染雾九年级培优补差工作计划 篇一
九年级培优补差工作计划
作为九年级学生的培优补差工作计划，旨在提高学生的学习能力和成绩，使他们能够更好地适应高中的学习环境。下面是我对九年级培优补差工作计划的具体安排。
首先，我们将通过课堂教学来培优补差。针对优生，我们将提供更深入的教学内容和挑战性的学习任务，以满足他们对知识的渴望和追求。针对差生，我们将采取个别辅导的方式，帮助他们理解和掌握基础知识，弥补他们的学习差距。同时，我们还将加强对学生的学习兴趣培养，通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
其次，我们将开展各类学科竞赛和活动，提供学生展示自我的平台。优生可以参加各类学科竞赛，锻炼自己的竞赛技能和思维能力。差生可以参加各类文化艺术活动，培养自己的综合素质和兴趣爱好。通过参加这些活动，学生们可以更好地发现自己的优势和不足，并且在与他人的比拼中不断提高自己。
此外，我们还将组织学生参观实地，开展实践活动，拓宽学生的视野。通过参观实地，学生们可以亲身体验所学知识在实际生活中的应用，增加对学习内容的兴趣和理解。同时，实践活动也可以帮助学生们培养实际动手的能力和解决问题的能力，为他们将来的学习和生活奠定基础。
最后，我们将建立健全的评估体系，对学生的学习情况进行及时跟踪和评价。通过定期的考试和测评，我们可以了解学生的学习进展和存在的问题，及时采取措施进行调整和改进。同时，我们也将与家长进行紧密的沟通和合作，共同关注学生的学习情况和发展需求，共同努力促进学生的全面发展。
综上所述，九年级培优补差工作计划将通过课堂教学、学科竞赛和活动、参观实地以及评估体系等方式，帮助学生提高学习能力和成绩，为他们进入高中学习打下坚实的基础。
九年级培优补差工作计划 篇二
九年级培优补差工作计划
九年级是学生学习生涯中的关键时期，也是中学阶段的最后一年。为了帮助九年级学生更好地适应高中的学习要求，我们制定了一套培优补差工作计划。
首先，我们将加强九年级学生的学习方法指导。通过开展学习方法讲座和学习技巧培训，帮助学生掌握高效的学习方法，提高学习效果。我们将教授学生如何制定学习计划、如何合理安排时间、如何有效记忆和复习知识等。同时，我们还将引导学生培养良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极思考等，以提高学习效率和学习质量。
其次，我们将开展个体化辅导，帮助差生提高学习水平。针对差生的学习情况和存在的问题，我们将制定个别辅导方案，进行有针对性的辅导。我们将与差生进行一对一辅导，通过解答问题、讲解知识、引导学习等方式，帮助差生理解和掌握学习内容，提高他们的学习能力和成绩。同时，我们还将与家长进行密切合作，共同关注差生的学习情况和发展需求，共同帮助他们迎接高中的挑战。
此外，我们还将组织学科竞赛和课外实践活动，为优生提供展示自我和提升能力的机会。通过参加学科竞赛，优生可以锻炼自己的竞赛技能和思维能力，提高自己在学科方面的水平。通过参加课外实践活动，优生可以将所学知识应用于实践中，培养自己的实践能力和创新能力。同时，这些活动也可以帮助优生发现自己的兴趣和潜力，为将来的学习和发展打下坚实的基础。
最后，我们将建立健全的评估体系，对学生的学习情况进行跟踪和评价。通过定期的考试和测评，我们可以了解学生的学习进展和存在的问题，及时采取措施进行调整和改进。同时，我们也将与家长进行紧密的沟通和合作，共同关注学生的学习情况和发展需求，共同努力促进学生的全面发展。
总之，九年级培优补差工作计划将通过学习方法指导、个体化辅导、学科竞赛和实践活动以及评估体系等方式，帮助学生提高学习能力和成绩，为他们顺利过渡到高中学习打下坚实的基础。
九年级培优补差工作计划 篇三
九年级培优补差工作计划范文
注意培养学生兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。下面的是小编分享的与九年级培优补差工作计划范文有关的文章，欢迎继续访问应届毕业生公文网!
篇一：九年级培优补差计划
一、 指导思想
为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作。在特长生的培养和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，根据九年级学生的实际制定如下计划：
二、学生名单
差生：
三、学困生形成原因情况分析
1、后进生形成的家庭原因
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。他们认为，考上了大学也不包分配，念到初中毕业就行了。
2、后进生形成的学校原因
教师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不及时。
3、非智力因素 (个人原因)
xx同学本身比较聪明。他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有直接原因。上七年级时他就怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气。又认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进"双差生"行列。
xxx八年级上学期从向阳转来的。这孩子英语很差，只能认识26个母字，对于音标却一点也不通。拼读根本不会，只能靠死记硬背，而且今天教一个明天又忘了。这让我非常着急。家长又不配合，找家长根本不来。要去家访又怕被家长拒之门外。(听说家长智力有问题)。所以一直也不能与家长沟通。
四、培养优生，转化学困生措施 、方法。
后进生转化:
1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对后进生多宽容，少责备。
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。 注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时 ，以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取取得成效。
7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
优生的培养：根据这类学生的特长，善于做一些难度较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了。针对此情况，我经常利用自习课的时间给她们出一些难度大的`题，或是奥数题。每天一道，培养她们思维的敏捷性，灵活性，使他们的数学思维能力逐步培养起来。
总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。
篇二：九年级数学培优补差计划
我担任九年级一班数学课，从这个班的整体情况来看，学生的数学成绩比较差，这部分学生数学基础特差，有的学生甚至基本的代数式的运算都不会。因此，后进生的转化的任务相当艰巨，本学年，我准备从以下几个方面做起：
一、确立指导思想。
以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二、差生原因分析及采取措施。
寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己抱自暴自弃的态度。
2、情感性障碍： 缺乏积极的学习动机，随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下，久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课注意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成,甚至抄袭作业。
根据以上这些情况要做好后进生的思想工作。一些学生脑子也很聪明，但是由于意识不到学习的重要性，对学习似乎一点兴趣都没有，再加上平时紧张不起来，这样日久天长，基础知识变逐渐拉了下来，从而变成后进生;对于这部分学生，我准备从三个方面做好学生思想工作，其一，多传输一些名人事迹，特别是从他们过去那种艰难的环境入手，告诉他们学习机会的来之不易;其二，提高课堂教学
其次，由易到难，提高后进生的自信心。后进生因为学习基础较差，所以学习起来，通常会较费劲，日久天长就会觉得很累，甚至没有兴趣，再加上心里上常常会觉得得不到师生的重视，因此可能会产生自暴自弃的念头，这是他们学习不积极的重要原因。还有部分后进生，本身学习欲望很强，但常常是付出与回报不成正比，付出了很多，成绩缺依然很差，日久天长的打击，是他们感觉不到一点的自信，反而更自卑，这样就使得他们的积极性变得全无。
这样的学生，我也准备从两个方面来提高他们的积极性：其一，找出优势，提高自信;一部分后进生可能学习较差，但其他的方面似乎并不差，甚至还很好，如体育、音乐、美术或信息技术等，抓住这部分优势，以此来提高学习的积极性是培养他们自信的一个重要方法;其二，降低难度，提高自信;部分后进生之所以差，是因为他们体会不到点学习的而优越感，因此而不愿意学习。而我们在课堂上降低难度，让他们接受起来不那么难，或者提问一些较容易的题目，以此让他们感觉并非很难，或者平时的小测验尽量降低难度，让他们的成绩有所回升，这样他们就会感觉到自己的进步，从而提高他们的自信。利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。
三、提高优等生措施。
优等生容易骄傲，思想教育要跟的上，平时多给他们谈心，树立良好的人生观、世界观，培养他们为祖国建设而努力学习的伟大志向，在课堂中把知识扩展开，提高他们的综合技能，注重数学技能的培养，系统的学习数学思想和数学方法，同时给与他们任务，让每个优秀的学生带动2-3名差生，在帮助别人提高的时候自己有更大的收获，而且能够在做好事当中体验快乐。在课下要求他们建立学习计划，有计划的学习是有助于知识的获取，老师要多给与帮助，在他们遇到问题是给与及时的指导，知道应该是具有建设性的、启发性的，这样利于这些学生的发展。同时还有有适当加压，提高他们的学习动力。
四、培优补差名单：
培优名单：
补差名单：
