染雾二年级看图写作文下棋 篇一
在这张图中，我看到了两个小朋友正在享受下棋的乐趣。他们坐在一张小桌子旁，桌子上放着一个棋盘和一些棋子。两个小朋友认真地对弈，脸上洋溢着快乐的笑容。
从图中可以看出，棋盘上的棋子已经被下得七零八落，棋盘上的线条清晰可见，看起来非常整齐。这说明这两个小朋友下棋的技巧已经相当不错了。他们一定经过了很多次的训练和练习，才能够下出这样精彩的棋局。
在这个小桌子旁，我看到了两个小朋友的专注和认真。他们盯着棋盘，思考着每一步棋的走法。他们的眼睛里透露出一股智慧和决心。在下棋的过程中，他们不仅仅是为了取胜，更是在培养思考问题和解决问题的能力。通过下棋，他们学会了观察、思考、决策和预测。这些都是非常重要的品质，将对他们未来的学习和生活起到积极的影响。
下棋不仅仅是一项娱乐活动，在其中蕴含着许多教育的意义。通过下棋，我们可以培养孩子们的耐心和毅力，让他们学会坚持不懈地追求目标。同时，下棋还能够培养孩子们的合作精神和团队意识，让他们学会与人合作、共同进步。另外，下棋还能提高孩子们的空间想象力和逻辑思维能力，让他们学会分析问题、寻找解决办法。这些都是非常重要的能力，将对孩子们今后的学习和生活产生深远的影响。
通过这张图，我深深感受到了下棋的乐趣和教育的意义。我也想和这两个小朋友一样，享受下棋的快乐，并通过下棋来提高自己的思考和解决问题的能力。
二年级看图写作文下棋 篇二
这张图中，我看到了两个小朋友正在充分享受下棋的乐趣。他们坐在一张小桌子旁，桌子上摆放着一个棋盘和一些棋子。两个小朋友专注地对弈，脸上洋溢着自信和快乐的笑容。
从图中可以看出，棋盘上的棋子已经下得有些凌乱，棋盘上的线条也不是特别清晰。这说明这两个小朋友的下棋技巧还有待提高，他们可能还没有掌握完全正确的规则和策略。但是，他们并不在意这些，他们只是享受下棋的乐趣，享受每一次的对弈和竞争。
在这个小桌子旁，我看到了两个小朋友的勇气和决心。他们不怕失败，敢于尝试各种棋局和策略。他们用自己的智慧和勇气去探索，去寻找最好的解决方案。通过下棋，他们学会了面对挑战、克服困难和坚持不懈的品质。这些品质将对他们今后的学习和生活起到积极的影响。
下棋是一项非常有趣的活动，它不仅能够培养孩子们的智力和思维能力，还能够锻炼他们的观察力和反应能力。通过下棋，孩子们可以学会分析问题、思考策略，培养他们的逻辑思维和判断能力。同时，下棋还能够培养孩子们的耐心和毅力，让他们学会从失败中总结经验，不断提高自己。这些都是非常宝贵的品质，将对孩子们的未来起到积极的影响。
通过这张图，我感受到了下棋的乐趣和意义。我也想和这两个小朋友一样，享受下棋的快乐，并通过下棋来提高自己的思维和解决问题的能力。我相信，只要我勇敢尝试，坚持不懈，我一定能够成为一名出色的棋手。
二年级看图写作文下棋 篇三
暑假里，我和爷爷经常下象棋，爷爷在下象棋的时候习惯用“*”和“马”，特别是他跳出去的“马”，非常厉害，总是让我损兵折将，但是我放出去的“*”也使爷爷吃了不少苦头。
爷爷告诉我，我经常用错“车”，总是让他“抽车将”，让我摸不着头脑，我有时候把这个“车”落在马口上，就被爷爷吃掉了。可我的“双*将”也不赖，每次我都是用这一招让爷爷败下阵来。
比赛开始了，因为我是红方所以我先开局。我先把“*”移到了中间，设法吃他的当头兵，可谁知爷爷跳了一下“马”，把“兵”保住了，我又把“车”移了出来，要来吃他的“*”，我心想：这下他这个*可就成了我的囊中之物了，他没有办法，出了“车”之后我把“*”给吃了，他跳了一次“马”，我又把兵给吃了。我们俩你追我赶，杀的真是难分输赢……
15分钟后，我的“双*将”把爷爷的棋局置于死地，爷爷只好投降了，我成了“象棋王”。真是开心啊！其实我开始不会下象棋，后来在爸爸和爷爷的启发下才慢慢学习的，所以只要刻苦钻研，一定会成功的
二年级看图写作文下棋 篇四
导语:小学生通过看图学习写人，写笔记，写场景，写物体，写想象。是一套适合低年级学生的实用读物。下面是边肖收集的一篇阅读图片和写单词的作文样本。请仔细阅读！
【小兔子过河作文1】
一天，在熊的生日，他邀请小兔子参加他的聚会。
在路上，兔子被一条没有桥的河拦住了。小兔子想:这条河里没有船，没有桥，我也不会游泳。我该怎么办？兔子渴望在河边漫步。突然，一只小天鹅飞过，在河上悠闲地游着。兔子看见了，就喊:“小天鹅，小天鹅，你能带我过河吗？”“可以！”小天鹅游得很快。兔子一听，立刻兴奋地坐在小天鹅身上，紧紧地搂住小天鹅的脖子。
于是小天鹅安全地把兔子送过了河。兔子动情地说:“谢谢你带我过河。”小天鹅摇摇头，笑着说:“不客气。好朋友要互相帮助。”
【小兔子过河作文2】
有一天，阳光明媚，许多兔子准备去猴子家玩。走着走着，突然一条小河挡住了它的去路，它看了看四周，好像想不出什么办法，很多人都很着急。正在这时，远处游来了一只白净、美丽而优雅的天鹅。这让多多很开心，心想:终于有办法了。它连忙喊道:“天鹅姐姐，请你帮我一个忙，把我送到河对岸好吗？”天鹅姐姐和蔼地说:“是的！跳到我背上！我会送你去的。”多多高兴极了，小心翼翼地跳上天鹅姐姐的背。天鹅姐背着朵朵在河里唱歌游泳，很快就把朵朵送到了河对岸。小兔子对天鹅姐说:“非常感谢，天鹅姐。”天鹅姐姐说:“不客气！。"说完就游走了。于是兔子高兴地去了猴子的家。
【小兔子过河作文3】
有一天，兔子打算在羊家举行一个聚会。
兔子蹦蹦跳跳地跑了出去。突然，兔子看到了一条小河。它心想:哎，这么大的河怎么过？这时，它看到一只美丽的天鹅在河上玩耍。兔子灵机一动，想到了一个办法:要不我让天鹅姐姐背我过河？小兔子赶紧招呼天鹅姐。天鹅看见了，游到岸边，热情地问:“小兔子姐姐，有什么事吗？”兔子高兴地说:“我要去小羊家参加一个聚会。你能带我过河吗？”天鹅说:“好吧。”小兔子上了“小轮船”，它牵着天鹅的长脖子，天鹅带着小兔子快乐地向对岸游去。在河的另一边，天鹅用它白色的翅膀做“甲板”，让兔子从“小船”上下来。兔子非常感激，说:“谢谢你，天鹅姐姐！”天鹅礼貌地说:“不客气，这是我应该做的。”
当兔子到达小羊家时，他的朋友们已经在那里等着了。他们手拉手围成一个圈，唱歌跳舞。兔子今天玩得很开心！
【小兔子过河作文4】
在一个晴朗的日子，小白兔可以去参观乐乐的家，一只河对岸的小灰兔。
可可来到河边，发现河上没有船，心想；没有船怎么过河？可可站在岸边，跺着脚。它伸长脖子，一直看着这条河。突然，她看见远处一只天鹅在河上玩耍。那只天鹅有白色的羽毛，长长的脖子和红色的嘴。太美了！田蜜急忙向天鹅招手，喊道:“天鹅姐姐，我需要你帮忙过河。”天鹅听到小白兔在叫她，飞快地游向可可，亲切地问:“有什么事吗？”可可回答，“我想去河对岸的小灰兔家，但是没有船。你能带我过河吗？”天鹅热情地说:“当然，请上来。”于是可可立刻骑在天鹅背上，双手紧紧抱住天鹅的脖子，天鹅背着可可游到了河的对岸，很快就到了河的对岸。可可，别提你有多开心了！可可上岸后高兴地对天鹅说:“谢谢你，天鹅姐姐。”天鹅害羞地回答:“不客气，这是我应该做的，举手之劳。”可可告别了天鹅，蹦蹦跳跳地去了乐乐家。
这一天，可可在乐乐家玩得很开心！这个故事告诉我们；伴侣有困难时应该互相帮助。
【小兔子过河作文5】
一天，兔子美美去兔子菲菲家玩。
美美一路走着，跳到了菲菲家。走到半路，他看到一条河挡住了他的去路。美美心想:哎呀！多宽的河啊！我不会游泳。怎么去？说来也巧，美美不知所措的时候，一只大白鹅慢慢地游过了河。美美突然像看到救兵一样欢呼起来。一边挥手，一边喊:“鹅哥，鹅哥，我过不了河，你能帮我吗？”大白鹅赶紧说:“好！我马上过去。”之后，大白鹅划动它有力的大手掌，很快游向美美。美美跳上它的背，稳稳地坐着，手里抱着白鹅的脖子。一路上，美美享受着美丽的风景。河水清澈见底，远处的山在翻滚，山上的树郁郁葱葱，天上飘着白云。很快它就会到达河的对岸。兔子美美对白鹅说:“谢谢鹅哥。”白鹅回答说:“不客气。”然后美美蹦蹦跳跳的去了菲菲家。
这个故事告诉我们，互相帮助可以成为好朋友。
二年级看图写作文下棋 篇五
从前，有两棵又大又厚的树，它们相距很远。但是这两棵树中，有两棵树是绿色的，叶子是永远不会离开的好朋友。但是，因为距离太远，只能隔空相对。
五个月后，树上的叶子又老又黄，很快就会离开这个世界。两个人都很难过。我最好的朋友从出生到死亡从未近距离见过他。这时，一阵强风吹过树梢，两人都放下小降落伞，随风轻轻降落在地上。但是他们刚上岸，一阵大风刮过来，把他们吹在了一起！两个好朋友终于难得见面了。
原来他们之前的所作所为感动了上帝，于是他派他的风神去帮助两个好朋友聚在一起，互相帮助，而不是像牛郎织女那样含泪对视。
两个好朋友形影不离，决定永远生活在一起，再也不分开。
然而好景不长。有一天，两片叶子被昆虫啃得青一块紫一块，上面全是小黑洞。他们再也坚持不住了，突然摔倒在地上。他们一起倒在坚硬的水泥地上，永远躺在一起。
虽然他们可能会被大风吹走，但他们的心是在一起的，永远，永远，永远不会分开。
二年级看图写作文下棋 篇六
一天中午，阳光明媚，熊带着他心爱的风筝在草坪上玩耍。
一阵风吹来，熊很快就把风筝扔掉了，风筝在空中飞舞，让熊越来越开心。
这时，风突然停了，熊的风筝掉了下来，正好落在松树上。熊使劲拉，但松树仍然没有在松树上移动。
熊很着急，一脸不高兴。他一屁股坐在草坪上，忍不住哭了。熊不停地哭啊哭。长颈鹿听到了熊的叫声。长颈鹿问熊:“熊，你为什么哭？”熊哭着说:“因为我的风筝掉在树枝上了，我拿不下来。”长颈鹿看着风筝，对熊说:“没关系。我个子高，可以帮你拿下。”之后，长颈鹿伸长脖子，帮助熊把风筝拿回来。当熊看到风筝时，它高兴地跳了起来。熊对长颈鹿说:“谢谢你，我们去别的地方放风筝吧！”长颈鹿连连说:“好，好。”所以熊和长颈鹿去别的地方玩了。看，他们多开心啊！成为一对好朋友。
