染雾《秦兵马俑》教学方案设计 篇一
秦始皇陵兵马俑是世界上现存的规模最大、数量最多、种类最全、保存最完整的古代陶俑坑，被誉为世界第八大奇迹，是中国古代艺术宝库中的瑰宝。在中学的历史课程中，通过教授《秦兵马俑》的教学内容，可以帮助学生了解秦朝的历史背景、了解中国古代陶俑艺术的发展历程，培养学生对历史文化的兴趣和热爱。下面是一份关于《秦兵马俑》教学方案的设计。
一、教学目标
1.了解秦朝的历史背景、秦始皇的统一中国的过程及其对中国历史的重要影响。
2.了解秦兵马俑的发现、保存和价值，并学会运用历史文献和考古发现进行历史研究。
3.培养学生的历史思维能力和文化素养，提高学生的跨学科综合能力。
二、教学内容
1.秦朝的历史背景及秦始皇的统一中国过程。
2.秦兵马俑的发现、保存和价值。
3.秦兵马俑的制作工艺和艺术特点。
4.秦兵马俑与中国古代陶俑艺术的关系。
三、教学方法
1.讲授与讨论相结合，通过教师的讲解和学生的提问与讨论，引导学生主动参与学习。
2.观看图片和视频，让学生通过视觉感受和直观印象，更好地理解和记忆相关知识。
3.实地考察，组织学生到博物馆或陵墓遗址进行实地考察，亲身感受秦兵马俑的魅力。
四、教学过程
1.导入：通过图片和视频展示秦兵马俑的壮丽场面，引起学生的兴趣和好奇心。
2.讲解秦朝的历史背景和秦始皇的统一中国过程，让学生了解秦朝的重要性和秦始皇的霸权统治。
3.讲解秦兵马俑的发现、保存和价值，让学生了解秦兵马俑的历史意义和文化价值。
4.介绍秦兵马俑的制作工艺和艺术特点，让学生了解秦兵马俑的独特之处。
5.讨论秦兵马俑与中国古代陶俑艺术的关系，让学生了解中国古代陶俑艺术的发展历程和影响。
五、教学评价
1.课堂讨论和提问，通过学生的表现和回答问题的能力，评价学生对教学内容的理解和掌握程度。
2.书面作业，布置相关的书面作业，评价学生对教学内容的理解和运用能力。
3.实地考察报告，评价学生在实地考察中的观察力和表达能力。
通过以上的教学方案设计，可以帮助学生全面了解《秦兵马俑》的历史背景、保存和价值，培养学生的历史思维能力和文化素养，提高学生的跨学科综合能力。同时，通过实地考察和讨论，可以增加学生的亲身体验和参与感，激发学生对历史文化的兴趣和热爱。
《秦兵马俑》教学方案设计 篇三
《秦兵马俑》教学方案设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学重点：
联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学难点：
联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教具准备：
图片、模型、小黑板。
教学方法：
指导、讨论、仿写。
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：
初读课文
课时目标：
1、学习本课生字，并理解由生字组成的词语。
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
教学进程：
一、揭示课题、导入新课
1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。
这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”。
今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。
出示课题: 秦兵马俑
齐读。
二、看录象，创设情景
1、仔细欣赏。你看到了什么？听到了什么？交流。
2、自读课文，了解大意。选择感兴趣的内容练读，读给同桌听。
3、说说兵马俑给你的'印象。
三、学习生字词
1、读带有生字的词语，正音。
2、理解词义，可联系上下文，也可查字典。
3、指名试读课文，读准确，读通顺。
四、精读秦兵马俑的“规模宏大”
1、默读课文第二自然段，思考：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？
2、集体讨论。
(1)从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大。
(2)从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。
3、朗读前四句，感受兵马俑的规
4、人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受？（人们无不为兵马俑的恢弘气势和高潮的制作工艺所折服）
5、读最后一个长句子，前半句讲了兵马俑的恢弘气势，“看上去真像??”讲兵马俑的高超制作工艺。
