染雾这里静静悄悄作文600字 篇一
标题：一缕阳光的温暖
这里是一个安静的地方，没有喧嚣的人声，没有繁忙的车流。阳光洒在大地上，给人一种宁静和温暖的感觉。这里静静悄悄，仿佛时间也在这里凝固。每当我来到这里，都能感受到内心的平静和宁愿。
这里是一个公园的角落，被高大的树木环绕着。树叶在微风中轻轻摇曳，发出沙沙的声音。我坐在长椅上，闭上眼睛，感受着阳光洒在脸上的温暖。这一刻，我仿佛与大自然融为一体，心境变得宁静而平和。
这里的悄悄是一种奇妙的力量，让我远离纷扰和喧嚣。在这个喧闹的城市里，人们总是忙忙碌碌，被工作和生活压得喘不过气来。而这里静静悄悄地存在着，它给予了我一片净土，让我可以暂时忘却一切烦恼和压力。
这里的悄悄是一种宝藏，蕴藏着生命的力量。在这里，我可以感受到大自然的魅力和生机。鸟儿在枝头欢快地歌唱，花朵在微风中绽放出绚丽的色彩。这些美丽的景色让我感到无比的欣慰和幸福，仿佛所有的忧愁和烦恼都被驱散了。
这里的悄悄是一种力量，让我重新找回自己。在这个快节奏的社会中，人们往往迷失了自己，追逐着外界的声音和眩目的光芒。而这里的悄悄让我可以重新沉淀，回归到内心的深处，重新审视自己的内心和生活。
这里的悄悄是一种宝藏，蕴藏着生命的力量。在这里，我可以感受到大自然的魅力和生机。鸟儿在枝头欢快地歌唱，花朵在微风中绽放出绚丽的色彩。这些美丽的景色让我感到无比的欣慰和幸福，仿佛所有的忧愁和烦恼都被驱散了。
这里的悄悄是一种力量，让我重新找回自己。在这个快节奏的社会中，人们往往迷失了自己，追逐着外界的声音和眩目的光芒。而这里的悄悄让我可以重新沉淀，回归到内心的深处，重新审视自己的内心和生活。
这里静静悄悄作文600字 篇二
标题：宁静的力量
这里是一个宁静的地方，没有繁杂的人群和喧嚣的声音。只有静谧的环境和温和的氛围。这里静静悄悄，给人一种宁静和舒适的感觉。
这里是一片花海，各种各样的花朵在这里盛开。它们散发着迷人的芳香，吸引了许多蜜蜂和蝴蝶来访。我漫步在花海中，感受着花朵的娇媚和芬芳。这一刻，我仿佛置身于一个童话世界，心情变得愉悦和轻松。
这里的悄悄是一种奇妙的力量，让我远离了城市的喧嚣和压力。在这里，我可以放松身心，享受大自然的恩赐。我可以静静地坐在草地上，看着云朵在天空中悠悠地飘过。这种宁静和安详的感觉让我感到无比的舒适和满足。
这里的悄悄是一种力量，让我重新寻找内心的平静和宁愿。在这个喧嚣的世界中，人们往往被纷繁的琐事和烦恼所困扰，很难找到内心的宁静。而这里的悄悄让我可以重新与自己对话，与内心深处的声音沟通。它让我重新认识自己，找到内心的平静和宁愿。
这里的悄悄是一种力量，可以帮助我们减轻心理压力。当我来到这里，我会坐在湖边，看着湖水波光粼粼。我会深呼吸，感受清新的空气流进我的肺中。这种宁静和舒适的感觉让我感到放松和愉悦，烦恼和压力也随之消散。
这里的悄悄是一种力量，可以帮助我们重新审视生活。在这里，我可以放下一切烦恼和纷扰，重新审视自己的生活和人生。我可以思考自己的梦想和目标，找到人生的方向和动力。这种宁静和思考的时刻让我感到无比珍贵和有意义。
这里的悄悄是一种力量，让我重新找回内心的宁静和平静。在这个喧嚣和繁忙的社会中，我们往往迷失了自己，忘记了内心真正的声音。而这里的悄悄让我可以重新与自己对话，与内心深处的声音沟通。它让我重新认识自己，找到内心的宁静和平静。
这里静静悄悄作文600字 篇三
一想到妈妈的手，总会感觉到牛奶的味道。层层“棕壤”散落在乳白色的奶油地里，是美味又美丽的提拉米苏。一杯浓浓的咖啡，一份简单美味的下午茶从妈妈神奇的...
脸上有树叶的沙沙声，冷风在吹。夜色似乎笼罩了整座大楼。每天晚上，总有一股暖风把我拉入以前的感情。“咯吱咯吱。”我妈进来了，手里拿着一杯热牛奶，轻轻...
每年秋天，家里的沙发旁边都会有一小篮毛线球。我知道，妈妈又开始用手里的线给我织一个暖冬。从我记事起直到幼儿园毕业，每当天气转凉，我妈都会拿出一筐毛线球。除了...
在我的记忆中，妈妈一直对我很好，让我有一个快乐幸福的童年。我五岁生日的时候，妈妈送了我一串风铃。风一吹，就会有“叮当”的声音。她把风铃挂在一扇高高...
寒冷的夜晚，风在吹，树疯狂地舞动着树干，发出“沙沙”的声音。几朵云遮住了月亮，天空一片漆黑，连一颗星星也没有。突然，我觉得被子里很热，我的身体就像被烤箱...
妈妈，她会让我及时改正错误；在我失去信心的时候给我鼓励；当我迷失方向时，请指引我正确的方向。她有一张鹅蛋脸，迷人的小眼睛，戴着黑框眼镜。嵌在白皙光滑的脸上的小鼻...
偶尔从柜子里发现一张老照片。有点发黄，边角微微卷起，不过好在图像还是清晰的:浅灰色的石桥结实；白云，柔软；地上的草郁郁葱葱；蜿蜒的小溪，清澈；参天大树，丰；年轻女子，时尚漂...
我是一个“小偷”，在我出生前就“偷走”了我妈的闲暇，让我妈背了十个月的大“包袱”。自从我出生以来，我做了各种各样的事情，让我的家...
亲爱的母亲:你好！你有一双温暖的手。每当你牵着我的手过街，轻轻抚摸我的头，我都能感受到它温暖的温度。这双手带着我一步步前进，鼓励着我，带给我希望和美好。爱...
“嘿嘿！”脑海里经常会出现这样的声音。那一天，阳光明媚，春花烂漫，微风轻轻吹在柳条上，柳条在地上荡来荡去，就像一个小女孩优雅地走着，轻轻地向我招手，亲切地...
这里静静悄悄作文600字 篇四
已是凌晨4点，我仍然难以入睡，正当闲来无事时，心中冒出一个点子：何不去外头走走，我身穿大衣，静静地走出了家门。
刚刚出门，皎洁的月光浇在我的身上，今天天气好，晴天伴有微风，月亮又圆又大，静悄悄地挂在天上，月光如水，照亮了夜的寂静。
我走在小道上，杨柳在月光下轻轻摆动，小道两边不断有猫经过的声音，这就给这静谧的春夜又添了一层神秘的面纱。
走了一阵子，不知不觉走到了湖边，这湖虽不如昆明湖大，可也是相当大，水里不时有鱼儿跃起，水面的波纹一层接一层，不断扩大，月亮照在波纹上，格外美丽，湖面上有一层淡淡的薄雾，给湖面增添了一丝恐怖色彩，微风过处，高大杨柳发出声音，它的影子，在湖面上起伏不定，动与静的奇妙，让这片湖面更加吸引人了。
在这宁静的夜里，你可以忘掉白天的一切烦恼，一切不愉快，去静静地享受属于你个人的时光，这片湖白天与黑夜呈现出了完全不同的状态。平日的热闹变为了现在的宁静。这时最应该做的事就是三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
时间一眨眼就溜走了，一个小时过去了，我想我应该回家了，天也有一点亮，在薄雾的衬托下，非常朦胧，终于，太阳升起来了，小路也有人走过，这景象与夜晚大有不同，走着走着，不知不觉已经到了家门口，推门而入，父母已经起床了。
这里静静悄悄作文600字 篇五
最爱我的人是我的妈妈，但她对我的爱却不露在表面，而是悄悄地，不经意地……
我已经12岁了，但我小时候受到过一场大的惊吓，特别胆小，一直不敢一个人睡觉，都和爸爸妈妈挤在一张床上。可是呢，我都已经12岁了，早应该自己一个人睡了。所以，开学头一天，妈妈就早早地帮我铺好床单，整理好房间，做好让我一个人睡的准备。她走到我身边，问我：“你要一个人睡了吗？”这时，我见天色还早，便爽快地答应了。
眨眼就到了晚上，我听外面寒风呼啸，黑乎乎的天空中不时传来几声奇怪的声音，这让我很害怕。我爬到妈妈床上，张着冻紫的嘴说：“今天很冷，一起睡吧。”妈妈转过头来，看着我的脸，眼里露出几分怜爱，我以为她会答应，可她却说：“你长大了，该锻炼锻炼了，人长大总要独立生活，你总不能一辈子跟我们睡吧，不要说了，快去吧。”我看妈妈那么坚定，失望地回地房间。
我躺在床上，望着窗外黑乎首的天空，听着“呼呼”风声，有一种说不出的寂寞感。我想到了我们一起睡觉时的热闹，听到了妈妈房间的电视声音，寂寞感更强烈了。顿时，我的眼泪像断了线的珍珠似的掉下来，伤心极了。就这样，我在抽泣声里慢慢地睡着了。半夜，我被一场恶梦吓醒。我睁开眼睛，摸到旁边一个温暖的身体。我借着月光看了看，原来是妈妈！我抱紧妈妈，泪水再一次模糊了我的双眼……
我知道妈妈不想永远把我护在怀里，却又舍不得我，怜惜我。妈妈用她那静悄悄的爱给了我温暖和安慰。我相信有妈妈的爱，我会很快长大的，独立的，因为我已经真正明白了妈妈对我的期望。
这里静静悄悄作文600字 篇六
今年暑假我认真阅读日本东京大学研究生院教育学研究科教授，教育学博士佐藤学先生的著作：《静悄悄的革命》一书，受益匪浅。我被佐藤学先生的那种务实、求真的精神和日本教师的敬业精神所深深地感动；为他们所碰到的与我们共同的实际问题及他们认真、朴实、讲究实效的教研活动和教学实践所吸引；为书中深入浅出地阐述的课程观、教学观、教师观、师生互动观等所启迪；而书中论述关于学习主体性的问题更让我深有感触，大受启发。
一、什么是静悄悄的革命
佐藤先生认为，教育改革应是一场“静悄悄的革命”。这种“静悄悄的革命是从一个个教室里萌生出来的，是植根于下层的民主主义的、以学校和社区为基地而进行的革命，是支持每个学生的多元化个性的革命，是促进教师的自主性和创造性的革命。”虽然写的是日本的教育，但却和我们中国的教育现状有着惊人的相似之处。如果把我们的新课程改革看作是一场革命，它就绝非是一场一蹴而就的革命。因为教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果。”和我国的教育改革相似，日本教育也在一个深刻的“转型期”，“在教育方式和教育观、历史观上，日本的教师正在体验改革过程中的各种混乱状况，边摸索着新的学习方式”，但乐观的伊藤学称“这种混乱局面决不是坏的征兆”。真正从事教育改革的人士，也许就要有这种耐心和观察的。在耐心与观察时，伊藤学融入了学校和教师中。他说：“教学是充满活力的，如果我没能与教室中的一个个学生和老师共鸣的话，那么，真实而生动的观察是不可能的。”他发现每个教室都有一个个固定的风景，可以说没有哪一个教室和其他教室飘溢着完全相同的气息，有着完全相同的问题。进而提出忽略教室的多样性和在其中发生的事情的固有性，仅一般性地议论教学是非常空洞而没有什么意义的。第二实验中学的所有教室也同样和上边一样，每个教室都有不同的风景，都有不同的问题。我们所有教师必须重新审视每天的教学活动，并以此为切入点，向改革教室迈出新的一步。
二、学会相互倾听，是课堂教学的首要条件
师生间、生生间的相互倾听，更有利于开展教学活动。在我们的平常课堂中，学生发言热烈，一个问题出来，学生展开思索、讨论，然后争先恐后的回答，在反馈的过程中，有一部分孩子的脑子里装着自己的见解，而没有用心倾听同学的回答，这样的学习，就显得片面、欠主动。课堂中的热烈发言固然重要，但倾听是前提。其实，我的课堂中也存在着同样的问题，班级孩子们研究问题或是讨论问题看似异常激烈，而实际上学生学习的内容杂乱、学习的质量低下，教育被表面化，陷入了浅薄与贫乏，收不到最佳效果。文中提出学生要学会相互倾听，我认为我们的教师更要学会倾听，不但要会倾听学生的发言内容，更要会倾听学生的心情与想法，与学生产生共鸣，作孩子的最佳听众。对于学生的错误回答，做到不轻易下结论(如：回答错误、不当等)，以免挫伤他们的学习积极性，宜用委婉的语气，因势利导的开导与纠正。同时，让每个孩子也学会倾听他人的看法与结论，这样使每个孩子都能打开心扉，让他们的差异得到关注，正如“木桶原理”中的那块最短的木板，使较差的学生也能得到发展与提高。
三、相互工作的同事关系
教师间怎么形成“合作性同事”的关系呢？必须是所有的教师都开放自己的教室，互相观摩教学、互相“批评”时才能构建起来。同时，改变教学研究的方法和目的。研讨教学问题的目的绝不是对授课情况的好坏进行评价，研讨的焦点应针对授课中的“困难”和“乐趣”所在，大家共同来分享。因此，互相谈论这节课哪里有意思，哪里比较困难，学生有哪些表现，并通过相互交谈让学生学习时的具体样子重新浮现出来，这样的教学研讨才是每位教师所期待的。我们学校组织的研究课、开放日等活动时，我们教研组集体备课，相互听课评课，取得了丰硕的成果。我想教育改革需要的不是僵化的头脑，而是和同事们相互合作共同进步的快乐感。
