染雾小学语文国培研修计划范例 篇一
国培研修计划是一项旨在提高教师教学能力和水平的培训计划。在小学语文教学领域，国培研修计划的目标是帮助教师提升教学质量，提高学生的语文水平。下面是一个小学语文国培研修计划的范例，以供参考。
一、培训目标
1. 提高教师的语文教学理念和教学方法，使教师能够更好地引导学生学习和应用语文知识。
2. 培养学生的语文素养，提高他们的阅读理解和写作能力。
3. 加强学生的语言表达能力，培养他们的语言思维能力。
4. 培养学生的学习兴趣和学习习惯，提高他们的学习效果。
二、培训内容
1. 教师语文教学理念和方法的培训：通过讲座、研讨会等形式，介绍先进的语文教学理念和方法，如情境教学、合作学习、多媒体教学等，并引导教师将这些理念和方法应用于实际教学中。
2. 学生语文素养培养的培训：通过案例分析、教学设计等形式，帮助教师了解学生语文素养的培养过程，并提供一些实用的教学策略和方法，如阅读教学、写作指导等。
3. 学生语言表达能力培养的培训：通过课堂观摩、教学讲评等形式，帮助教师了解如何培养学生的语言表达能力，如口头表达、书面表达等，并提供一些实用的教学活动和评价方法。
4. 学生学习兴趣和学习习惯培养的培训：通过游戏教学、兴趣小组等形式，帮助教师了解如何培养学生的学习兴趣和学习习惯，如课外阅读、课堂互动等，并提供一些实用的教学活动和评价方法。
三、培训形式
1. 理论培训：通过讲座、研讨会等形式，传授相关理论知识和实践经验。
2. 实践培训：通过课堂观摩、教学讲评等形式，让教师亲身体验和实践教学方法。
3. 讨论交流：通过小组讨论、教学案例分析等形式，促进教师之间的交流和合作。
四、培训评估
1. 教师评估：通过教学观摩、教学设计等形式，对教师进行评估，了解他们在培训期间的教学能力和水平的提升情况。
2. 学生评估：通过考试、作业等形式，对学生进行评估，了解他们的语文水平和学习效果的提高情况。
通过以上培训计划，希望能够有效提高小学语文教师的教学能力和学生的语文水平，为培养优秀的语文学习者奠定坚实的基础。
小学语文国培研修计划范例 篇二
近年来，小学语文教学在国内受到了广泛的关注和重视。为了提高小学语文教师的教学能力和水平，国培研修计划应运而生。下面是一个小学语文国培研修计划的范例，旨在帮助教师提升教学质量，培养学生的语文素养。
一、培训目标
1. 提高教师的语文教学能力，加强他们的教学理念和教学方法。
2. 培养学生的语文素养，提高他们的阅读理解和写作能力。
3. 培养学生的语言表达能力，培养他们的语言思维能力。
4. 培养学生的学习兴趣和学习习惯，提高他们的学习效果。
二、培训内容
1. 教师语文教学理念和方法的培训：通过讲座、研讨会等形式，介绍先进的语文教学理念和方法，如情境教学、合作学习、多媒体教学等，并引导教师将这些理念和方法应用于实际教学中。
2. 学生语文素养培养的培训：通过案例分析、教学设计等形式，帮助教师了解学生语文素养的培养过程，并提供一些实用的教学策略和方法，如阅读教学、写作指导等。
3. 学生语言表达能力培养的培训：通过课堂观摩、教学讲评等形式，帮助教师了解如何培养学生的语言表达能力，如口头表达、书面表达等，并提供一些实用的教学活动和评价方法。
4. 学生学习兴趣和学习习惯培养的培训：通过游戏教学、兴趣小组等形式，帮助教师了解如何培养学生的学习兴趣和学习习惯，如课外阅读、课堂互动等，并提供一些实用的教学活动和评价方法。
三、培训形式
1. 理论培训：通过讲座、研讨会等形式，传授相关理论知识和实践经验。
2. 实践培训：通过课堂观摩、教学讲评等形式，让教师亲身体验和实践教学方法。
3. 讨论交流：通过小组讨论、教学案例分析等形式，促进教师之间的交流和合作。
四、培训评估
1. 教师评估：通过教学观摩、教学设计等形式，对教师进行评估，了解他们在培训期间的教学能力和水平的提升情况。
2. 学生评估：通过考试、作业等形式，对学生进行评估，了解他们的语文水平和学习效果的提高情况。
通过以上培训计划，希望能够有效提高小学语文教师的教学能力和学生的语文水平，为培养优秀的语文学习者奠定坚实的基础。
小学语文国培研修计划范例 篇三
【#工作计划# 导语】凡事预则立，不预则废。有计划，就等于明确了工作的方向和方法，就有了工作的标准流程。就不会出现先射击后画靶子的情况，打到哪儿就算哪儿。以下是®为大家整理的《小学语文国培研修计划范例》，给大家作为参考，欢迎阅读!
【篇一】
一、自我分析
1、发展优势
(1)我热爱教育事业，工作认真踏实，肯吃苦，不怕累，从不计较个人得失，乐于从事教学科研。善于学习，在教学工作中遇到不明白的地方，能积极虚心的向有经验的老师请教。
(2)现有的课堂教学实践经验，能够胜任一年级的语文教学工作，能配合学校做好各项工作。容易接受新事物和新观点，具备一定的的教育科研能力。
(3)能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。
(4)能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。
(5)喜欢阅读各类书籍。
2、存在的问题
(1)驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高，对后进生的关注程度不够与范围不够广，理论水平有待提高。
(2)对待学生或者工作有时有点急功近利，对待学生耐心还不够。
(3)在教学研究中虎头蛇尾，主要是惰于动笔，不善于总结和整理。
(4)工作主动性不够，缺乏精益求精的精神，个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高，需要加强理论学习。
二、个人专业发展计划目标
1、根据学校的“先学后教，当堂训练”校本研究，积极投身教育科研的改革与实践，逐步形成先学后教的教学模式，促进教育教学质量的提高，努力提高课堂教学的有效性。
2、认真学习新课程标准理念，不断更新教学观念。关注学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
3、不断提高自己的专业素质，在教研活动中多多听取他人的意见，平时多听他们的课，学习有价值的教学方式，能上出令人满意的优质课，上出自己独特的风格。
4、不断地积累一些上课的经验教训，做好课后反思和案例研究。
三、主要措施
1、科学备好导学案：针对班级学生情况，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，选择适合学生的教学方法，备出自己的风格。了解每一位学生，针对他们的特点进行预设，争取效果达到。
2、纠正学生上课习惯。抓好课堂45分钟才是提高教学质量的关键，如果课堂上总有一小部分学生开小差，不能集中注意力，或者发言时插嘴等，容易导致上课的内容不能完全掌握。所以，教师首要抓的就是上课习惯，利用各种形式来吸引学生上课的注意力，增强他们学习的信心，努力抓牢例题，争取每一位学生都能掌握例题，从而能举一反三。
具体做法：抓好阶段性测试，一方面检测学生上课的效率，另一方面通过测试让学生知道只要上课认真听讲就能得高分，从而提高学生学习信心及增加上课认真听讲的动力。
3、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
4、做好教学反思：反思是我们不断进步的阶梯，在上完每一节课后要及时做好反思工作，想象这节课有哪些灵性迸发的地方，有哪些不足的地方，认真总结。提高自己的教学能力和专业水平。
5、认真批改作业：布置作业做到有的放矢。做好课后辅导工作，注意分层教学。
6、加强练习教师基本功：备课、说课、三字一画，通过系列的学习与研究使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。
四、具体实施方案
1、20xx阶段的达成目标：优秀教师
(1)巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步地向前发展。
(2)继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，进一步提高课堂教学的有效性，努力使自己的课堂成为孩子们所向往的数学王国。
(3)具有良好的教学反思能力及发现问题和解决问题能力，能采取切实可行的措施和行为，以适应教育改革和发展。
2、20xx阶段的实施措施
(1)提升个人修养，做一名达标的教师。用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生，在工作中“多做”、“多想”、“多听”。
(2)做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平有一定的提高。
(3)加强教学理论的学习，提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探索提高学生学习能力的有效策略，并组织学生认真做好导学案。
(4)加强练习教师基本功：备课、说课、三字一画，不断提升自己的专业素养。
总之，面对新的教育课程改革，我时刻告诫自己崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业，做一个让家长满意、受学生欢迎的合格的老师。
【篇二】
一、指导思想
1、认真贯彻国家教育部和省教育厅对培训学员的要求;
2、珍惜机会，限度提高自我、完善自我和超越自我;
3、夯实教育理论基础，扎根农村教育沃土，服务学生，成就自我。
二、主要措施
1、严格遵守培训作息时间，按时上课，积极主动参与课堂
2、认真听讲，做好笔记，多联系实际，流诸笔端;
3、制定详细可行的个人研修计划并认真落实到位;
4、尽可能地利用学校的资源，要勤读书，多思考，常动笔;
5、加强锻炼，增强体质，以便更好地投入学习和今后的工作;
三、具体安排
每天必须做的几件事
1、6点左右起床，进行晨练半小时;晚锻炼(1小时左右)。
2、课外上图书馆读书;
3、晚上7点至9点半上网研修约2个半小时;
每周必须做的事
1、写1-2篇投稿;
2、阅读1至2本书并做好读书笔记;
阅读书目初步安排
第一周
1、《欧阳代娜中学语文教学艺术初探》
2、《魏书生中学语文教学改革实践研究》
第二周
1、《语文课程与教学论新编》潘纪平等
2、《做教师真难，真好》钱群里
第三周
1、《语文要教出语文味》程少堂
2、《提高学生学习能力的好故事》
第四周
1、《课例品评一百例》余映潮
2、《民间语文》(《天涯》杂志)
第五周
1、《伊豆舞女》《堂吉诃德》
2、《十日谈》
第六周
1、《教师的2项修炼》郭元祥
2、《如何做的老师》魏书生
第七周
1、《93年》雨果
2、胡兰成的书
第八周
1、脂砚斋对《石头记》的点评
2、《做教师真难真好》钱理群
【篇三】
一、个人信息技术能力与课堂运用能力现状分析
(一)优势
1、从我能力测评的红黄绿板块来看，本人技术素养、学习与发展上表现优秀，在其它几方面则表现平平，而在评估与诊断方面不合格。
2、曾经有过全国中小学信息技术能力培训(初级和中级)的经历，而且两次参加过省级计算机能力考试，所以本人对计算机的操作系统、网络的维护比较熟悉，能熟练的应用办公软件服务于教学，可以指导教师进行视屏录制与格式转化等方面的技术工作。
3、自己喜欢多媒体教学，能根据教学需要自己制作课件(PPT或Authware)，能熟练地在网络上下载资源运用到教学中来。
4、本人有自己的教育博客，坚持撰写教学日记和随笔，和博友探讨课改经验，参加博客评比曾获省三等奖一次，市二等奖两次。
(二)不足
1、本人缺乏信息技术与课堂教学整合的能力，尤其在课堂评价与诊断上一筹莫展，既没有这种意识，又对评价诊断的相关工具一无所知。
2、缺乏课堂上协同恰当的使用信息技术手段的能力，虽然经常运用，但是能尽人意的课却不多，往往顾此失彼，留下很对遗憾。
3、很少使用信息技术手段辅助设计学习指导策略与方法来促进学生的合作、交流、探索、反思与创造的活动，对课堂的评价与诊断就更不用提了。
4、只注重教师信息技术能力的发展，关注学生较少，尤其在信息搜集和处理能力上指导偏少。
二、参照自评结果和自我剖析，今年的国培研修要从以下几方面加强：
1、严格按照研修流程，结合评价的指导意见，弥补自己的短板。
要熟悉研修的平台，按照每一板块的要求，积极收看专家的视屏讲座，主动参与群内的讨论话题，潜心研读学习内容，按时完成作业。对于不懂会不会的知识，主动请教老师和同学，加强合作与分享。
2、每天安排1-2小时学习研修的课程，要抓住本次研修的好机会，密切联系课堂教学注重理论与实践结合，研教研学方有成效。对学习中出现的新问题要因地制宜，结合本地的实际情况来解决，无论是硬件与软件，都能想办法去克服，保证完成研修任务。
3、平时要多读书学习，尤其是对自评中暴露出的能力短板要想法弥补，要在科学的理论指导下进行实践，要改变落后的教学思想，认真学习《中小学教师信息技术应用能力标准》和《信息技术课程标准》，吃透本次研修的课程主题，有针对性的选择相关主题展开研修。
4、学思写相结合，在研修中要坚持思考，坚持撰写研修日记，要在博客上新开辟一个研修专栏，每周至少撰写一篇研修心得，用一年的时间来梳理自己的学习历程，检视自己研修的变化。
5、积极主动的和同学互动，培养自己的合作能力。在学习坊内，要发挥自己的技术优势，热心为同学解决软件的使用问题，虚心向有能力的同学学习，取长补短，发展自己应用信息技术优化课堂的能力，帮助学生尽快转变学习方式，达到在研修的过程中师生同进步的目的。
