染雾换班申请书范文 篇一
尊敬的领导：
我是贵公司销售部门的一名销售员，现就我个人原因，特向您提出一份换班申请。我在贵公司工作已经有三年时间了，一直以来都是尽心尽力地完成工作任务，但是最近发生的一些变故让我不得不考虑做出一些改变。
首先，我个人家庭原因需要更多的时间照顾家庭，特别是我的父亲因为身体原因需要长期陪伴和照顾，这对我来说是一项重要的责任。我希望能够换到一个更加灵活的班次，以便更好地安排我的家庭和工作。
其次，我在销售部门工作了这么长时间，积累了丰富的销售经验和人脉资源，我相信这些经验和资源可以为公司的其他部门所用。我希望能够换到其他部门，为公司的发展做出更多的贡献。
最后，我相信我具备适应不同工作环境和不同职责的能力。通过三年的工作经验，我培养了自己的沟通能力、团队合作意识和解决问题的能力。我相信这些能力将会让我在其他部门的工作中取得更大的成绩。
我真诚希望能够得到您的支持和理解，能够给予我一个转岗的机会。我会继续努力工作，为公司的发展贡献自己的力量。
谢谢！
此致
敬礼
申请人：XXX
日期：XXXX年XX月XX日
换班申请书范文 篇二
尊敬的领导：
我是贵公司生产部门的一名员工，现就个人原因，特向您提出一份换班申请。经过深思熟虑，我认为换班对我个人和公司的发展都有积极的影响。
首先，我在生产部门工作已经有五年时间了，我非常熟悉该部门的工作流程和操作规范。然而，随着时间的推移，我渐渐感到了一种工作的疲惫感和厌倦感。我认为这是因为长期从事同一岗位的原因，我需要一种新的工作环境和挑战来激发我的工作热情。
其次，我对其他岗位也有一定的了解和兴趣。我希望能够换到贵公司的市场部门，我相信我在销售和市场推广方面的能力可以为公司带来更大的价值。我对市场趋势和竞争对手的分析有一定的经验，并且具备良好的沟通和谈判能力，我相信这些能力将在市场部门得到更好的发挥。
最后，我深知换班对我个人的职业发展是一种积极的推动。通过不断地学习和适应新的工作环境，我可以提高自己的综合素质和能力，为公司的长远发展做出更大的贡献。
我真诚希望能够得到您的支持和理解，能够给予我一个转岗的机会。我会继续努力工作，为公司的发展贡献自己的力量。
谢谢！
此致
敬礼
申请人：XXX
日期：XXXX年XX月XX日
换班申请书范文 篇三
xxx人事部：
您好，感谢您百忙之中抽空阅读此申请书。
我叫XXX，于XX年XX月份进入公司工作至今。现在还在试用期，现想申请调动目前XXX岗位到XXX岗位。在公司工作2个月的时间里，我都是在XX岗位工作，不但学到了较多的专业知识，更是培养了我吃苦耐劳、勇于接受挑战的精神，还使我学到了更多做人的道理。在此，感谢公司领导对我的培养，感谢同事们对我的帮助。
本人现为了学到更多的知识，为了未来能够更好地展开工作，更好地为公司服务，打算继续求学深造。但鉴于本人求学的学习时间（夜大，需长期晚上上课）与现在所工作的时间有冲突（XX岗位需要实行三班倒工作）为了不影响工作，同时考虑到本人对XX工作有极大的兴趣，现特向领导提出申请，调到XX岗位工作。
我是个比较外向的人，无论对生活还是工作，我都充满了热忱，积极乐观向上的态度使我能承受更大的压力，同时也使我充满了动力，良好的人格和性格使我与公司的同事们相处愉快，让我懂得更多与人相处的道理和技巧，所有这些，我相信，都对我将来在新的工作岗位上有很大帮助。
我很喜欢我们公司，在公司里工作感觉很幸福。我也很喜欢这份工作，或许没有XX工作经验是我最大的不足之处，但这也是我最大的前进动力，我会努力学习，我相信，在公司的培训和我的勤奋努力下，我会在新的工作岗位做得更加出色的。
恳请能得到领导的指导，并殷切盼望领导对于我的申请能够给予批准。再次对您百忙中抽空阅读本人的申请书表示感谢！
此致
敬礼
xxx
20XX年X月X日
换班申请书范文 篇四
申请书
尊敬的xx:
你好，我是**班的***（姓名），经过多日以来的慎重考虑，我个人觉得在**班更加有利于我的发展。特此郑重提出申请，请将我从**班调整到**班。敬请批准为谢！
申请人：***（姓名）
年 月 日
1. 申请书是个人或集体向组织、机关、企事业单位或社会团体表述愿望、提出请求时使用的一种文书。申请书的使用范围广泛，申请书也是一种专用书信，它同一般书信一样，也是表情达意的工具。申请书要求一事一议，内容要单纯。不同的对象有不同的申请书，常见的有入团申请书，入党申请书等。
2. 申请书是个人、单位、集体向组织、领导提出请求，要求批准或帮助解决问题的专用书信。
3. 注意事项：
(1)申请的事项要写清楚、具体，涉及到的数据要准确无误。
(2)理由要充分、合理，实事求是，不能虚夸和杜撰，否则难以得到上级领导的批准。
(3)语言要准确、简洁，态度要诚恳、朴实。
换班申请书范文 篇五
一、销售方申请开具红字发票申请单
开具红字发票申请书（开票次月底前适用）
常州高新区国税二分局：
我公司销售花边布给南京东亚服装有限责任公司，于2011年4月9日开具增值税专用发票，发票代码为3200104170，发票号码为03563883，购货方税号320100238996960，货物名称：花边布，单位：米，数量28000，单价10，金额280000，税率17%，税额47600，票面数量是错误的，正确的数量是26000，因此，这份发票是作废的，但我们没有在开票系统中将发票电子信息作废，现申请开具《开具红字增值税专用发票通知单》。（在发票开具的次月月底前申请开具红字发票，可以不提供购货方拒收证明，过期则必须提供拒收证明） 申请人：常州市孟河织造有限公司（盖财务专用章） 2011年5月5日
所需提供的资料：
1、开具红字发票申请书，
2、发票拒收证明（或退货协议，或销货折让协议），
3、加盖财务专用章的纸质《开具红字增值税专用发票申请单》及u盘电子信息，
4、发票原件及复印件
开具红字发票申请书（开票次月月底之后适用）
常州高新区国税二分局：
我公司销售花边布给天津天服三悦服装有限责任公司，于2011年3月9日开具增值税专用发票，发票代码为3200104170，发票号码为03563883，购货方税号
120117238996960，货物名称：花边布，单位：米，数量28000，单位10，金额280000，税率17%，税额47600，票面数量是错误的，正确的数量是26000，因此，购货方拒收此票，（见后附的拒收证明），现申请开具《开具红字增值税专用发票通知单》。
申请人：常州市大和织造有限公司（盖财务专用章） 2011年5月5日
拒 收 发 票 证 明
常州市大和织造有限公司：
你公司于2011年3月9日开具给我公司的专用发票发票代码为3200104170，发票号码为03563883的一份专用发票，数量28000是错误的，正确的数量是26000，现将发票退回你公司。本公司郑重承诺，此发票未认证，也未抵扣。
天津天服三悦服装有限责任公司（公章） 2011年5月3日
二、购货方申请开具红字发票申请单
开具红字发票申请书
常州高新区国税二分局：
申请人：常州市孟河织造有限公司（盖财务专用章） 2011-5-5 增值税一般纳税人认定申请书
常州高新区国税二分局：
我公司于 年 月 日领取营业执照，注册资本 元，拥有固定资产 元，注册地址是 ，实际经营地址是 ，经营范围： ，实际从事 ；是工业企业（或小型商贸企业），今年预计实现销售收入 元。本公司拥有财务人员 人（至少2人），设置了各类总帐、明细帐、日记帐，能正确核算增值税进、销项税额，按期办理纳税申报，缴纳各类税金，现申请认定增值税一般纳税人，请予批准。
需提供的资料：
1、《增值税一般纳税人申请认定表》
2、增值税一般纳税人认定申请书
3、固定经营场所证明（房产证或租赁合同）
申请人： ......有限责任公司（加盖公章） 2011年5月5日
发 票 领 购 申 请 书
常州高新区国税二分局：
我公司成立于2011年3月21日，并于2011年3月25日认定了增值税一般纳税人，已安装了增值税防伪税控开票系统，现申请领购增值税专用发票，代码1170，月使用量25份；申请领购增值税普通发票，代码26050，月使用量25份，请批准。
申请人：常州市元方金属材料有限公司（加盖公章和发票专用章） 2011年5月5日
供票资格行政许可所需资料：
1、税务行政许可申请表
2、发票领购申请书
3、发票供票资格认定申请表
4、防伪税控企业登记表
5、法人代表、购票人员身份证复印件
6、营业执照、税务登记证副本复印件篇2：税收降低申请1
税收降低申请书
地税局：
华美大酒店因xxx下达指令，禁止各单位在外用餐消费，导致本店生意冷清，营业额减少。特请求地税局给予降低税收，原每月税收额是70000元，现申请税收降到35000元。 特此申请，望批准！
华美大酒店
2013年3月12日篇3：减免税收申请报告 减免税收申请报告
尼勒克县地税局：
本人刘银玲，男，汉族，出生于1973年11月10日，于2012年在县城瑞福小区购买住宅房一套，面积平方米，属首次购买房屋，望贵单位根据国家首次购房有关减免税收政策给予享受为盼！
特此申请
申请人：刘银玲
2013年7月2日篇4：抵税申请书 - 抵税申请书
xxx国家税务局： abc公司，税务登记证号码：1234567891011，档案号：1234567890，是小规模纳税人。 我司在2014年6月申报缴纳5月份增值税时，误将2014年6月3日的机打仟位票开票金额￥5085元计入5月应税服务额纳税，即多缴纳增值税款￥元。现申请￥元抵交2014年6月增值税。
以上所述均为真实情况，请贵局审核批准！
特此申请！
申请单位：abc公司 二o一四年七月十一日篇5：免税申请书a 免税申请书 xxx市国家税务局：
我店店名xxxxxx，位于xxxxx路xxx号，纳税人代码（x 字xxxxxxxxxxxx号），微机代码：xxxxx，法人代表xxxx，无其他聘用职工。这是本人下岗失业后寻找的就业出路，做一些熟人间的服装经营，顾客范围小，生意一直不是很好，每月营业额远低于个体户税收起征点，因此现向贵局申请免税，望给予办理为盼！ xxxxxxxx店
法人代表：
201x年x月x日
现在国家对个体工商户有税收优惠政策，月营业额不足2万的不征税。如果营业过程中不需要开票的，不需要办理税务登记证。如果办理了，一般都会给你定2万元的起征点，3%税率，就是每月交600元，这时候再去办免税申请，头一个月的税就必须要交的。
换班申请书范文 篇六
幼儿园换班教学的实践与思考
设计背景
《纲要》指出“幼儿园教师集体是宝贵的教育资源”挖掘和利用这一资源的潜在能量是幼儿园管理的重要课题。
《纲要》指出的“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径，应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件。”“培养其对他人、社会亲近、合作的态度。” 等教育思想指导下，尝试开展换班教学让教师资源得到共享同时，使每个年龄段形成一种老师认识每一个孩子，孩子认识每一位老师的新局面。
二、
设计目标
充分发挥教师的作用，让每一位教师都能以“研究者”的身份参与到教育教学活动中，依靠实践中的反思和研究，不断改进和提高专业水平，希望通过换班教学让全体教师积极参与到教学讨论、案例反思等具体的教研活动中，进一步推进教师专业素质的提升。为孩子营造更加温馨、宽松、其乐融融的大家庭的氛围，让他们感受到来自集体、来自整个幼儿园的温暖与呵护，从而促进幼儿更加自信、更加快乐、更加全面的发展。为此我认为以换班教学为载体开展相关的尝试和研究。
三、设计内容
1、换班教学的模式
实施换班教学，就是在同一班段内以两位教师共同进班为前提，其中一位教师与其他班级的老师交换进行教学活动，一周一次。选择两位教师共同进班时进行换班教学，能够保证孩子身边始终有自己的老师在。了解、熟悉孩子们的班主任，能为进行换班的其他班级的老师，提供最适合本班孩子的支持与配合。
开学初期，由幼儿园制定出每周五换班顺序。以中班为例：
中一
中二
中一
中二
中三
（图一）
中三
（图二） 第
一、二周每班两位教师按图一的顺序各轮换一次；第
三、四周教师按图二再次各轮换一次。
以四周为一个周期。在确定换班顺序之后，再由年级段制订每周换班的教学内容。为了便于观察比较，教学的内容丰富有：舞蹈、早期阅读、围棋、小小主持人、名著、名曲、名画欣赏；创意手工、折纸等。教学内容的不断拓展，让每一位教师都能根据自己的特长，选择并精心设计科学、合理的半日活动，在三个平行班中实施，并在实施的过程中不断比较、反思、改进，进而生成新的内容。这样，教师的资源更加充分地被开发，教学效果有了很大提高。
三、换班教学的实施要点
在换班教学实施之前，经过教研组成员的共同商讨，提出了换班的三个实施要点。
1、记录关键事件
“记录”能帮助教师在教育、教学实践中反复研究自己或他人的教学行为，为教师提供了一个很好的反思平台。对教学过程的观察和记录，能使教师清楚地看到幼儿的学习，反省自己的教育行为有没有价值。教师们有意识、有选择地记录换班教学中的各类事件，特别是关键事件，为事后回顾提供基本的原始素材。所记录的关键事件包括：①记录换班教学较成功的教学案例；②记录个别孩子在换班中的不同表现；③记录其他教师运用的教育策略与方法等。教师在记录过程中对所记事件的筛选、理解、归纳的过程，也是教师自我学习与成长过程。教研组定期组织专门的活动让教师相互交流个人的记录。例如中二班教师在观察与记录中发现，平时内向的哲哲小朋友，在中三班教师组织的教学活动中异常活跃，能够大胆地发言并与换班教师交流。班主任在记录孩子的表现之后，不断分析引起孩子不同表现的原因。并在自己带班时继续关注这个小朋友，逐渐哲哲在老师的引导下，改变了以往的内向与胆小，明显的活泼、开放、大胆起来。这就是换班教学使教师在观察与记录中发现问题，在实践中解决问题的成功案例。
2、教师之间保持合作与交流
保持开放的心态，接受好的新的观念，打破相互隔离，寻求与同事的合作与 帮助。换班教学需要面对一群不太了解但更能一视同仁的孩子，教师间的合作与交流显得更为重要。教玩具的准备，各班常规的相互了解，幼儿的不同表现，以及教学实际中出现的问题等等，都可以在教师们的合作与交流中解决。教师应主动、积极地争取其他同伴、领导、教研组等的支持和帮助，建立合作学习的共同体。教师因为有同时的相互支持、配合与合作，强化了对幼儿的教育效果与效能，而且不断地提高了自己的教育教学水平。教师的专业发展必须在这样一种开放的对话的教师团体中实现。因此，幼儿园为全体教师提供与合作的交流的时间，每周有两个中午时间用来进行业务学习和段内商讨：总结前一段换班中出现的问题，将自己的想法畅所欲言，在今后的教学中如何避免和解决；共同设计换班教学的教学流程与策略；共同制作所需的教玩具以及课前准备等。有了这样的交流时间，有了想说就说的氛围，教师的行动研究迈出了可喜的一步。
3、不断反思和调整
反思要成为教师的一种日常的自觉行为。从管理的角度上看，要保证自我反
思经常化，制度化。要对实行换班教学后教师、幼儿、家长的反映进行反思，要对换班教学中出现的问题怎么解决进行反思，并在反思中调整我们的教学理念和行为。 记得在一次设计名片的活动中，最后一个环节是三个班级孩子互相赠送名片，以此促进孩子之间的交往。中三班的许多孩子在交到了新朋友之后，却没将名片和他人进行交换，有的交换之后，还偷偷地换了回来。孩子道出了其中原因：“他们画的名片太难看了。”这时我们的教师就反思是各班孩子发展差异太大，还是自己的教学方法、投放材料及指导策略出现了问题。活动结束后，中段的几位老师主动的聚在一起共同讨论这一现象，并再次进行实施。结果发现：孩子的发展差异只是一个假象，由于当时中三班执教的是一位有十年教龄、经验丰富的老教师，在引导幼儿设计名片时，充分发挥了孩子的想象力及已有的生活的经验。因此，孩子们掌握了名片设计的要点，在设计时很有自己的创意。中一和中二两为教师是毕业一年的新教师，在指导时没有突出名片的主要特征，幼儿在制作时不知该如何做，提供的材料也不利于幼儿操作，导致孩子的作品质量出现巨大的差异。
四、效果与评估
（一）换班教学与幼儿的发展。
1、换班教学为幼儿创设了一个相对宽松，开放的心理环境。
创设一个自由、宽松、温馨、和谐的生活学习环境，是新《纲要》的要求，也是我们一直为之努力的方向。换班数学中，相对于其他班级来说教师对自己班的孩子期望值偏高、要求较多，教师常常被幼儿的消极行为所困扰，为了纠正幼儿的行为而不满意自己的工作效率及状态。相反，对其他班的孩子在气氛上是宽容的和接纳的。对孩子的行为往往能用积极的姿态进行建议，这对于教师本人是愉快的。而当我们用积极的眼光，正面的姿态，接纳与宽容的心理去面对幼儿、去和幼儿互动的时候，实际上是在给他们一个良好的“社会界定”，促使幼儿也用一种积极的态度去看待自己。这也正是《纲要》里所讲的“要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境”的原意。换班教学，为孩子创设了一个相当宽松、和谐，接纳、关爱的心理环境。
2、换班教学促进幼儿社会交往的快速发展。
幼儿与他人特别是成人之间的相互交往和共同活动，需要我们为其提供机会，创设条件。换班教学之后，幼儿从与两位教师的交流发展到了六位，从与其他班教师的生疏发展到熟悉接纳。以往孩子向幼儿园其他教师问好，需要我们提醒、暗示，如今孩子们都会非常主动地与老师打招呼。中三班的小男孩翁立一，他的父母最担心的是孩子的交往问题，可就是他在教室门口单独遇到园长，主动地说：“园长，您好！进来看看？”大方的举动让老师们惊讶。还有一位教师在幼儿园教研活动中，设计了一个幼儿与听课老师自由表演的环节，发现包括平时最胆小的几个孩子在内，都主动地找到自己熟悉的或陌生的老师进行表演，大胆地将自己的想法，用语言或动作进行了表达。这是一个飞跃，是换班教学带来的生机与活力。
（二）换班教学与教师的专业成长。
1、换班教学使教师资源得到共享，共同提高教育教学水平。
《纲要》中特别指出“幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。”每一位教师都有每一位教师的特长，年长的有经验；年轻的有活力；好动的可以培养孩子快乐开朗的个性；冷静的可以让孩子领略细腻与宽容。换班教学之后，孩子们接触的是六位教师不同的教学风格，亲切的、自由的、严谨的等，孩子必定会对不同的老师、不同的风格，采取不同的态度与反应。恰恰就是这些不同，丰富了孩子的学习与交往的经验。而对教师而言，其他班老师的教学风格与态度、方法与策略，对自己是一种暗示，一种影响，并象一面镜子反射出自己的教育行为。于是那些好方法、好经验不断地被吸收、应用，自己的教育行为不断地被修正，起到了共同进步，共同提高的作用。就象一个“合资”的“资源银行”每一个人都是投资者，又是获益者，是可以共享信息资源的人。
2、换班教学迫使教师反思自己的教育行为。
能在教学中反思是教师的一种自我学习、自我提高，它能促进教师对教育教学过程的思考，使之自觉地把理论与实践相结合，它是教师专业成长的有效途径。然而，在实际教学当中，真正会反思的教师很少。通过换班教学，教师借助于其他班级孩子的发展和其他老师在本班的教育行为来分析、判断自身所实践的教育教学哪些是适宜的？哪些是不适宜的？为什么？这些分析与判断是反思实践的关键所在。主要表现在： （1）教师对自己教育态度的反思
每当在其他班级组织活动，教师都会觉得别的班级的孩子很乖连平时调皮的孩子也不淘气了。原因可能来自于孩子对其他老师的拘谨与克制，可是，不能否认，教师的态度变了，变得宽容了，变得和蔼了，变得可以用积极的态度会应对孩子消极的行为了。那么对自己班的孩子为什么那么容易急燥呢？是“爱之深、责之切”还是缺乏了正确的教育态度呢？ （2）教师对班级常规的反思 在进行换班之前，有些教师在手工活动之后总是让孩子自由地去玩自己的作品，自己却匆匆的替他们整理着剪刀、胶水，收拾着桌子、椅子、碎纸屑。从小班的满地都是到大班的些许小纸，以为孩子进步很大。自从换班教学之后，看到其他班级的孩子专心地制作、自觉地整理，这时才深深地意识到，教师盲目的“勤快”让孩子失去了多少好习惯养成的机会。我们老师每天都会对家长们说“请放手”，自己也很容易陷入了包办代替的泥潭。 （3）教师对幼儿发展的反思。 教师在换班的过程中，非常清楚的了解了自己班级孩子的发展与其他班级孩子的差距与优势所在，也能改变对个别孩子固有的看法。有了这些比较，教师们在平时的教育教学当中，会扬长避短。对班级孩子的全面发展起到了有效的推动作用。 从幼儿的眼睛中看待自己，看待自己的教育实践是一件奇妙的事情。《纲要》强调教师要“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要”，“幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义，教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据”。换班教学，让我们从孩子眼中，其他教师身上看到自己，从而能够正确审视自己的教学行为。
五、“温馨”的思考
1、
教学内容有待进一步丰富与拓展。
第二阶段的教学内容与第一阶段相比有了较大的改变与丰富，特别是名著、名画、名曲欣赏，每一位教师都花了很多心思进行选择与设计，并制作了许多课件，孩子们也从中领略了名著的经典、名画的风范、名曲的悠扬。但是教师的特长、幼儿的兴趣点等都还有挖掘的余地，内容中还缺少了涉及科学领域、社会性领域、健康领域的活动，经过选择与设计能够进一步丰富换班教学的内容。
2、师幼之间缺乏情感交流。
爱不能分享，教师对孩子爱也是如此。自己班级的孩子再顽皮、再捣蛋，仍旧会深深地去爱他们，而对其他班级的孩子，更多的是出于责任、礼貌甚至是任务的完成，师幼之间缺乏的是积极充分的情感交流。然而，不管是师生相互认识或相互作用的行为，还是由此形成的师生关系，无不与师生情感交流直接相关，它是促进师生积极互动的必要条件。“亲其师而信其道”。在积极的情感氛围中，无论是教师还是幼儿更容易产生被支持感，互动的动机更强，效果更好。
3、部分教师“配合”的意识强于“主人”的意识。
教师的专业发展有几个重要因素：教育信念和态度，知识和技能，自我发展的需要和意识等。其中教育信念和态度、知识和能力能使教师成为一名专业人员，而自我发展的需要和意识则保证教师如何不断自觉地促进专业成长，它是教师发展的内在主观动力。换班教学得到了教师们的积极配合，为了保证换班教学的正常开展，我们放弃了几次在周五外出的学习机会；为了保证换班教学的正常开展，中大班的教师们绞尽脑汁选择、设计教学内容。然而，部分教师更多的是“配合”幼儿园的计划，而很少有“主人”的角色意识，从而影响了换班教学的整体效果。因此，在部分教师的心目中换班教学成了流于形式的“痛苦”的事，为换班而换班的教学行为让原本充满创意的换班活动失去了魅力
让教学回归到教学的基本元素中来，让教师更多地关注集体教学的有效性，让孩子成为教学的主人，真正实现“以教导学”、“以教促学”，推动教师和幼儿的共同成长。为此庆丰艺术幼儿园开展了“走班上课、一课多研”为主题的每月教研活动。
教师们以年级组为单位，每月选择一活动内容，从不同角度切入，分别进行实践研究活动。在自我设计、博采众长的基础上进行第一次上课。第一次活动后，老师们对活动方案中不适合的部分、活动中教师的回应策略、老师与孩子间的互动等方面进行反思，再次“备课”，修改教案，然后到平行班进行换班上课。活动后，再次比较不同教学策略、教学方法的优势与劣势，探索适合的方式方法，真正使“教学有价值、教学有效果、教学有效率、教学有魅力”。
“换班上课”的活动开展，有效地激发了老师投身教育教学改革的积极性、主动性，有效地沟通了教育理念与教育实践的联系，转变了老师的教育观念，实现了理念向行为的转化，引发老师对自己教学过程的重新审视，从而渐渐养成了反思、研究的习惯，促进了教师的专业成长。
