染雾地理培优补差工作计划 篇一
地理是一门综合性较强的学科，对于学生的综合素质提出了较高的要求。然而，由于学生对地理学科的兴趣不高，以及学校对地理学科的重视程度不够，地理学科在中小学阶段普遍存在着培优补差的问题。为了提高学生的地理学科成绩，培养学生的地理学科兴趣，我们制定了以下地理培优补差工作计划。
首先，我们将加强师资力量的建设。学校将聘请有经验的地理教师，组建一支专业的地理教学团队。这些教师将参与培训，提高自身的地理学科知识水平和教学能力。他们还将参与教研活动，分享教学经验和教学资源，提高整个学校地理教学水平。
其次，我们将优化地理教学资源。学校将购买一系列地理教学辅助设备，如地图、地理模型等，以提供更直观、生动的教学资源。我们还将建设地理学习中心，为学生提供自主学习的场所和资源。在地理学习中心，学生可以利用电子地图、多媒体教材等自主学习地理知识，提高学习效果。
第三，我们将加强地理学科的教学管理。学校将制定地理学科的教学计划和教学大纲，明确教学目标和要求。教师将按照教学计划进行教学，确保教学进度和内容的合理安排。学校还将建立健全地理学科的考核评价体系，通过考试、作业、调研等多种方式，全面评价学生的地理学科水平。
第四，我们将积极开展地理学科的实践活动。学校将组织地理实地考察和地理实验活动，让学生亲身感受地理知识的实际应用和实际意义。通过实践活动，学生将更加深入地了解地理学科的知识和方法，培养学生的地理观察、分析和解决问题的能力。
第五，我们将建立健全家校合作机制。学校将与家长保持密切的沟通和联系，及时了解学生在地理学科学习中的困难和问题，并与家长共同制定解决方案。学校还将定期组织家长会，向家长介绍地理学科的教学进展和学生的学习情况，征求家长的意见和建议。
通过以上的地理培优补差工作计划，我们将全面提升地理学科的教学水平，提高学生的地理学科成绩，培养学生的地理学科兴趣和能力。我们相信，在全体教师、学生和家长的共同努力下，地理学科的水平将得到显著提高，学生的综合素质也将得到全面提升。
地理培优补差工作计划 篇二
地理是一门重要的学科，它不仅能够帮助学生了解地球的各种地貌、气候、生态等自然现象，还能够培养学生的观察、分析和解决问题的能力。然而，在实际教学中，我们发现地理学科存在着培优补差的问题。为了解决这一问题，我们制定了以下地理培优补差工作计划。
首先，我们将注重激发学生的学习兴趣。地理学科内容广泛，涉及面广，容易让学生感到枯燥乏味。因此，我们将采用多种教学方法，如讲解、讨论、互动等，以激发学生的兴趣。同时，我们还将组织地理知识竞赛、地理实践活动等形式多样的活动，让学生在实践中感受地理学科的魅力。
其次，我们将注重培养学生的地理思维能力。地理学科需要学生具备观察和分析问题的能力。因此，我们将加强地理学科的实践教学，引导学生进行实地考察和实验活动，培养学生的观察和分析能力。我们还将组织小组合作学习，让学生通过合作学习，培养自己的思维能力。
第三，我们将注重提高学生的学习效果。地理学科需要学生掌握大量的地理知识，因此，我们将注重地理学科的复习和总结。我们将制定科学合理的复习计划，引导学生有目的地进行复习。同时，我们还将组织地理学科的联考和模拟考试，让学生了解自己的学习情况，及时调整学习策略。
第四，我们将注重家校合作。学校将与家长保持密切的联系，及时了解学生在地理学科学习中的困难和问题，并与家长共同制定解决方案。学校还将定期组织地理学科的家长会，向家长介绍学生的学习情况，征求家长的意见和建议。
通过以上的地理培优补差工作计划，我们将全面提升学生的地理学科水平，提高学生的学习兴趣和学习效果。我们相信，通过全体教师、学生和家长的共同努力，地理学科将取得显著的进步，学生的综合素质也将得到全面提升。
地理培优补差工作计划 篇三
为提高我校教育教学工作，全面提高我校学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用这一目标，特制订培优补差工作计划：
培优补差工作领导小组
组长：校长-----魏某某
副组长：教务主任-----王某某
组员：教务员 教研组长、班主任。
一、工作目标
1、加强对培优补差的常规管理.
2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培优补差活动中去。
3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。
4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于一次。
二、具体措施
1、各科教师应根据自己学生学科成绩的情况，制定好培优补差计划。
2、各班定期召开学生家长座谈会，交流学生学习、生活情况。学生家长座谈会要求有科任教师参加，并提出对每个学生的看法，及时帮助学生改进学习方法。
3、实行优秀生偏科挂钩辅导制。
针对每个优秀生较弱的学科，由科任教师挂钩辅导，挂钩教师应认真负责，有详细的辅导计划，有具体的措施，有扎实的培训内容，有专门的培训时间，认真落实各项工作，确保挂钩辅导工作卓有成效，
4、学校对优秀生采取优惠照顾的制度。凡列入学校优秀学生行列的，可在择优评先、享受助学金等方面受到优惠。
5、学校对优秀学生采取奖励制度，凡学期成绩优秀者都能得到学校的奖励。
6、学校定期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流学习经验和心得，共同提高。
7、举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个“你追我赶”的学习氛围。
8、每位科任教师对优秀生的偏科和部分成绩欠佳的学生要加强辅导的针对性，采取切实有力的措施补缺补漏，要特别注意作业的面批、试卷的面改;在作业落实工作上，注意加快作业批改的速度，缩短作业批改的周期，加大训练频率，提高训练效果，粗批细评，突出训练，落实讲评，跟踪到位。
9、教务处应定期对优秀生和部分成绩欠佳的学生进行摸底，了解情况，以便及时调整教学策略。
10、对需要培优辅差的学生实行统一管理，并定期召开各年级的工作会，了解培优补差情况，以便更好地做好这项工作。
11、对学习困难的学生，要从思路上帮助，从方法上指导，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，增强学习的信心，尽快提高学习成绩。
12、每位教师每学期做好有关培优辅差的工作，以探索规律，提高水平。
13、教务处分年级对培优补差进行宏观调控，对培训学生进行跟踪管理和对比分析，对负责培训的教师实行责、权、利挂钩管理。
三、具体做法
首先，多接触学生，了解学生，挖掘学生潜能，发现学生闪光点。 说实在话，没有一个老师不喜欢优秀的学生，但是在实际教学中，我们要面向的是全体学生，而且，恰恰是后进生，则更需要老师的关爱和关注。所以，在工作中，要利用课余时间，多接近他们，多与他们谈心，在轻松的氛围中，他们会毫无顾忌的打开心扉，讲述自己的观点和看法。我们在取得了学生信任的同时，许多问题迎刃而解。稳能取胜，急则出乱子。
比如，我们应当计划在课堂教学中设计不同难度的问题，让不同层次的学生都能从回答问题的过程中得到提升，感受成功的乐趣。另外，我还计划在课堂上为学生开辟表现自己能力与特长的平台，鼓励学生大胆参与，并及时予以表扬和肯定，激发学生学习的兴趣。
再次，耐心做好思想工作，充分理解和尊重学生。
1、课堂上有针对性的指导。对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。课堂上多提问他们，帮助他们弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们的自信心，发现他们的.优点和成绩就及时表扬，使他们知道自己是一个有价值的人。
2、对于学习能力相对困难的学生，不鄙视、不歧视。在心理上帮助他们树立自信心。对于学习能力较强的学生，引导他们养成求知、求学的虚心的学习态度。
3、每周至少利用一个课时的时间对学习能力困难的学生进行基础知识的辅导;同时每周也至少利用一个课时的时间对学习能力较强的学生给予他们一定难度的知识后者探究的方面，激发和保持他们的学习积极性。
4、对辅导的学生每两个星期进行一次测评，以此反馈得到学生在这段时期的辅导效果，并为下次辅导找出辅导方面和依据。
5、家长和老师相互配合。再布置家庭作业时，让家长在家里对后进生进行协助辅导，并督促他们按时，认真地完成作业。使其不断的养成良好的学习习惯。老师定期进行家访，掌握他们在家的学习情况和作业情况。使他们时刻提高警惕，端正学习态度。
学生有思想、有感情，对于出现的问题，我们要耐心做好思想工作。我们要信任他们，尊重他们，不能讽刺、挖苦、体罚他们，对他们要平等相待。特别是对待学困生，我更要尊重他们的人格、自尊心、兴趣，更多的肯定他们，给予他们鼓励。多让他们参与集体活动，给他们施展才华的机会，让他们充分体会到自己的价值，以及在班级中的地位。让他们认识到，天生我才必有用，从而树立自信心。
三、考评办法
1 、对此项活动实行量化考评，在学期末进行考评，对完成任务的在考评积分中给予体现。对于表现特别突出的，学校将给予公开表扬和物质奖励。
2 、对于在此项活动中敷衍了事，不认真的学生，在班级会议中给予公开批评，并限期进行改正、提高。
我相信，只要我们付出努力，付出真诚，后进生的转化工作就一定会顺利进行，并取得收获。
地理培优补差工作计划 篇四
为了做好本学期教育教学工作，全面提高教学质量，继续做好培优补差工作，有着十分重要的必要性。结合所任班级的具体情况，制定好本学期工作计划，是今后教学工作的重要出发点和落脚点。从最近上课情况初步了解情况看，必须改进工作方法和思路，现制定计划如下所述，供个人参考。
从开学之初起，积极调查所任各班学生学习和思想及个性特点，对不同类型的学生进行分类，建立学生情况记录库。经过近一段时间了解，今年学生较往年情况有所不同，对各班情况及时了解学生的动态情况，是本学期工作重心。以下特点，主要表现为：
一、自卑感较强。
因为他们后进生的各方面较差，受到的批评较多，进而产生了自暴自弃心理，总觉得己不如人。
二、作业完成的较差，怕受批评而又学会了撒谎，上课发言也不太积极。
针对这些情况，准备在对待后进生的转化方面采取以下几点：对学习上有困难的同学，我要积极引导他们参与教学活动，多鼓励表扬他们， 发现其闪光点，加强师生之间的情感沟通，何况好孩子是不断激励教育出来的。所以师生关系应在合作、平等的基础上才会建立起融洽的师生感情。这样才能促进学生学习的进步和思想的提高，帮助他们树立自信心。所以我准备多问他们些许简单的问题，让他们有机会体验成功的喜悦。使后进生充分发挥自己的才能，充分展示自己的强项。多花一点时间了解后进生，理解并尊重爱护他们。
在课堂上优待他们，不仅做到把阳光送给优等生，而且心里要时刻装着后进生，时时处处还要为他们着想。比如面对调皮的学生时，我们要有理智，不要急躁而冲动，要机智而巧妙化地化解问题，哪怕冷却一下留到以后想办法妥善处理也行。尽管后进生普遍存在基础知识不牢的情况。要对他们定时跟踪调查，进行信息反馈，检查复习的效果，并及时在班里进行表扬鼓励。也可让他们求助成绩好的同学和其他老师。总之运用多种手段使学生的成绩在学习的过程中得到提高。充分发挥家长与学校的管理作用，与家长多联系，齐抓共管、促使学生进步。另外，还要给予他们特别帮助，例如选择一个尖子生和他们结对，进行一对一的帮助，做到在课后对他们进行辅导。
在教学中，本人努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充分发挥各种积极因素，我将结合各班级的具体情况，吸取经验教训。严格按照计划进行，争取使得所教各班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学信心，端正学习态度，养成较好的学习习惯，学习成绩有较为显著得提高。
