染雾长城和运河的教学方案 篇一
尊敬的教育部领导、各位老师和同学们：
大家好！今天我将为大家介绍一种关于长城和运河的教学方案。长城和运河作为中国古代的两大工程奇迹，不仅代表着中国古代的智慧和工艺水平，也是中华民族伟大历史的见证。通过深入研究长城和运河的历史背景、建设过程和文化价值，我们可以更好地认识中国的历史和文化，激发学生对国家和民族的热爱之情。
首先，我们可以通过展示图片和视频来引发学生的兴趣。在课堂上，我们可以展示一些关于长城和运河的图片和视频，让学生们直观地了解它们的壮丽景观和宏伟规模。通过展示不同地段的长城和运河的照片，学生们可以感受到中国古代人民为了保卫国家和促进经济发展所做出的巨大努力。
其次，我们可以通过讲述历史背景和建设过程来增加学生的知识储备。长城建设始于公元前7世纪，历经多个朝代的修建和扩展。而运河则是在大运河的基础上逐渐形成，成为中国古代最重要的水利工程之一。通过详细讲解长城和运河的历史背景、建设过程和重要节点，学生们可以更加深入地了解它们的重要性和价值。
此外，我们还可以通过讲述长城和运河的文化价值来培养学生的爱国情怀。长城和运河不仅是中国古代军事防线和交通枢纽，也是中华民族的文化象征。长城和运河的建设不仅体现了中国古代人民的智慧和勇气，也为后世留下了丰富的文化遗产。通过讲述长城和运河的传说故事、艺术表现和文学作品，我们可以激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
最后，我们可以组织学生进行实地考察和体验活动，进一步加深他们对长城和运河的认识。学生们可以亲身参观长城和运河的遗址，感受到它们的宏伟和历史厚重感。同时，我们还可以组织学生进行模拟修建长城和运河的活动，让他们亲自体验古人修建长城和运河的辛苦和智慧。
通过以上的教学方案，我们可以让学生们深入了解长城和运河的历史和文化，培养他们对国家和民族的热爱之情。同时，通过实地考察和体验活动，我们可以提高学生们的实践能力和团队合作精神。相信通过这种教学方式，学生们会对中国的历史和文化产生浓厚的兴趣，并对国家和民族的发展充满自豪感。
谢谢大家！
长城和运河的教学方案 篇二
尊敬的教育部领导、各位老师和同学们：
大家好！今天我将为大家介绍另一种关于长城和运河的教学方案。长城和运河作为中国古代的两大工程奇迹，不仅代表着中国古代的智慧和工艺水平，也是中华民族伟大历史的见证。通过深入研究长城和运河的历史背景、建设过程和文化价值，我们可以更好地认识中国的历史和文化，激发学生对国家和民族的热爱之情。
首先，我们可以通过讲述长城和运河的历史背景来引发学生的兴趣。长城建设始于公元前7世纪，历经多个朝代的修建和扩展。而运河则是在大运河的基础上逐渐形成，成为中国古代最重要的水利工程之一。通过详细讲解长城和运河的历史背景、建设过程和重要节点，学生们可以更加深入地了解它们的重要性和价值。
其次，我们可以通过展示模型和实物来加深学生对长城和运河的认识。在课堂上，我们可以展示长城和运河的模型和实物，让学生们亲自触摸和感受。通过观察模型和实物，学生们可以更加直观地了解长城和运河的构造和规模，并对其建设过程有更深入的理解。
此外，我们还可以通过讲述长城和运河的文化价值来培养学生的爱国情怀。长城和运河不仅是中国古代军事防线和交通枢纽，也是中华民族的文化象征。长城和运河的建设不仅体现了中国古代人民的智慧和勇气，也为后世留下了丰富的文化遗产。通过讲述长城和运河的传说故事、艺术表现和文学作品，我们可以激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
最后，我们可以组织学生进行实地考察和体验活动，进一步加深他们对长城和运河的认识。学生们可以亲身参观长城和运河的遗址，感受到它们的宏伟和历史厚重感。同时，我们还可以组织学生进行模拟修建长城和运河的活动，让他们亲自体验古人修建长城和运河的辛苦和智慧。
通过以上的教学方案，我们可以让学生们深入了解长城和运河的历史和文化，培养他们对国家和民族的热爱之情。同时，通过实地考察和体验活动，我们可以提高学生们的实践能力和团队合作精神。相信通过这种教学方式，学生们会对中国的历史和文化产生浓厚的兴趣，并对国家和民族的发展充满自豪感。
谢谢大家！
长城和运河的教学方案 篇三
长城和运河的教学方案
教学内容
《长城和运河》诗一首饱含爱国情感的诗歌，全诗讴歌了万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽，颂扬了中华民族祖先的勤劳与智慧。
学习目标
知识与技能
⒈学会本课的生字，理解生字组成的词语。
2.了解关于长城和运河的史实理解她们的特点.
过程与方法
能正确、流利、有感情的'朗读课文，背诵课文。
情感态度价值观
掌握课文内容，了解长城和运河，激发学生热爱祖国的思想感情。
学习重点
学会本课生字理解生字组成的词语.
能正确流利有感情地背诵诗歌
学习难点
激发学生爱祖国爱人民的热情.
教学方法
讲解法、朗读法、
学习用具
长城和运河的有关图片、资料
第一课时
一.导入激趣
1. 在我们中国有两大建筑工程一个像巨龙一个像绸带.她们蔚为壮观堪称人间奇迹.你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运河(生齐读课题)
二.初读指导
1.自学课文.
(1) 各自轻读课文画出不理解不认识的字词说说课文是以什么为主线
引出主要内容的.
(2) 会读会写田字格中的生字.
(3) 联系上下文理解下列词语的意思.
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂
2.教师检查纠正学生不良的学习习惯帮助后进生自学.
3.检查自学效果.
(1)出示词语:
(2)指名逐个读这些词语.
(3)指名解释词语.
连绵起伏: 这里指长城像巨龙一样连接不断一起一伏.
曲折蜿蜒: 这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行生动的说明了长城弯弯曲曲漫长延伸的样儿.
谱写: 本文引申为编写赞美的诗歌.
不朽: 永不磨灭.本文指诗歌传诵千古.
创造: 本文指从无到有艰苦而努力地建成.
奇迹: 奇异的景象.
天堂: 这里指美丽的杭州.
(4)齐读出示的生词.
(5)指导书写生字.
三.理清脉络
1 默读课文看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面?
四.精读课文第一部分
1.导读.作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢?
2.讲读.一个奇异的景象出现在我的眼前.
3 比较: 我看见了一个奇异的景象.
4 穿行能否改成爬行? (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方? 用自己的话说一说.
5 你觉得长城怎样? 东起山海关西起嘉峪关万里长城谱写了不朽的诗篇. 不朽有哪 两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好处?
6 创造分别跟前面的哪一个短语跟后面的哪一个词相照应?
7 祖先该怎么理解?比较:谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先.是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.
8最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)
9.指导朗读.
10将第一部分三方面内容分组读. 生评议.
11 指名读 生评议.
12齐读.
五.布置课堂作业
1.用钢笔描红.
注意坐姿四诀和握笔姿势.
2.观察文中长城的插图用下面的词语写一段话.
巨龙 连绵起伏 奇迹 曲折 蜿蜒
板书：驾驶 连绵起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪关 谱写
不
