染雾六年级英语复习计划 篇一
六年级英语复习计划是为了帮助学生巩固和复习他们在过去学年所学的英语知识。这个计划将包括语法、词汇、阅读理解和听力等方面的复习。以下是一个六年级英语复习计划的示例。
第一周：语法复习
在这一周，学生将复习并巩固他们在过去学年所学的语法知识。他们将重点复习句子结构、时态和动词的用法。老师可以通过讲解和练习题来帮助学生理解和掌握这些知识。
第二周：词汇复习
在这一周，学生将复习并巩固他们在过去学年所学的词汇。老师可以通过单词卡片、词汇游戏和词汇测试等方式来帮助学生记忆和掌握这些单词。同时，学生也可以通过阅读英语文章和练习题来提高他们的词汇量。
第三周：阅读理解复习
在这一周，学生将复习并巩固他们在过去学年所学的阅读理解技巧。老师可以选择一些适合学生水平的英语文章，让学生阅读并回答相关问题。这样可以帮助学生提高他们的阅读理解能力。
第四周：听力复习
在这一周，学生将复习并巩固他们在过去学年所学的听力技巧。老师可以播放一些听力材料，让学生听并回答相关问题。这样可以帮助学生提高他们的听力理解能力。
第五周：综合复习
在这一周，学生将进行综合复习。老师可以组织一些练习和测试，让学生回顾和巩固他们在过去几周所学的知识。同时，老师还可以提供一些复习资料，让学生自己进行复习。
通过这个六年级英语复习计划，学生可以巩固和复习他们在过去学年所学的英语知识。同时，这个计划也可以帮助学生提高他们的语法、词汇、阅读理解和听力能力。希望学生们能够认真执行这个复习计划，取得好成绩。
六年级英语复习计划 篇二
六年级英语复习计划是为了帮助学生巩固和复习他们在过去学年所学的英语知识。以下是一个六年级英语复习计划的示例。
第一周：语法复习
在这一周，学生将复习并巩固他们在过去学年所学的语法知识。他们将重点复习句子结构、时态和动词的用法。老师可以通过讲解和练习题来帮助学生理解和掌握这些知识。
第二周：词汇复习
在这一周，学生将复习并巩固他们在过去学年所学的词汇。老师可以通过单词卡片、词汇游戏和词汇测试等方式来帮助学生记忆和掌握这些单词。同时，学生也可以通过阅读英语文章和练习题来提高他们的词汇量。
第三周：阅读理解复习
在这一周，学生将复习并巩固他们在过去学年所学的阅读理解技巧。老师可以选择一些适合学生水平的英语文章，让学生阅读并回答相关问题。这样可以帮助学生提高他们的阅读理解能力。
第四周：听力复习
在这一周，学生将复习并巩固他们在过去学年所学的听力技巧。老师可以播放一些听力材料，让学生听并回答相关问题。这样可以帮助学生提高他们的听力理解能力。
第五周：综合复习
在这一周，学生将进行综合复习。老师可以组织一些练习和测试，让学生回顾和巩固他们在过去几周所学的知识。同时，老师还可以提供一些复习资料，让学生自己进行复习。
通过这个六年级英语复习计划，学生可以巩固和复习他们在过去学年所学的英语知识。同时，这个计划也可以帮助学生提高他们的语法、词汇、阅读理解和听力能力。希望学生们能够认真执行这个复习计划，取得好成绩。
六年级英语复习计划三篇 篇三
【#六年级# 导语】一学期马上过去了，紧张的复习工作已经紧锣密鼓地开始了。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。©准备了以下内容，供大家参考。六年级英语复习计划篇一
本学期的六年级英语教学工作已经进入了尾声阶段，对一个学期的知识该进行系统的巩固和复习。教学效果的好坏，除了知识的传授外，复习也非常重要。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学
一、复习目标
1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。
2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。
3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
二、复习内容及要点
1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。
1）按词性归类复习单词。
2）按词汇表复习单词。
2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。
3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。
1）指导学生在语境中复习句子。
2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3）指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。
4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。
三、复习方法及原则
1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。
2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，教师要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在考试中不至于束手无策。
3、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。
4、指导学生收集、整理不会和背错的单词，在阅读课文的同时查找生的含义，并独立完成课文的翻译。增加学生的词汇量。
总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，以求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。
六年级英语复习计划篇二
一、班级概况：六年级共5个班，有学生160多人，学生对英语的学习兴趣随着年段呈下降趋势，两级分化十分明显，其中一部分学习努力，成绩优秀，另一部分，学习态度消极，思想懒惰，接受能力慢，且学习态度不端正。因此在复习时应该重点从提高他们的基础入手。我准备以听说读写为主要复习形式，从单词，句子，语篇入手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
复习内容：小学三年级至六年级所学的内容知识。
复习重点：以四、五、六年级知识为主要复习内容。
复习要求：1、注意复习的全面性，点面结合。2、要特别关注后进生。3、按系统复习。
二、具体实施办法
（一）全面复习，抓学生的基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。
1．过好单词关。单词是学习英语的基础，针对学生中存在的基础差、习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
（1）按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务。对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽努力过好单词关。
（2）按话题归类复习单词。以老师下发的英语话题分类复习表进行复习。
2．过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组，让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。
3．过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，这些知识掌握的还不是很扎实，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
三、日程安排
1、今年----明年4月份，6年级新课阶段和3---5年级书本知识复习整理阶段
侧重点：26个英文字母书写，补差生，单词和句型的听说读写
（每两个星期抽出1节课复习3---5年级书本一个单元的四会、三会单词和句型。并且花两个中午两次的10分钟，听写，对于未过关的学生，名字挂在黑板上，每天听，直到过关为止。每个星期各班的早读课，检查学生的读背情况，完成的盖章，未完成的放学前到办公室报到）
2、5.6月份，话题复习,题型专项训练和系统复习，侧重点：作文
（第一阶段：作文方面，学习新华小学分层复习。优等生：独立完成；中等生：给出单词库，提示语；差生：给出下水文，模版，学生仿写。
分类，分话题：人物描述，事物，时态。结合前年、去年的话题归类。每个话题复习可包含的内容：（1）话题与任务；（2）话题中常用词汇；（3）话题所涉及的句型；（4）交流中语言可能涉及的语法或功能。同时，注重写作技巧的指导。）
（第二阶段：题型专项训练：归纳错题和解题技巧。专项练习，多练；错题归类，讲透到位；解题技巧，强化训练。）
（第三阶段：系统复习，4份模拟卷，侧重点：解题技巧）
常规与专项相结合，注重平时的积累。
六年级英语复习计划篇三
一、复习策略1、 单词、词组尽可能让每个学生过关。
2、 把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。
3、 加强听力、口头和笔头练习。
4、 及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。
5、 加强复习课的备课和研讨。
二、具体做法
a、按单元进行系统的知识梳理。先将单元的主要话题和句型提炼出来，进行口头上的操练，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练习，争取当堂课消化巩固知识，提高课堂效率。
b、归类复习先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲、练为主的复习，使学生学会有规律的学习。可以从以下几个方面进行归类
1、时态 一般现在时，一般过去时和现在进行时进行归纳，比较复习，可以整理信息词和基本的语法结构。
（一）、一般现在时态 概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。 规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s , es , 标志性的单词：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot
（二）、现在进行时态 概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。 规律：be + 动词 ing 形式． 标志性的单词：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football .
（三）、一般过去时态 概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况。 标志性的单词：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 规律：
①、一般情况动词后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed ,
②、以不发音e结尾的动词加d就要以了； 如：lived , moved ,loved
③、以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed ； 如：study– studied , carry—carried
④、重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed； 如：stop—stopped shop—shopped skip--- skipped
⑤、 特殊变化：见不规则动词表。
2、介词 结合实例讲解，练习，巩固
3、阅读 进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。
4、听力 听力并非一日之功，我们可将听力分散安排在每一节课时中。
c、 综合练习，查漏补缺，争对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。
最后，希望通过我们的全面复习能够使学生或多或少有所进步，并且达到理想的效果。
