染雾学生行为习惯养成教育工作计划 篇一
随着社会的不断发展和变化，学生的行为习惯对他们的未来发展起着至关重要的作用。良好的行为习惯不仅有助于学生的学习成绩提高，还可以培养他们的自律能力和社会适应能力。因此，学校需要制定一份行为习惯养成教育工作计划，以引导学生树立正确的价值观和行为准则。
首先，学校应该加强对学生的行为规范的教育。在教育活动中，学校应当明确告诉学生哪些行为是正确的，哪些行为是错误的，并通过具体的案例加以说明。例如，学校可以组织学生参加道德讲座，让他们了解到社会上一些不良行为的危害性，以及正确的行为应该是怎样的。同时，学校还可以通过制定学校规章制度，明确规定学生在校园内应该遵守的行为准则，鼓励学生自觉地遵守。
其次，学校应该注重培养学生的自律能力。自律是一个人成功的重要因素之一，学校应该通过各种方式培养学生的自律能力，使他们能够自觉地遵守学校规定的行为准则。学校可以组织一些自律训练活动，如规定学生每天按时完成作业、按时上下课、按时参加集体活动等。此外，学校还可以通过设置学生干部岗位，让学生担任一些管理职务，培养他们的组织能力和责任心。
最后，学校应该加强与家庭的合作，共同培养学生的良好行为习惯。学校可以定期与家长进行沟通，了解学生在家中的行为表现，并就如何培养学生的良好行为习惯进行指导。同时，学校还可以组织一些家庭教育讲座，帮助家长了解如何正确引导孩子的行为，共同营造一个良好的家庭教育环境。
总之，学生行为习惯养成教育工作计划对于学生的成长和发展至关重要。学校应该制定出科学合理的教育计划，通过加强对学生的行为规范教育、培养学生的自律能力以及与家庭的合作，共同培养学生的良好行为习惯，为他们的未来发展打下坚实的基础。
学生行为习惯养成教育工作计划 篇二
随着社会的进步和发展，学生的行为习惯对他们的成长和发展起着至关重要的作用。良好的行为习惯不仅有助于学生的学业提高，还可以培养他们的社会适应能力和自律能力。因此，学校需要制定一份行为习惯养成教育工作计划，以引导学生树立正确的行为准则和价值观。
首先，学校应该加强对学生的行为规范的教育。作为学校教育的重要内容之一，行为规范教育应该贯穿于学生的整个学习过程中。学校可以通过开展主题班会、校园文化活动等形式，向学生传递正确的行为准则和价值观。同时，学校还应该建立健全的行为规范评价体系，对学生的行为进行及时、公正的评价，以激励他们树立正确的行为观念。
其次，学校应该注重培养学生的自律能力。自律是一个人成功的重要因素之一，学校应该通过各种方式培养学生的自律能力。学校可以组织一些自律训练活动，如规定学生每天按时完成作业、按时上下课、按时参加集体活动等。此外，学校还可以通过提供学习资源和学习环境，激发学生的学习兴趣和学习动力，培养他们的自觉性和主动性。
最后，学校应该加强与家庭的合作，共同培养学生的良好行为习惯。学校可以定期与家长进行沟通，了解学生在家中的行为表现，并就如何培养学生的良好行为习惯进行指导。同时，学校还可以组织一些家庭教育讲座，帮助家长了解如何正确引导孩子的行为，共同营造一个良好的家庭教育环境。
总之，学生行为习惯养成教育工作计划对于学生的成长和发展至关重要。学校应该制定出科学合理的教育计划，通过加强对学生的行为规范教育、培养学生的自律能力以及与家庭的合作，共同培养学生的良好行为习惯，为他们的未来发展打下坚实的基础。
学生行为习惯养成教育工作计划 篇三
播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。结合我校工作实际，特拟订本计划：一、 指导思想
为培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯和节俭习惯，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我校学生的文明水平。
二、工作目标
1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼
2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。
3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
4、通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。
四、教育内容
1、礼仪习惯
①尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；
②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；
③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；
④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；
⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；
⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；
⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；
⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；
⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；
⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。
2、学习习惯
①课前要预习，学会带着问题听课；
②课前准备好学习用品，静待老师上课；
③上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；
④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考；
⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；
⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致；
⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；
⑧考试答题要细心、准确、书写规范；
⑨培养自觉学习的习惯。
3、生活习惯
①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；
②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人；
③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人；
④不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹——做守时人；
⑤早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生；
⑥出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律；
⑦积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德；
⑧星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理；
⑨看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智；
⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动；
4、节俭习惯
①利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水；
②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；
③爱护桌椅、门窗、板擦等物；
④爱惜衣物，不追求穿戴；
⑤爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食；
⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具；
⑦正确支配零用钱，不吃零嘴；
⑧不向父母提出过高的物质要求；
⑨学习、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。
五、实施途径与措施：
（一）、发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。
知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。
1、健全学校德育管理网络，加强学生常规管理的力度。
2、充分利用班会、晨会等时间段，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到：向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别；把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会；做到地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。
3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参与德育管理。
（二）开展主题班会，落实“行”的要求。
1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。
“知”：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。
“比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。
“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。
“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。
2、结合“月主题”活动，根据德育处下发的学生每周目标问题，利用晨会、班会课提问学生进行考核。
3、在同一年级中开展主题班会交流，确保教育效果
（三）开辟社会教育途径，突出“情”的培养。
通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。
1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并配合学校进行教育。
2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高学生的社会服务意识与实践能力。
