染雾篇一：中学语文组下半年学科研训工作计划
随着社会的不断发展和教育改革的推进，语文教育也需要与时俱进，不断提高教师的教学水平和专业能力。为此，中学语文组下半年学科研训工作计划应运而生。本文将就中学语文组下半年学科研训工作计划进行详细的安排和说明。
一、学科研训的目标
1.提高教师的教学水平和专业能力；
2.增强教师的教学创新意识和实践能力；
3.促进教师之间的交流与合作，形成共同的教育理念。
二、学科研训的安排
1.定期开展教研活动。每月安排一次教研活动，由各班主任或学科组长组织，内容包括教案研讨、教学反思等。通过交流和分享经验，促进教师之间的相互学习和提高。
2.参加研讨会和培训班。安排教师参加学科研训相关的研讨会和培训班，提高教师的学科知识水平和教学技能。特别是邀请一些有经验的学科教师和专家进行专题讲座和授课，为教师提供更多的教学思路和方法。
3.组织教研课题研究。根据学校和教师的实际情况，组织教师开展教研课题研究。鼓励教师选择与学科教学相关的热点和难点问题进行研究，通过调研、讨论和撰写研究报告，提高教师的教学研究能力。
4.开展教学观摩活动。安排教师相互观摩课堂教学，通过互相学习和借鉴，提高教师的教学水平和教学效果。同时，组织学生参与观摩活动，培养学生的学习兴趣和提高学习效果。
5.建立学科研训平台。利用现代信息技术手段，建立学科研训平台，提供学科研训的相关资料和资源。同时，鼓励教师在平台上进行交流和分享，形成良好的教研氛围。
三、学科研训的评估和总结
1.制定学科研训的评估指标。根据学科研训的目标和安排，制定相应的评估指标，对教师的学习效果进行评估和反馈。
2.定期进行学科研训的总结。每学期结束时，组织教师对学科研训进行总结和评估，总结经验和教训，为下一学期的学科研训工作提供参考。
通过中学语文组下半年学科研训工作计划的实施，我们相信会进一步提高语文教师的教学水平和专业能力，促进学科教学的创新和发展。同时，我们也期待通过学科研训，培养出更多的优秀语文教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
篇二：中学语文组下半年学科研训工作计划
随着社会的不断发展和教育改革的推进，语文教育也需要与时俱进，不断提高教师的教学水平和专业能力。为此，中学语文组下半年学科研训工作计划应运而生。本文将就中学语文组下半年学科研训工作计划进行详细的安排和说明。
一、学科研训的目标
1.提高教师的教学水平和专业能力；
2.增强教师的教学创新意识和实践能力；
3.促进教师之间的交流与合作，形成共同的教育理念。
二、学科研训的安排
1.定期开展教研活动。每月安排一次教研活动，由各班主任或学科组长组织，内容包括教案研讨、教学反思等。通过交流和分享经验，促进教师之间的相互学习和提高。
2.参加研讨会和培训班。安排教师参加学科研训相关的研讨会和培训班，提高教师的学科知识水平和教学技能。特别是邀请一些有经验的学科教师和专家进行专题讲座和授课，为教师提供更多的教学思路和方法。
3.组织教研课题研究。根据学校和教师的实际情况，组织教师开展教研课题研究。鼓励教师选择与学科教学相关的热点和难点问题进行研究，通过调研、讨论和撰写研究报告，提高教师的教学研究能力。
4.开展教学观摩活动。安排教师相互观摩课堂教学，通过互相学习和借鉴，提高教师的教学水平和教学效果。同时，组织学生参与观摩活动，培养学生的学习兴趣和提高学习效果。
5.建立学科研训平台。利用现代信息技术手段，建立学科研训平台，提供学科研训的相关资料和资源。同时，鼓励教师在平台上进行交流和分享，形成良好的教研氛围。
三、学科研训的评估和总结
1.制定学科研训的评估指标。根据学科研训的目标和安排，制定相应的评估指标，对教师的学习效果进行评估和反馈。
2.定期进行学科研训的总结。每学期结束时，组织教师对学科研训进行总结和评估，总结经验和教训，为下一学期的学科研训工作提供参考。
通过中学语文组下半年学科研训工作计划的实施，我们相信会进一步提高语文教师的教学水平和专业能力，促进学科教学的创新和发展。同时，我们也期待通过学科研训，培养出更多的优秀语文教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
中学语文组下半年学科研训工作计划 篇三
关于中学语文组下半年学科研训工作计划推荐
xx中学语文组2017年下半年学科研训工作计划
一、指导思想
深入贯彻《xx县教师发展中心十三五发展规划》的精神，以深化初中课程改革为重点，以“有效学习”课堂变革为核心，开展初中语文教学的实践与研究。以提升学生语文核心素养为宗旨，研究语文拓展性课程设置与实施。继续推行“大阅读”理念，丰富阅读方式，拓展深化读写结合的广度和深度。
二、工作重点
（一）继续推进初中语文课改项目，开展拓展性课程的研究
继续响应并贯彻温州市初中语文“基于先行学习的课堂任务设计及实施”的课改项目研究，引领教师关注课堂教学，关注学生，关注
继续做好学段教学衔接的'研究工作。在知识衔接研究的基础上，突出教学方法、学科核心能力的衔接研究。
结合“一师一优课”相关活动，提升教师对好课的理解，以不断改变自己的教学行为，提升教学有效性。引导教师研究“大阅读”背景下读写结合的内涵与方法，研究课改背景下作业的新功能。基于初中语文学科特点，提炼形成一系列教学策略及教学建议。
（二）推动初中语文教学新常规的实施，规范教学行为
通过条例解读，案例分析，课堂观察，讨论交流等多种形式，学习新常规，推动新常规的实施。以单元教学为中心，重新审视初中语文学科本质，正视教学常规管理和执行过程中存在的现象，引导语文教师将教学新常规的基本内涵内化为自觉意识，从而提高语文教学质量。
（三）加强语文教学视导，做好服务指导工作
通过学科调研工作，及时发现典型，提炼经验，促进其进一步提升。结合近三年来毕业升学考试的相关数据及学校需要，对学校教学状况进行分类研究，对典型学校进行视导。为一些学校语文教学把脉，发现问题，协助解决问题，提升质量。
（四）做好命题研究培训，提升教师命题技术与复习效果
有效开展初中毕业生学业考试复习研讨活动，帮助教师思考复习教学中存在的问题，重视基于学生实际寻找适切的问题解决途径。
做好初中语文命题研究培训，通过系列化的活动激发命题兴趣，丰富骨干教师的命题理论知识，提高语文教师的命题技术与能力，并以此促进教师对语文学科本质的理解和教学能力的提升。开展教评一致性课题研究。
（五）做好学段之间的衔接与整合研究，提高课堂教学效率，丰富语文教学内涵。
进一步关注学情研究，完善对学段衔接教研活动的策划，及时总结经验，开发和整理开展案例，提炼基于衔接、整合的相关教学策略，引领语文教师真正关注学生的发展，提高课堂教学效率，丰富语文教学内涵。
（六）加强骨干教师培养，通过青年骨干教师培训班、学科教学高级研修班、名师工作室等平台，通过训研一体，达到理论与实践同步提升的目标。
（七）初中语文教师信息技术素养提升行动。在省市县统一部署下，全县全体初中语文教师参与本次培训活动，保质保量完成学习活动。
