技巧，旨在激发学生的写作兴趣和能力。比赛结果显示，学生们的作文水平明显提高，其中有一些作文甚至达到了优秀水平。
此外，我们还为学生组织了一次作文分享会。在分享会上，学生们积极参与，展示了自己的作品并互相交流意见。通过分享，学生们不仅增加了对写作的兴趣，还提高了自己的表达能力和创造力。
通过本次语文教研活动，我们教师们不仅学到了许多激发学生写作兴趣的方法和技巧，还加深了相互间的交流和合作。活动结束后，我们还进行了一次总结会议，对本次活动进行了总结和反思，并制定了下一步的工作计划。
总的来说，本次语文教研活动取得了良好的效果，提高了教师的教学水平和学生的写作能力。我们将继续开展这样的活动，为学生提供更好的语文教育。
语文教研活动简报 篇三
为不断提高我区语文教师教育教学水平，给教师们一个跨校互相交流、探讨、展示风采的机会，20xx年11月20日下午，晋一片区六年级语文教研组活动在晋东小学如期开展。本次活动，先由晋东小学六年（1）班的倪莉静老师执教一堂片区公开课，课题为《最后一头战象》。语文组全体老师参与了听课、评课活动。
在教学过程中，倪老师抓住重点段落进行研读，倪老师的课堂以字词研读为主，通过对文章中重点字词的体会，让学生展开合理的想象，从而走进嘎羧的内心世界。比如：在教学“探索象鞍”这一部分的教学中，倪老师抓住了“久久地摩挲”、“泪光闪闪”这些词句，体会嘎羧内心对曾经辉煌的留恋和回忆。整堂课下来，倪老师不但引导学生实现与文本对话，还充分锻炼了学生的思维能力、想象力以及口语表达能力。
第二节课，在宦溪小学轮岗的陈津老师还为与会教师们带来一场关于《文言文教学的基本模式》的讲座，讲座从文言文教学的基本模式读通课文了解句意、读熟课文弄懂故事、启迪思维感悟道理、熟读成诵积累语言、课后拓展享受乐趣等五个文言文教学常用模式入手，为与会六年级老师的文言教学提供了具体有效的实践指导，使各位老师受益匪浅。
第三节课，老师们着重针对倪老师的课堂教学情况展开了研讨。这堂课获得了老师们的一致好评，同时老师们对本节课的课堂教学一些细节的处理与改进提出了切实、具体的建议。总而言之，本次活动展示了片区间的教师风采，促进了语文教学的交流研讨，收到了良好的效果。
语文教研活动简报 篇四
12月14日下午第一节课，第一学区语文教研活动在太行大街小学展开。来自太行大街小学、第一小学、东佐小学的二十余名老师参加了此次教研活动。
老师们听取了太行大街小学何静老师讲授了一节针对多音字的专项复习课。学生们都自信阳光，积极主动，课堂气氛融洽，师生互动性强，收获效果明显。
课后在会议室进行了集体教研。每位教师都以饱满的精神面貌和高度的热情投入到教研活动中。以此次复习课为例，针对本节课的优点及不足之处进行了深入细致的'交流。随后针对复习阶段的疑难困惑集体探讨解决办法。最后太行大街小学成宏伟主任针对复习课提出三点建议：确定好一节复习课的容量；复习形式多样化；训练结果力求扎实有效。
本次第一学区语文集体教研，给老师们在复习阶段如何教学以思考和启示，使期末复习工作更加有针对性，帮助学生实实在在的掌握语文知识与能力。
语文教研活动简报 篇五
为进一步提升我校语文教师的执教水平，积极构建高效课堂，我校于10月20日——11月25日，组织全体语文教师展开了“同课异构”的研讨活动。研讨活动中，老师们在保证完成自身教学任务的同时积极参与听课、研讨，听课节数达到10人次。活动结束后，老师们结合自身教学实际进行了认真反思，并撰写了心得。
周惠琼老师在心得中写道：在本次“同课异构”活动中，我发现我还有需要学习的地方，在讲课的过程中，可以很广泛的涉及到历史、地理、自然、生物、科技等等学科的知识，因此要求语文教师要有广博的知识作为底蕴。这样，在课堂上才能够旁征博引、解决学生提出来的各种问题。那么，作为语文教师的我，就应该不断地学习和更新自己的知识。
王娟老师在心得中写道：此次“同课异构”活动，无异于一次营养大餐，让听课的我们大开眼界！老师们的教学设计能见背后的磨课和推敲，简直堪称千锤百炼的课型！每位老师有每位老师的特色，真的是各有千秋，值得学习！
给我留下最深印象的是熊秋芳所上的“范进中举”，他的本课侧重点在于让学生体会语言文字的魅力，学会在人物描写时抓动作、抓神态、抓细节！他风趣幽默的语言，形象可爱的肢体动作，让孩子们时不时的在哈哈大笑的轻松气氛中，感受吴敬梓讽刺大师的语言艺术！从周明星老师身上我体会到：上课不求面面俱到，抓住一点，上扎实训练到位，就很好了。
朱蓉老师在心得中这样写道：听完视频课后，我在思索什么情况下学生学的最好？不少课堂给出了答案：当学生身心处于最佳状态时，当学生发现知识的个人意义时，当学生有更高的自我期待时，当学生被鼓舞和被信任时，当学生能学以致用时??所以，我们的课堂策略应多些服务，激励、建构、引导、帮助等词眼，使自己的课堂成为扎实的课堂，平实的课堂，丰实的课堂。
总而言之，本次“同课异构”的观摩活动，让我校教师加深了对“同课异构”教学研讨形式的感性认识。老师们更清晰地看到了不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，体现出教师不同的个性与魅力。同时，让我们在“同中求异”、“异中求同”的比较过程中进一步更新了教学理念，丰富了教学策略，看到了教学水平上存在的差距，明确了自己教学中需要努力的方向。
在此，特别感谢学校领导为我们提供这样的平台。高效课堂是我们教育者的理想。这样的学习活动必将为打造高效语文课堂起着积极的促进作用。在“同课异构”的碰撞与精彩中，师生能一起体验由迷茫、混沌到澄澈、练达的成长过程，一起享受语文学习的快乐，一起为实现自身的价值而努力奋斗。
语文教研活动简报 篇六
我校制定了严格的教研活动制度，本学期听评课实行定人定时制，让教研活动成为一种习惯，每次活动都要进行记录。有了这样的纪律保证，语文组老师们也积极投入到了新课改中,勇于探索新思路、新方法。
20xx年3月23日上午第四节课，学校领导及全体语文教师在多媒体教师进行语文教研活动，苏骥老师为大家上了一堂别开生面的语文综合性活动课。
为培养学生的想像力、动手操作能力、语
言组织能力和写作能力，苏骥老师合理利用多媒体进行活动示范，利用基本图形圆、直线和三角形分别组合了《眼镜》、与《父爱深沉》两幅图案，并讲解了图案创作意图。
根据事先宣布的活动规则，全班同学分成五个小组，由组长组织本组讨论添画的内容，确定接力顺序，选出演讲选手。教师播放《进行曲》，各组真正动起来了，大家展开激烈的争论。五个小组的添画内容确定后，每组由第一位同学先画出基本图形，然后粉笔后传，每人只画一笔，最后一个同学完成图案意境（不限制笔画数量）。
同学们争先恐后的上台了，每人添上了自信、神圣的一笔。几分钟后，黑板上展示了五幅生动的添画，分别拟题为《信心》、《青松》、《热爱祖国》、《笑脸》、《公正、平等、和平》等。老师们都惊讶了，学生的想像力太神奇了。
