染雾《有线电话》 教学方案 篇一
有线电话是一种传统的通信工具，但在现代社会仍然有其重要的作用。在这篇文章中，我们将介绍一个有线电话的教学方案，旨在帮助学生了解有线电话的原理和使用方法。
教学目标：
1. 了解有线电话的基本原理和结构。
2. 学会使用有线电话进行通话和留言。
3. 培养学生的合作和沟通能力。
教学内容：
1. 有线电话的原理和结构：介绍有线电话的基本原理，包括话筒、听筒、拨号盘等组成部分。
2. 有线电话的使用方法：学习如何拨号、接听电话以及进行留言。
3. 电话礼仪：培养学生良好的电话交流礼仪，包括礼貌用语、正确的用语表达等。
教学步骤：
1. 引入课题：通过展示有线电话的图片或实物，引导学生回忆和讨论他们对有线电话的了解和使用经验。
2. 介绍有线电话的原理和结构：以简洁清晰的语言介绍有线电话的工作原理和各个部分的功能。
3. 演示和实践：老师演示如何使用有线电话进行通话和留言，并让学生跟随操作。
4. 分组活动：将学生分成小组，让他们在小组内进行电话交流和留言练习，鼓励他们互相帮助和纠正错误。
5. 教学反馈：通过观察学生的表现和听取他们的意见，及时调整教学策略，确保学生的学习效果。
教学评价：
1. 观察学生的实际操作情况，评估他们对有线电话的掌握程度。
2. 通过小组活动和教学反馈，了解学生的合作和沟通能力是否得到提升。
3. 收集学生的意见和建议，以便改进教学方案和提高教学效果。
通过这个有线电话的教学方案，学生将能够了解有线电话的基本原理和使用方法，掌握电话交流的基本礼仪，并培养他们的合作和沟通能力。这将有助于他们在日常生活和工作中更好地使用和理解有线电话这一传统通信工具。
《有线电话》 教学方案 篇二
有线电话是一种传统的通信工具，但在现代社会仍然有其重要的作用。在这篇文章中，我们将介绍一个有线电话的教学方案，旨在帮助学生进一步了解有线电话的使用场景和应用。
教学目标：
1. 了解有线电话在不同场景中的使用方法和注意事项。
2. 学会处理电话中常见的问题和疑问。
3. 培养学生的解决问题和应对突发事件的能力。
教学内容：
1. 电话的日常使用：介绍有线电话在日常生活中的各种应用场景，如家庭、办公室和公共场所等，并讨论不同场景中的使用方法和礼仪。
2. 处理问题和疑问：学习如何应对电话中常见的问题和疑问，包括转接电话、询问信息和解决通话中的技术问题等。
3. 突发事件的处理：培养学生在电话中应对突发事件的能力，如紧急呼叫、报警和求助等。
教学步骤：
1. 引入课题：通过展示不同场景中的有线电话图片或实物，引导学生回忆和讨论他们对有线电话的使用经验和问题。
2. 介绍电话的日常使用：以具体的场景为例，讲解有线电话在不同场合中的使用方法和注意事项。
3. 情景模拟：通过角色扮演和情境设计，让学生在模拟的场景中处理电话中的问题和疑问。
4. 突发事件的处理：介绍突发事件的处理流程和注意事项，并进行案例分析和讨论。
5. 教学反馈：通过观察学生的表现和听取他们的意见，及时调整教学策略，确保学生的学习效果。
教学评价：
1. 观察学生在模拟场景中的表现，评估他们对有线电话使用场景和应用的掌握程度。
2. 通过情景模拟和案例分析，评估学生应对问题和处理突发事件的能力。
3. 收集学生的意见和建议，以便改进教学方案和提高教学效果。
通过这个有线电话的教学方案，学生将能够进一步了解有线电话在不同场景中的使用方法和注意事项，并培养他们处理问题和应对突发事件的能力。这将有助于他们更加熟练和自信地使用有线电话，提高他们在日常生活和工作中的沟通效率。
《有线电话》 教学方案 篇三
《有线电话》 教学方案
活动意图：
打电话是小班 幼儿所喜爱的游戏活动。开展此次活动借助有线电话这一道具，激发幼儿在游戏中的好奇心和自主探索的动机。
活动目标：
1．感知声音的变化与线的长短有关系。
2．声音
活动意图：
打电话是小班幼儿所喜爱的游戏活动。开展此次活动借助“有线电话”这一道具，激发幼儿在游戏中的好奇心和自主探索的动机。
活动目标：
1．感知声音的变化与线的长短有关系。
2．声音的变化与线的伸直和松弛有关系。
3．体验合作玩游戏的快乐。
活动准备：
1．材料准备：一次性纸杯16个，毛线若干（活动前制作成长短不同的两组电话）；操作盒8个；彩色即时贴每人1个（上面写上幼儿的名字）及集体记录单1个。
2．空间准备：桌子、椅子；桌子分开摆放（将操作筐分别放在桌子上）、椅子呈半圆形（如图）。
活动过程：
一、开始部分
1．出示材料，引发兴趣。
你们玩过“说悄悄话”的游戏吗？请你和旁边的好朋友说说悄悄话吧！
你们喜欢这个游戏吗？老师带来了有趣的有线电话，今天就试着用有线电话来说悄悄话。
2．观察发现两个电话线一长一短。
二、游戏部分
1．分组玩游戏——打电话。
①请一名幼儿配合示范游戏玩法。
游戏要几个人玩？（两个）
一人拿一头分开距离站好，让电话线伸直，打电话的时候要说悄悄话。
②2人一组在间隔开的空间进行游戏。
两个电话线一长，一短，玩时都要试一试，哪种听到的声音清楚。
2．记录自己的发现。
3．结果的验证。
4．实验原理。
为什么短的声音清楚呢？这是因为距离。短电话线就清楚，长电话线就不清楚。
5．探索电话线伸直与松弛时声音的变化。
只用长的电话。
让电话线变成弯弯的'，看线直清楚还弯线清楚。
你认为哪种方法声音清楚，把小粘贴贴到对应电话方格里。
以投票方式在集体记录单上记录自己的发现。
三、结束部分
整理场地及材料。
活动反思：
游戏前的示范比较到位，对电话的玩法的讲解自然，幼儿较容易理解，在幼儿自由游戏的时候，即使有部分幼儿因为玩得尽兴而忘记了游戏规则，也能在老师的提醒下及时改正。小班年龄段的幼儿仍处在意识形成阶段，幼儿能力也是有差别的，因此不必要求全体幼儿都得出正确的结论，允许有小部分幼儿有不同的看法和结果。
