染雾《春》教学设计方案 篇一
第一篇内容
一、教学目标：
通过本节课的学习，学生能够：
1. 了解春季的特点和春季的变化。
2. 掌握与春季相关的词汇和句子表达。
3. 能够描述春天的景色和感受。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：春季的特点和春季的变化。
2. 教学难点：描述春天的景色和感受。
三、教学准备：
1. 教具准备：图片、PPT等。
2. 课前准备：了解春季的特点和春季的变化，准备相关词汇和句子表达。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）：通过展示春季的图片和视频，引导学生讨论春季的特点和春季的变化。
2. 新知呈现（10分钟）：通过PPT展示春季的特点和春季的变化，并教授相关的词汇和句子表达。
3. 听说训练（15分钟）：教师播放一段描述春天景色的录音，让学生听后描述自己印象最深的一幅画面，并用学过的词汇和句子表达出来。
4. 练习与拓展（15分钟）：教师设计练习题，让学生用课堂上学到的知识完成，如填空、选词填空等。
5. 小结（5分钟）：总结本节课所学的内容，复习相关词汇和句子表达。
6. 作业布置（5分钟）：布置相关的练习作业，如写一篇关于春季的短文。
五、教学评价：
1. 学生的课堂表现和参与度。
2. 学生的作业完成情况。
《春》教学设计方案 篇二
第二篇内容
一、教学目标：
通过本节课的学习，学生能够：
1. 了解春节的由来和相关的传统习俗。
2. 掌握与春节相关的词汇和句子表达。
3. 能够描述春节的氛围和感受。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：春节的由来和相关的传统习俗。
2. 教学难点：描述春节的氛围和感受。
三、教学准备：
1. 教具准备：图片、PPT等。
2. 课前准备：了解春节的由来和相关的传统习俗，准备相关词汇和句子表达。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）：通过展示春节的图片和视频，引导学生讨论春节的由来和相关的传统习俗。
2. 新知呈现（10分钟）：通过PPT展示春节的由来和相关的传统习俗，并教授相关的词汇和句子表达。
3. 听说训练（15分钟）：教师播放一段描述春节氛围的录音，让学生听后描述自己在春节期间的感受，并用学过的词汇和句子表达出来。
4. 练习与拓展（15分钟）：教师设计练习题，让学生用课堂上学到的知识完成，如填空、选词填空等。
5. 小结（5分钟）：总结本节课所学的内容，复习相关词汇和句子表达。
6. 作业布置（5分钟）：布置相关的练习作业，如写一篇关于春节的短文。
五、教学评价：
1. 学生的课堂表现和参与度。
2. 学生的作业完成情况。
《春》教学设计方案 篇三
《春》教学设计方案
教学目标：
1．学习课文抓住景物特征进行描写的方法。
2．通过品味语言体会文中蕴含的情感。
教学过程：
一、导入新课。板书课题、作者。
二、整体感知：
1．学生大声朗读课文，要求：标出生字词；感受春天之美。
2．扫除文字障碍。（多媒体出示字词。找学生读，齐读，写生僻字）
三、学习课文抓住景物特征进行描写的方法，完成目标一。
1．“春”美在什么地方？
我们都认为春天是最美的季节。那么朱自清先生认为“春”美在哪些地方呢？请结合文中的语句来说一下。（多媒体显示：朱自清喜欢“春”，因为“春”美在 。）
2．学生可能回答：
（1）“春”美在嫩绿的，软绵绵的草。
春草是历代文人争相歌咏的对象，你还知道哪些写春草的诗句？如：
“野火烧不尽，春风吹又生。”。——《赋得古原草送别》白居易（写出了野草顽强的生命力。）
……
小结：同样是写春草，却可以从不同的角度着笔。这也启示我们，在写作时可以多角度构思。
（2）“春”美在万紫千红的花。 花的特点：花朵多，花色艳，花味甜
（3）“春”美在温暖的杨柳风。 风的特点：和煦、芳香、悦耳
“春风”与林斤澜的《春风》对比阅读，学生能说出二者的不同特点即可。
多媒体显示：“一夜之间，春风来了。忽然从塞外的.苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撤拉，扑在人脸上，如无数的针扎。” ——林斤澜《春风》
同样是写春风，朱自清笔下的春风和林斤澜笔下的春风有什么不同呢？
朱自清笔下的春风是柔柔的、清新的、悦耳的；“象母亲的手抚摸着你”。
林斤澜笔下的春风则充满力度，充满豪迈之情。“如无数的针扎”。
（4）“春”美在细密的春雨。
“春雨”与《春夜喜雨》对比阅读：
多媒体显示：杜甫《春夜喜雨》诗。
杜甫诗中的春雨和朱自清的“春雨”特点一样吗？
都是伴随和风而来，突出春雨的细的特点。杜甫诗中的春雨是无声的，朱自清的“春雨”是密、亮、绵长的。
（5）“春”美在充满活力、充满希望的人们。
3．小结：中国散文学会会长林非在《现代六十家散文札记》中说：“朱自清的成功之处是，善于通过精确地观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。”朱自清以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色。使我们陶醉在美丽的春光中。（板书：——美在景物）
四、通过品味语言体会文中蕴含的情感，完成目标二。
1．品味语言：《春》美在什么地方？（边品味语言边指导朗读）
朱自清先生用他的生花妙笔给我们展示了春天的跃动的活力与生命的灵气，你最喜欢文中的哪些描写？请抓住关键的字、词、句，说说喜欢的原因。
（多媒体显示：我喜欢《春》，因为《春》美在 ）
预设以下赏析的点：
（1）把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”，或把“钻“换成“长”、“拱”，体会其表达效果有何不同。
（2）王国维在《人间词话》中说：“着一‘闹’字而境界全出。“闹”字渲染了
（3）写野花用了什么手法？为何那么传神？
（4）“像牛毛，像花针，像细丝”三个比喻的表达效果。
“密密地斜织着”中的 “斜”字，“人家屋顶上全笼着一层薄烟”中“薄烟”一词，“绿得发亮”及“青得逼你的眼”的“逼”的表达效果。
