染雾高三英语复习计划 篇一
随着高考的临近，高三学生们都在积极备战英语考试。为了帮助同学们更好地复习英语，制定一个合理的复习计划是非常重要的。下面是一份高三英语复习计划供大家参考。
首先，合理安排时间是复习的关键。我们可以根据自己的时间安排，每天抽出一定的时间来复习英语。早上起床后和晚上睡觉前都是复习的好时机。例如，在早上起床后花30分钟复习词汇和语法知识，晚上睡觉前再花30分钟练习听力和阅读理解。
其次，多种方式复习是提高英语水平的有效方法。我们可以通过做题来巩固知识点，同时也要注重对知识的应用能力。可以选择一些真题进行模拟考试，这样可以更好地了解自己的薄弱环节，并及时进行补充和强化。
另外，利用网络资源也是复习英语的好方法。我们可以通过观看英文电影、听英文歌曲和阅读英文文章来提高自己的听力和阅读能力。同时，还可以利用一些在线学习平台进行在线学习和交流，这样可以与其他学生进行互动，互相学习和进步。
最后，合理休息也是复习计划中的重要一环。虽然复习很重要，但是过度的复习会让我们感到疲惫和压力。因此，我们需要注意合理安排休息时间，保持良好的心态和身体状态。
综上所述，高三英语复习计划的制定对于备战英语考试非常重要。通过合理安排时间、多种方式复习、利用网络资源和合理休息，我们可以更好地提高英语水平，取得好的成绩。
高三英语复习计划 篇二
高三英语复习计划是为了帮助同学们更好地备战英语考试而制定的。下面是一个高三英语复习计划的示例，供大家参考。
周一至周三：复习词汇和语法知识。每天花1小时复习和背诵常见词汇，同时复习和总结语法知识。可以通过做一些练习题来巩固知识点。
周四至周五：复习听力和阅读理解。每天花1小时练习听力和阅读理解。可以选择一些真题进行模拟考试，这样可以更好地了解自己的薄弱环节，并及时进行补充和强化。
周六至周日：综合复习和模拟考试。每天花2小时进行综合复习，包括听力、阅读、写作和翻译等各个方面。可以选择一些模拟考试进行实际操作，这样可以更好地了解自己的复习情况，并及时调整复习计划。
此外，我们还可以利用网络资源进行在线学习和交流。可以通过观看英文电影、听英文歌曲和阅读英文文章来提高听力和阅读能力。同时，还可以利用一些在线学习平台进行学习和交流，这样可以与其他学生进行互动，互相学习和进步。
最后，合理安排休息时间也是复习计划中的重要一环。虽然复习很重要，但是过度的复习会让我们感到疲惫和压力。因此，我们需要注意合理安排休息时间，保持良好的心态和身体状态。
综上所述，高三英语复习计划的制定对于备战英语考试非常重要。通过合理安排时间、多种方式复习、利用网络资源和合理休息，我们可以更好地提高英语水平，取得好的成绩。
高三英语复习计划 篇三
一、明确复习目的，理清思路
无论做什么事首先要明确目的。高考英语试题在重视英语基础知识的同时，构成了以篇章阅读为主体的试题布局，突出对语言运用潜力的考查。高三复习的最终目的是提高学生的语言运用潜力，但知识是潜力的基础，对潜力的测试必然要结合对知识的测试，这是对学生多年系统化的、积累的、活化的知识的测试：超多的知识考查透过潜力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用潜力做准备。
例如在做“阅读理解”时，如果学生复习时没有熟练掌握英语基础知识，就理解不了解构复杂的句子，看不懂篇章资料，这又如何能正确地解答试题呢同样，做“书面表达”试题时，如果没有务必量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，怎样可能写出通顺的英语短文
然而，高三复习不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解潜力和运用潜力的过程，在短暂的高考复习中就应兼顾语言知识的掌握和语言潜力的培养。
复习知识是为了运用知识，而网络化的知识更便于运用和有利于学科潜力的培养。学生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有期望把知识构成网络。这对其实现知识向潜力的迁移有重要的影响，有利于实际运用潜力的提高，并在应考中运用自如。
二、教学与复习进度安排
第一阶段：新课教学阶段，四个半月(7月中旬-12月下旬)
资料：高三全一册，共16个单元。
时间：7月16日-8月中旬完成1-4单元，
9月1日-10月中旬完成5-10单元，
10月中旬-12月下旬完成11-16单元，迎接县期末考试
要求：结合课本资料，穿插进行听力、阅读、写作的训练，并安排每月一次综合测试。
第二阶段：系统复习阶段，四个月(12月下旬-3月下旬)
资料：高中课本复习和语法专题复习。
时间：12月下旬-2月中旬，完成高一课本的复习;
2月中旬-3月下旬，完成高二、高三课本的复习。
要求：以词汇、句型、语篇、语法归类复习为主。语法资料包括：句子种类、词类、定语(宾语、同位语、主语)从句、状语从句、非谓语、主谓一致、时态、语态、倒装、省略、虚拟语气、it(形式主语、形式宾语)的用法等。
要遵循语言学习规律，掌握先进的教学理念，构成科学的教学方法：
1、“死”去“活”来。死的东西记多了，就能活学活用了。
2、夯实基础。在高三复习教学中，教师应确立狠抓基础的教学思想，采用听写、甚至单词填空、造句、翻译、句型转换、阅读、写作等不同方法，对英语的基础词汇和语法资料进行逐一突破，不留疑点。
3、循序渐进。学习本身就是一个循序渐进、逐步提高的过程，教师务必遵循这一规律，对整体教学资料和单个教学项目都要按照从易到难的顺序来组织教学，并且关注知识与知识之间的内在联系，使学生举一反三、触类旁通的潜力得到逐步提高。
4、因材施教。对不同的学生提出不同的要求，要使班级学习气氛更加浓厚，构成良性互动。
5、精讲精练。同时在教学中应个性重视学法指导和良好学习习惯的养成。
第三阶段：综合语用潜力提升阶段，两个月(4月-5月底)
资料：题型专题复习、查漏补缺;综合训练。
时间：4月初-4月底，完成题型(六个)专题复习，查漏补缺;
4月下旬-高考，综合训练及信息处理、模拟考试
强化高考题型训练，掌握科学解题技巧。
1、教师方面：要将听力、完形填空、阅读理解、短文改错、书面表达等专题进行交替教学，选题要有典型性、针对性，教学过程重在答题方法及技巧的点拨。
2、学生方面，要适时地查漏补缺，建立错题集。
3、及时的教与学的反思。
要求：1、注重语篇，体会内涵，切忌熟视无睹。语篇是高考试卷中的重头戏，在教学中不仅仅仅要扩大学生的知识储备、拓宽知识视野、提高阅读速度，而且要提高学生的抽象概括、推理决定、准确做答的应试潜力，还要注意语篇中的文化内涵。高考常将熟词生用，我们在复习时也要学以致用、学用结合，切不可“纸上谈兵”，更不能“走马观花”，对常用词汇的内涵视而不见。
2、精读巧练，多管齐下，收事半功倍之效果。
高考英语复习教学应做到“精”字当头，多管齐下，精选材料，抓住课堂，坚持以知识体系为基础，以多听多记、精读巧练为途径，以注重应用、提高潜力为抓手，从战略的角度统筹考试大纲和知识体系，避免走“费时多、收效低”的弯路。
三、夯实双基，构建知识网络，发展潜力
近年来高考英语试题逐渐侧重于语言潜力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。在高考总复习中，首先就应花大力气去巩固各项基础知识，同时要透过不断的语言练习，掌握务必的技巧，这是高考取得优良成绩的根本前提。在此基础上，再透过科学系统的训练，发展潜力，就会受到事半功倍的效果。
第一，要在老师的帮忙下构建知识网络。
在老师的帮忙下，在认真学习和研究《大纲》以及《考试说明》的基础上，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理，资料包括词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面从而使六年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，构成一个完整的知识体系，从而摸索出带有规律性的东西。
第二，要加强词汇、短语的记忆。
要避免单纯地死记硬背，应善于寻找词汇、短语之间的联系，应注意结合语境，在理解的基础上熟记典型例句和常用搭配，总结规律，并根据自己的记忆特点，选取科学的记忆方法。记忆单词应和阅读结合起来，把单词融入句子中和语境中，利用上下文来帮忙记忆。
如复习suggest立刻想到suggestdoing结构，suggestthatsb(should)dosth.结构，以及它表示“暗示”“启发”“使人想起”等好处时的用法。复习动词，一要记住其惯用法，二要记住由它们构成的词组或短语。例如复习动词give要联想到givein，giveup，giveaway，giveoff，giveback等短语的好处区别和具体用法。
第三，要有针对性地加强运用练习。
透过结合高考考点进行针对性训练，在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项潜力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和培养潜力之间顾此失彼。在此基础上，在透过科学系统的训练，前面提高英语交际潜力，从而收到事半功倍的效果。
第四，要以教材和考纲为依据，系统掌握教材资料，过好语言基础知识关，要特比重视词汇的掌握，大纲和考纲所列基本词汇要做到音、形、义和基本用法的落实。
同时，词汇掌握不要局限在教材和大纲之内，平时报刊资料泛读中要加强对社会生活常用词汇和热点词汇的了解和积累，近年高考的完形填空和阅读理解当中就出现了不少中学生阅读的英文报刊上频频出现的新鲜词，造成理解的障碍。基础语法复习要理清基本线索，突出重点。比如动词的时态、语态、情态和非谓语形式以及从句等重要的词法、句法资料要掌握好。复习中切忌钻牛角尖，去做超多偏题怪题。要培养熟练掌握正确的遣词造句潜力、组句成文的潜力和运用语言知识解决问题的潜力，培养对英语语法知识的识记、理解以及词汇知识在语境中的辨析和灵活运用的潜力。
第五，要以实践原则指导高考复习，促进潜力转化。
在高考复习阶段，有的学生英语基础不错，可实际运用英语的潜力就是不强，其原因在于学生缺乏语言实践。语言的特点就是实践性和交际性，知识的掌握和语言潜力的构成只有靠超多的语言实践。多实践练习，则熟能生巧，潜力就会自然提高。此刻的高考越来越突出强调考察运用英语的潜力。
既然高考是以考核听、读、写潜力为主，那么这些潜力的培养只能靠不断地练习，在实践中使诸方面的潜力逐步提高。语言实践的途径有许多，如听、说、读、写、背等。课堂时间毕竟有限，学生就应筹备足够的时间去消化和巩固所学资料，进行朗读、背诵、模拟练习、交际运用等多种形式的语言实践活动。只有这样，才能在高考中驾轻就熟，立于不败之地。
高三英语复习计划 篇四
高三英语复习计划 篇五
依照校园的总体安排，为切实做好本届高三的英语教学工作，经本组全体老师讨论透过，特拟定本计划。
一、总体思路及目标
根据《高中英语课程标准》和《考试大纲》，针对学生的实际，认真研究、总结前几届经验教训，充分依靠本组教师的群众力量，扎扎实实地做好各项常规工作，密切关注2017年的高考动向，及时采取应对策略，认真研究教学方法，优化教学过程。透过各种有效活动，帮忙学生构建完整清晰的知识网络；透过强化训练，提高学生综合语言运用潜力；努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。
二、具体状况分析
本届高三年级学生英语基础较差，学习习惯也不好，缺乏吃苦精神，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。本届高三老师，也很有必要组织他们学习新的《考试大纲》和研究近年的高考题，使他们尽快地把握高考命题形式和难度，使教学具有针对性。
三、具体方法及措施
以最节省的时间换取最高效率，是我们的宗旨。
1、切实抓好常规教学，且要求老师们在教学中务必要落到实处。
2、狠抓“两基”教学，侧重潜力培养，有针对性地去提高学生的应试潜力。
3、平时加强对学生的听力训练，将每一天的读报课定为听力训练时间。
4、加强群众备课，充分发挥群众的力量和智慧，定期开展群众活动，务求实效，不走过场。
5、加强信息交流，及时反馈教学信息，紧紧把握高考动态。
6、本届高三务必要吸取以前的经验教训，尽早抓好听、读、写的潜力培养，加强考练结合，切实提高学生的综合运用潜力。
7、加强对考纲的研究，切实把握住命题的特点与规律，难易的程度，用以指导课堂教学。
四、复习安排
务必抓紧时间完成教学任务，今年7月中旬到明年2月上旬前完成一轮复习，4月下旬前完成二轮复习。五月到高考前第三轮复习。
五、复习资料
在此轮复习中要过以下资料：
1、教材资料
高一英语课本必修Ⅰ，必修Ⅱ，必修Ⅲ，必修Ⅳ
高二英语课本必修Ⅴ，选修Ⅵ，选修Ⅶ，选修Ⅷ
（高三英语课本选修Ⅸ重点词组和重点句型）
2、语法专项
（1）复习冠词、代词、形容词和副词的级；
（2）复习名词性从句、状语从句、定语从句；
（3）复习动词的时态和语态；
（4）复习非谓语动词和情态动词；
（5）复习虚拟语气、独立主格结构；
（6）复习主谓一致、倒装语序。
第二轮复习：从2107年二月中旬到四月下旬
复习资料：题型专项练习
（1）语法填空解题技巧及强化训练
（2）完形填空解题技巧及强化训练
（3）阅读理解解题技巧及强化训练
（4）七选五解题技巧及强化训练
（5）短文改错解题技巧及强化训练
（6）书面表达解题技巧及强化训练
（7）听力解题技巧及强化训练
第三轮复习：2017年5月至高考前
复习资料：高考模拟强化训练
2017届高三第一学期教学计划（英语）
教学进度安排及教学资料（一轮复习）
（以教材为蓝本，夯实基础知识，全面排查和梳理知识点，让学生温故而知新，查缺补漏；透过对已学知识进行归纳扩展，归类辨析，帮忙学生构建坚实可靠的知识框架，不留盲点；抓好知识点的学习；结合习题提高学生的应试潜力）
暑期
7.8-7.13
Book8Unit5（配套练习）
7.14-7.20
Book1Units1-2句法知识（配套练习）
7.21-7.28
Book1Units3-4（配套练习）
8.8-8.13
Book1Unit5（配套练习）
8.14-8.20
Book2Units1-2名词性从句（配套练习）
8.21-8.29
Book2Units3-4状语从句（配套练习）
8.30-9.5
Book2Unit5（起点考试）（配套练习）
9.6-9.12
Book3Unit1（配套练习）
9.13-9.19
Book3Unit2定语从句（配套练习）
9.20-9.26
Book3Units3-4倒装句、强调句、省略句（配套练习）
9.27-10.3
Book3Unit5（配套练习）
10.4-10.10
Book4Units1-2（配套练习）
10.11-10.17
Book4Units3-4动词、动词短语（配套练习）
10.18-10.24
Book4Unit5动词时态、语态（配套练习）
10.25-10.31
Book5Units1-2（配套练习）
11.1-11.7
Book5Units3-4非谓语动词（配套练习）
11.8-11.14
Book5Unit5（配套练习）（期中考试）
11.15-11.21
Book6Units1-2虚拟语气（配套练习）
11.22-11.28
Book6Units3-4（配套练习）
11.29-12.5
Book6Unit5情态动词（配套练习）
12.6-12.12
Book7Units1-2名词、主谓一致（配套练习）
12.13-12.19
Book7Unit3（配套练习）
12.20-12.26
Book7Unit4（八校联考）（配套练习）
12.27-1.2
(2017年)
Book7Unit5，Book8Unit1冠词（配套练习）
1.3-1.9
Book8Units2-3代词、it用法（配套练习）
1.10-1.16
Book8Units4-5（自主联考）（配套练习）
1.17-1.23
形容词、副词；构词法；数词、介词（配套练习）
1.24-1.30
综合试题（Ⅰ）、综合试题（Ⅱ）、综合试题（Ⅲ）
1.31-2.6
期末
2.7-2.13
2017届高三第二学期教学进度安排（英语）
2.6-2.12
二轮复习（在搞好一轮复习的基础上，继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写潜力，让学生在系统的复习中牢固掌握基础知识，成功实现从语言知识到语言应用潜力的转化。其主线是突出考点，理顺高考所涉及的重点项目，构成完整的、系统的知识体系，训练学生各个专题的解题方法及技巧，提高学生的英语运用潜力。透过课堂限时训练和课下计时做题，培养良好的答题习惯，提高做题的速度及准确率，全面提高学生的英语水平。）
2-13-2.20
语法填空：1-2讲；听力：第1-2讲考纲解读；写作：第1讲（上）写作基础；词汇突破：（二月调考）
2.21-2.20
语法填空：3-4讲；写作：第1讲（下）写作基础；听力：第3-4讲听力技巧点拨；词汇突破：
2.28-3.5
完形1总攻略、2012完形高频词；写作：推荐信、介绍信、感谢信；听力：5-6讲听力技巧点拨词汇突破：
3.6-3.12
完形2-3微技能（主旨文脉和复现）、2013完形高频词；写作：祝贺信、申请信、道歉信听力：
第七讲考场听力技巧；词汇突破：
3.13-3.19
完形4-5（继续为和夹叙夹议）、2014完形高频词；写作：推（自）荐信、邀请信、询问信；词汇突破：
3.20-3.26
完形6-7（说明文和议论文）2015完形高频词；词汇突破：（八校联考）
3.27-4.2
阅读理解第1讲：细节理解；写作：投诉信、求助信、便条；词汇突破
4.3-4.9
阅读理解第2讲：细节理解；写作：照片确实、演讲稿、介绍；词汇突破：
4.10-4.16
阅读理解第3讲：推理决定；写作：记叙文；词汇突破：（调考）
4.17-4.23
阅读理解第4讲：语义推测；写作：说明文、议论文；词汇突破：
4.24-4.30
阅读理解第5讲：篇章结构；七选五；词汇总复习
5.1-5.7
词汇三轮复习、综合训练、限时训练、基础知识周过关（自主考试）
5.8-5.14
词汇三轮复习、综合训练、限时训练、基础知识周过关
5.15-5.21
词汇三轮复习、综合训练、限时训练、基础知识周过关
5.22-5.28
词汇三轮复习、综合训练、限时训练、基础知识周过关（适应性考试）
5.29-6.4
实战演练、自主复习、最后一课
6.5-6.11
最后一课、高考
高三英语复习计划 篇六
一、学情分析：根据高二期末考试的状况我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：学生基础知识不扎实，这表此刻学生二卷得分较低;学生的语言运用潜力差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。
二、复习目标：首轮复习(一模前)侧重帮忙学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，(重点是词汇，语法。)夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生;二轮复习(二模前)侧重于学生专项解题潜力和听读写综合潜力的提高，培养学生的应试技能;后期复习(二模后)侧重于查漏补缺，透过高考模拟调适心态，学生能掌握务必的应试策略。力争透过高考复习使尽可能多的学生信心十足地走进考场，通共全体备课组成员的努力使本校英语均分能超市均8分。
三、复习策略：
1.守住“阅读”，促进综合潜力提升。坚持知识与潜力同步进行，在复习基础知识过程中依然要关注学生语言运用潜力的发展，既要突显知识网络的构建，透过归纳使学生的知识系统化，促进学生迁移潜力的发展，更要活化学生所学知识，使学生能在不同的情境中运用所学知识。在整个复习过程中始终把“阅读”潜力放在重要的位置，以其来丰富学生的背景知识，带动其它潜力的发展。
2.认真“选题”，把好学生训练的质量关。各位老师把好习题的质量关，这是提高练习效率的前提条件。以最近5年各地高考试题与模拟试题为主，让学生在应试潜力训练的过程中加强对高中阶段所学语言知识的巩固，提高学生的应试技能。在高三最后复习阶段，时间很有限。我们反对题海战术，反对无选取地做超多重复的机械练习题;提倡精讲精练，精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生透过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨潜力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用潜力，掌握解题技巧。教师在讲评练习时。不要只求答案，要进行多角度设问，使学生既要知其然，更要知其所以然，要透过典型试题分析，培养学生举一反三、触类旁通的潜力。
3.及时“反馈”，强化学生复习的成就感。在复习的过程中要注重学生非智力因素的作用，及时进行训练效果的反馈，对于每个学生在复习过程中所表现出的用心态度，用心的付出，点滴的进步都给予表扬与鼓励，使枯燥的复习充满活力与人情味，强化学生复习的成就感，提高学习的质量。
4.以“实践”为途径，促进潜力转化。此刻的高考越来越淡化单纯的语法知识考查，而是突出强调考查运用英语的潜力。既然高考是以考核听、读、写潜力为主，那么这些潜力的培养只能靠不断地练习，在实践中使学生诸方面的潜力逐步提高。课堂时间毕竟有限，教师就应处理好讲和练的关系。如果教师在课堂上的讲解时间过多，就必然挤占学生用于语言实践的时间。
5.以“科学”出效益，在高三英语教学过程中始终坚持的三个原则，
A.渗透“三维目标”的原则。即始终关注“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三维目标的落实与达成。
B.坚持“学生主体”的原则，少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础知识题还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。
C.坚持抓“主要矛盾”的原则。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解潜力放在最重要的位置。透过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮忙学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高主旨概括，决定推理和长句的分析与理解潜力。
三、具体措施：
1.群众备课，集思广益，实现脑力资源的共享，提高备课和复习备考的质量。
关键词：话题(课文，习题，方法)---主讲---优化;评课---长处---体会;个人---群众---综合---个人。
2.研究四种课型
A.习题课。做到训练目标明确，适当分层，个别指导，反馈及时。
B.基础知识复习课。做到教学案一体化，以练带讲，注重知识的创新组合，重点督查中后等生的复习效果，杜绝按步就班，炒“冷饭的”的授课现象。
C.专题复习课。专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试潜力的第三轮复习，而是就某块知识或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，是使知识系统化构成潜力的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和潜力储备。其课堂教学设计务必根据学科教材的特点和学生实际状况，充分体现知识的系统性、基础性、发展性，要注意引导学生梳理知识，总结规律，融会贯通，提高学生在新情境中运用知识的潜力。
D.讲评课。讲评课的教学要体现针对性(讲其所需，释其所疑，解其所难)、准确性(言之有据，正误分明)、系统性(纵横联系，前后衔接)、启发性(注重点拨，启发思维)，要注意启发思路，点拨题眼，引导上路。测试既是考查学生，同时也是考查教师，某一部分知识学生学的如何，水平如何透过答卷得到集中体现，教师教得如何，存在什么问题也集中反映在学生的答卷上。学生卷面问题反映集中的地方，也正是教师需要加强指导的地方。学情抓不准，讲评随意，对答案式的讲评是影响讲评效果的大敌。对于每一次测试、训练，在练习巡视中，在批阅试卷中要深入了解，从而掌握学生答题过程中出现的问题，为讲评试卷掌握第一手材料，从而做到有的放失。避免图省事，在讲评试卷时，把解题作为最终目标，流于对答案搞题题过堂，缺乏总结、归纳和提炼，对训练中发现的问题不作本质剖析，对典型例题不作总结概括，讲评过后学生往往依然故我，不见提高等低效的现象。做到分清错误类型，对症下药，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，暴露学生的思维过程，解决思维受阻的原因。为提高讲评效果，测试结束后要快批快讲，提高效率，否则时间长了，学生的关心程度减弱，讲评效果也就达不到了。
3.抓实首轮复习，帮忙学生夯实知识基础。
范围：高中英语第1册――第2册。
试题：本校教师自编，教学案一体化。
4.学生要有“四必”，培养学生科学的备考技巧。
A.务必有“单词随身记”。随时记忆、随时复习、随时扩充，既能逐步扩大词汇量又能有效地利用每一天的零碎时间，突破词汇关。
B.务必有“作文佳句集锦”。提高学生规范表达的习惯，准备一本作文档案能够把平时的习作、优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语，阅读当中遇到的优美表达集中起来，加以整合和归类并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达水平。
C.务必有“错误警示录”。将平时训练或考试当中的错误集中起来，并加以整理和归纳，经常复习和反思，就会逐步突破自己的难点和薄弱点，减少考试中的重复丢分。
D.务必有“英汉词典”。规范自己的发音，熟悉词汇的好处、用法，尤其关注熟词生义现象，扩充词汇量，产生从量变到质变的飞跃。
5.对后进生坚持“四优策略”，关心后进生(90下)，促进整体提高。
A.优先减负;B.优先面批。
C.优先点评。D.优先鼓励。
6.从此刻开始坚持“每一天必听”，打好持久战。各任课教师自行安排听与与校园统一安排(争取每周2次的听力训练)相结合，尽可能使学生每一天都有机会用耳朵接触英语。
