染雾绕口令作文 篇一
李雷和韩梅梅是一对好朋友，他们非常喜欢绕口令。每天放学后，他们都会一起练习各种有趣的绕口令。
李雷喜欢挑战自己，他经常练习一些难度较高的绕口令。比如说：“蓝蓝的天空飘着云朵，小小的鸟儿在叽叽喳喳叫。四季轮回，春夏秋冬，永远都是美好的明天。”这个绕口令很长，而且有很多相似的音节，要一口气念完并不容易。但李雷坚持不懈，每天都在不断地练习，终于成功地念出来了。他觉得绕口令不仅能锻炼口齿，还能提高自己的记忆力和反应能力。
韩梅梅则喜欢一些简单又好记的绕口令。比如说：“一只蜻蜓一只蜜蜂，飞到花丛中唱歌。”这个绕口令的用词简单明了，容易理解。韩梅梅觉得，绕口令不仅能带给她快乐，还能提高她的口语表达能力。她经常和李雷一起练习，互相鼓励，共同进步。
除了练习绕口令，李雷和韩梅梅还喜欢创作自己的绕口令。他们经常找一些有趣的事物或场景，用绕口令的形式来描述。比如说：“五只小猴子，爬上高高的树。一只掉下来，咿呀咿呀哭。”这个绕口令形象生动，让人忍俊不禁。他们相信，创作绕口令能培养他们的想象力和创造力，也能增强他们的语言表达能力。
李雷和韩梅梅的绕口令之旅还在继续。他们相信，只要坚持不懈，绕口令会给他们带来更多的乐趣和收获。
绕口令作文 篇二
小明是一个喜欢挑战的孩子，他最喜欢玩的游戏就是绕口令。他觉得绕口令可以锻炼自己的口齿和反应能力。
小明每天都会找一些新的绕口令来练习。他认为，绕口令不仅能帮助他提高口语表达能力，还能增强他的记忆力和注意力。他喜欢挑战那些难度较高的绕口令，比如说：“红红的苹果，黄黄的梨，一个个小朋友都喜欢吃。”这个绕口令不仅有很多相似的音节，还有很多相似的词语，要一口气念完并不容易。但小明不断地练习，终于成功地念出来了。
除了练习绕口令，小明还喜欢和朋友一起创作绕口令。他们会找一些有趣的场景或者故事，用绕口令的形式来描述。比如说：“七只小猴子，跳上高高的树。一只掉下来，哈哈哈哈笑。”这个绕口令形象生动，让人忍俊不禁。小明相信，创作绕口令能培养他的想象力和创造力，也能提高他的语言表达能力。
小明觉得，绕口令不仅是一种游戏，更是一种学习的方式。通过练习绕口令，他可以在玩乐的同时提高自己的能力。他希望能够坚持下去，不断地挑战自己，成为一个绕口令的高手。
绕口令作文 篇三
你玩过有趣的绕口令游戏吗?可好玩了。
今天我和妈妈玩绕口令，绕口令是什么呢?“车上放着一个盆，盆里放着一个瓶，砰砰砰，砰砰砰，瓶碰盆，盆碰瓶，不是瓶碰了盆，就是盆碰了瓶。
我们两人轮流着说，每人每次只说一个字，最后一个字谁说谁就胜。
刚开始玩了两盘都是我妈妈赢，怎么回事呢?我不明白，也很不服气，就要求再来一盘，而且我们还交换了一下先后的顺序，结果这次我赢了，我很高兴也觉得奇怪，为什么交换了一下先后的顺序，我就赢了呢?于是我就和妈妈琢磨其中的归律，原来口令中有38个字，我们是两个人玩，38&pide;2=19(个)字，正好平均分，没有余数，最后一个字肯定是第二个人说的，所以谁后说谁胜。
绕口令作文 篇四
今天，我和三个小伙伴来到我家里说绕口令，他们是：兴润、明子和张显日。
我说的绕口令是：“十四是十四不是四十，四十是四十不是十四”。
我说得很快，把前半句说成了“十四是四十不是十四”，大家哄堂大笑。
明子信心十足地说了起来，他说的绕口令是“牙刷和刷牙”：“牙刷能刷牙，刷牙用牙刷，牙刷能把牙刷白，牙白就得牙刷刷”。
他说得很流利，他得意地笑了起来。
大家轮流着说，最好笑的是兴润，他说：“十一不是一百和一千，十九不是一二三四五。
”我们笑得肚子都疼了。
今天，我们玩得很开心。
绕口令作文 篇五
“四十四，十是十……，”这是谁在说绕口令呢?原来是我们班要正在为举行绕口令
比赛作准备呢。
只听到熊老师说：“你们回去准备一下，下午要举行比赛。
”回到家后，我便翻箱倒柜，收集起绕口令来。
到了下午，我最后一切课，绕口令比赛开拉开了序幕。
老师在 板上写了绕口令的要求;1声音洪亮。
2。
口齿流利。
3。
吐字清晰。
大家一看，第四组就没有希望， 班长都不愿意参加，可我们组就不一样，我们组个个踊跃跃参加，个个背得滚瓜烂熟 。
经过大家一致同意，我们组选了我和张宇。
我上了台，心里很紧张，像揣了一只兔子似的`怦怦直跳，我不断鼓励自己要大方，我开始说了：“哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅。
坡下流着一条河……。
”到了第二组，杨南建嘴巴一张一合似乎在打架，洪亮的声音像泉水一样流了出来，他说完了，全班响起了雷鸣般的掌声。
比赛结束了，结果出来了。
优胜组是第二组，最佳表演者分别是杨南建，周静等同学。
四十分钟，这锻炼意志的四十分钟，精彩的四十
分钟，我岂能忘怀。
