染雾《兰兰过桥》教学设计方案 篇一
一、教学背景分析
《兰兰过桥》是一本适合幼儿园中班的绘本，通过讲述小兰兰遇到的困难和解决问题的过程，培养了幼儿的勇敢和合作精神。本节课旨在通过故事情节引导幼儿关注困难和解决问题的能力，并培养他们的团队合作意识。
二、教学目标
1.认识故事中的主要人物和情节。
2.理解并描述故事中的困难和解决问题的过程。
3.培养幼儿的勇敢和合作精神。
三、教学重点和难点
1.故事情节的理解和描述。
2.困难和解决问题的过程的理解和描述。
四、教学准备
1.绘本《兰兰过桥》。
2.幻灯片或图片展示故事情节和主要人物。
五、教学过程
1.导入 (5分钟)
通过展示绘本封面和主要人物的图片，引导幼儿猜测故事的主题和内容。然后询问幼儿是否遇到过困难，如何解决的。
2.故事讲解 (10分钟)
分段讲解故事情节，引导幼儿理解故事中的困难和解决问题的过程。并与幼儿一起讨论故事中的主要人物的特点和行为。
3.角色扮演 (15分钟)
将幼儿分成小组，每组分配一个角色，让他们在老师的引导下进行角色扮演。通过扮演角色，幼儿能更好地理解和体验故事中的情节和人物。
4.情景复述 (10分钟)
让幼儿围绕故事情节，自由发挥进行情景复述。可以通过问问题的方式引导幼儿逐步复述故事中的困难和解决问题的过程。
5.小组讨论 (10分钟)
让幼儿回到小组，进行讨论和分享。每个小组选择一个困难和解决问题的场景，进行小组讨论，并展示给其他小组。
6.总结归纳 (5分钟)
通过讨论和展示，引导幼儿总结故事中的困难和解决问题的方法，以及团队合作的重要性。强调勇敢面对困难，相互帮助解决问题的意义。
七、教学延伸
1.可以让幼儿绘制故事情节的图画，巩固对故事的理解。
2.可以通过其他故事或游戏，进一步培养幼儿解决问题和团队合作的能力。
八、教学反思
通过本节课的教学活动，幼儿对《兰兰过桥》这个故事有了更深的理解，同时也培养了他们的合作和解决问题的能力。教学中，可以适当增加互动环节，提高幼儿的参与度和兴趣。同时，也要注意引导幼儿的思考和表达，帮助他们更好地理解和应用故事中的经验。
《兰兰过桥》教学设计方案 篇二
一、教学背景分析
《兰兰过桥》是一本适合幼儿园大班的绘本，通过讲述小兰兰跨越桥梁的故事，培养幼儿的勇敢和解决问题的能力。本节课旨在通过讲故事和互动游戏，引发幼儿的思考和讨论，培养他们的团队合作意识。
二、教学目标
1.了解故事中的主要情节和人物。
2.理解并表达故事中的困难和解决问题的过程。
3.培养幼儿的勇敢和合作精神。
三、教学重点和难点
1.故事情节的理解和表达。
2.困难和解决问题的过程的理解和表达。
四、教学准备
1.绘本《兰兰过桥》。
2.故事情节和人物的图片卡片。
3.教具：桥梁模型、小动物模型。
五、教学过程
1.导入 (5分钟)
通过展示《兰兰过桥》的封面和故事中的图片，引导幼儿猜测故事的主题和内容。然后询问幼儿是否遇到过困难，如何解决的。
2.故事讲解 (10分钟)
展示故事情节的图片卡片，逐步讲解故事情节和人物。引导幼儿理解故事中的困难和解决问题的过程。
3.互动游戏 (15分钟)
搭建桥梁模型，让幼儿分成小组，每个小组选择一个小动物模型，模拟兰兰过桥的情景。引导幼儿讨论和设计如何帮助小动物安全过桥。然后让小组轮流操作模型，完成过桥的任务。
4.思考和讨论 (10分钟)
让幼儿回到座位，进行思考和讨论。引导幼儿回答以下问题：你们在游戏中遇到了哪些困难？你们是怎么解决的？在团队合作中，你们有什么感受？
5.绘制图画 (10分钟)
给幼儿分发纸和彩笔，让他们绘制自己在游戏中的经历和感受。可以让幼儿自由发挥，也可以提供一些引导性问题。
6.展示和分享 (5分钟)
让幼儿展示自己的绘画作品，并分享自己的思考和感受。可以通过小组或整体展示的方式。
七、教学延伸
1.可以引导幼儿编写自己的故事，讲述自己如何勇敢面对困难和解决问题。
2.可以通过游戏或活动，进一步培养幼儿的解决问题和团队合作的能力。
八、教学反思
通过本节课的教学活动，幼儿对《兰兰过桥》这个故事有了更深的理解，同时也培养了他们的合作和解决问题的能力。教学中，可以适当增加互动环节，提高幼儿的参与度和兴趣。同时，也要注意引导幼儿的思考和表达，帮助他们更好地理解和应用故事中的经验。
《兰兰过桥》教学设计方案 篇三
关于《兰兰过桥》教学设计方案
学习目标
1.了解“合一合”的识字方法，会用这种方法自学生字。
2.能够区分形近字和同音字；能把短文读正确，了解意思。
3.能根据情境想出解决问题的好办法。
4.在口语交际活动中，能清楚讲解自己的设计，评议出谁的设计好。
课前准备
结合《兰兰过桥》的学习，自己设计“未来的桥”。
第 一 课 时
我的发现
1.自读韵文，发现规律。
2.引导学生归纳小结。
如：“千”与“口”合在一起就是“舌”；
“土”与“里”合在一起就是“埋”；
……
3.生识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。
4.师检查识字情况。
5.鼓励学生用这种方法识记汉字。
如：（明）日月齐照，大放光明。
（泪）眼睛流水，泪水汪汪。
日积月累
1.找找每组字的异同点。（音、形、意）
2.选字填空，填完后读一读。
3.拓展练习。
声 生 身 远 圆 园 做 坐 座
笑（ ） （ ）方 （ ）好
学（ ） 花（ ） 请（ ）
（ ）体 团（ ） （ ）位
我会读
1.自读短文，不懂的可以请教同学或老师。
2.把短文读给同学听，说说自己的感受。
第 二 课 时
口语交际：未来的桥
创设情境，导入话题
小熊过生日，请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他的方法能帮助小猴过河。请大家帮助小猴设计一座桥。
现在，把你们设计的大桥图拿出来，向小猴子推荐自己设计的桥。
想想,怎样向小猴子介绍自己的设计，才能让他采用自己的设计方案。
分小组交流
介绍自己设计的.桥。
小猴子选出自己满意的桥，并说出选中的理由
拓展创新
1.引导设计具有特殊用途的桥。
2.鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。
3.评选出最好的桥。
第 三 课 时
展示台
1.认真看图，了解第三幅图缺的是什么。（缺了把球捞上来的方法）
2.自己想出最好的打捞方法。
启发：可以从图上提供的大树、石子、树枝……设想捞球的方法。
3.向大家介绍自己的方法。
4.比一比谁的方法最好。
5.试着把第三幅图画出来。
6.把故事完整地讲一讲。
