生物实验报告(精彩3篇)

生物实验报告 篇一：酵母发酵实验

1. 实验目的：

通过观察酵母在不同条件下的发酵活性，探究温度和酵母浓度对发酵速率的影响。

2. 实验材料：

- 干酵母

- 水

- 糖

- 试管

- 温度计

- 实验室温箱

3. 实验步骤：

3.1 准备工作：

将干酵母置于常温下，使其恢复活性。准备一定浓度的酵母悬浮液和糖水溶液。

3.2 实验组设置：

设置三组实验组，分别是控制组、不同温度组和不同酵母浓度组。

- 控制组：将等量糖水溶液与酵母悬浮液混合，并置于室温下。

- 不同温度组：将等量糖水溶液与酵母悬浮液混合，并分别置于低温（10℃）、室温（25℃）和高温（40℃）条件下。

- 不同酵母浓度组：将等量不同浓度的酵母悬浮液与糖水溶液混合，并置于室温下。

3.3 观察和记录：

每隔一段时间观察各组实验管内的发酵情况，记录发酵速率和发酵产物的数量。

4. 实验结果：

在室温下，控制组的发酵速率最快，随着温度的升高，发酵速率逐渐加快。在不同酵母浓度组中，浓度越高，发酵速率越快。

5. 实验讨论：

5.1 温度对酵母发酵速率的影响：

酵母的发酵速率受到温度的影响，适宜的温度能够提高酵母的活性。在低温下，酵母的发酵速率较慢，因为低温会降低酵母的酶活性。在高温下，酵母的发酵速率增加，但过高的温度会使酵母酶变性，导致发酵速率下降。

5.2 酵母浓度对发酵速率的影响：

酵母浓度越高，发酵速率越快。这是因为酵母数量的增加会导致产生更多的发酵产物，从而加快发酵速率。然而，当酵母浓度过高时，酵母之间的竞争和资源限制可能会导致发酵速率的下降。

6. 实验结论：

温度和酵母浓度对酵母发酵速率有显著的影响。适宜的温度和酵母浓度能够促进酵母的发酵活性，加快发酵速率。这对于酵母发酵产物的生产和工业应用具有重要意义。

生物实验报告 篇二：植物光合作用实验

1. 实验目的：

通过观察植物在不同光照强度下的光合作用速率，探究光照强度对植物光合作用的影响。

2. 实验材料：

- 绿色叶片（如菠菜叶片）

- 高锰酸钾溶液

- 酒精灯

- 试管

- 紫外可见分光光度计

3. 实验步骤：

3.1 准备工作：

将绿色叶片浸入高锰酸钾溶液中，暗处保持一段时间，使其脱氧化合物被还原，使叶片适应实验环境。

3.2 实验组设置：

设置三组实验组，分别是不同光照强度组。

- 低光照组：将叶片放置于弱光照下，如室内自然光。

- 中光照组：将叶片放置于中等光照下，如室外直射阳光。

- 高光照组：将叶片放置于强光照下，如阳光下。

3.3 观察和记录：

在不同光照强度下，分别用紫外可见分光光度计测定叶片中的高锰酸钾溶液的吸光度，以间接测量光合作用速率。

4. 实验结果：

随着光照强度的增加，叶片中高锰酸钾溶液的吸光度逐渐下降，说明光合作用速率增加。

5. 实验讨论：

光照强度对植物光合作用速率的影响主要是通过光合色素的光合效应来实现的。在低光照下，光合色素吸收光的能力较低，导致光合作用速率较慢。在中等光照下，光合色素的吸光能力最佳，光合作用速率最高。在高光照下，光合色素可能过度激发，导致光合作用速率下降。

6. 实验结论：

光照强度对植物光合作用速率有显著影响。适宜的光照强度能够提高植物的光合作用速率，促进光合产物的合成和植物的生长发育。这对于植物的栽培和农业生产具有重要意义。

生物实验报告 篇三

　　篇1

　　实验名称:用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动

　　一、实验目的

　　1.初步掌握高倍显微镜的使用方法。

　　2.观察高等植物的叶绿体在细胞质基质中的形态和分布

　　二、实验原理

　　高等植物的叶绿体呈椭球状,在不同的光照条件下,叶绿体可以运动,改变椭球体的向,这样既能接受较多的光照,又不至于被强光灼伤。在强光下,叶绿体以其椭球体的侧面朝向光源;在弱光下,叶绿体以其椭球体的正面朝向光源。因此,在不同光照条件下采集的葫芦藓,其小叶内叶绿体椭球体的形状不完全一样。

　　活细胞中的细胞质处于不断的流动状态，观察细胞质的流动，可以用细胞质基质中的叶绿体的运动做为标志。

　　三、材料用具

　　藓类的叶，新鲜的黑藻，显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，刀片，培养皿，铅笔

　　四、实验过程(见书p30)

　　1.制作藓类叶片的临时装片

　　2.用显微镜观察叶绿体

　　3.制作黑藻叶片临时装片

　　4.用显微镜观察细胞质流动

　　五、讨论

　　1.细胞质基质中的叶绿体是否静止不动，为什么?

　　2.叶绿体的形态和分布与叶绿体的功能有什么关系?

　　3.植物细胞的细胞质处于不断的流动状态，这对于活细胞完成生命活动有什么意义?

　　4.用铅笔画一个叶片细胞，标出叶绿体的大致流动方向。

　　篇2

　　实验生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定

　　一、实验目的

　　初步掌握鉴定生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的基本方法。

　　二、实验原理

　　1.还原糖的鉴定原理生物组织中普遍存在的还原糖种类较多，常见的有葡萄糖、果糖、麦芽糖。它们的分子内都含有还原性基团(游离醛基或游离酮基)，因此叫做还原糖。蔗糖的分子内没有游离的半缩醛羟基，因此叫做非还原性糖，不具有还原性。本实验中，用斐林试剂只能检验生物组织中还原糖存在与否，而不能鉴定非还原性糖。

　　斐林试剂由质量浓度为0.1g/ml的氢氧化钠溶液和质量浓度为0.05g/ml的硫酸铜溶液配制而成，二者混合后，立即生成淡蓝色的cu(oh)2沉淀。cu(oh)2与加入的葡萄糖在加热的条件下，能够生成砖红色的cu2o沉淀，而葡萄糖本身则氧化成葡萄糖酸。其反应式如下:

　　ch2oh—(choh)4—cho+2cu(oh)2→ch2oh—(choh)4—cooh+cu2o↓+2h2o

　　用斐林试剂鉴定还原糖时，溶液的颜色变化过程为:浅蓝色棕色砖红色(沉淀)。

　　2.蛋白质的鉴定原理鉴定生物组织中是否含有蛋白质时，常用双缩脲法，使用的是双缩脲试剂。双缩脲试剂的成分是质量浓度为0.1g/ml的氢氧化钠溶液(a)和质量浓度为0.01g/ml(b)的硫酸铜溶液。在碱性溶液(naoh)中，双缩脲(h2noc—nh—conh2)能与cu2+作用，形成紫色或紫红色的络合物，这个反应叫做双缩脲反应。由于蛋白质分子中含有很多与双缩脲结构相似的肽键，因此，蛋白质可与双缩脲试剂发生颜色反应。

　　3.脂肪的鉴定原理脂肪可以被苏丹Ⅲ染成橘黄色，被苏丹Ⅳ染成红色

　　三、实验过程(见书p18)

　　四、实验用品(见书p18)

　　五、注意

　　1.关于鉴定还原糖的实验，在加热试管中的溶液时，应该用试管夹夹住试管上部，并放入盛开水的大烧杯中加热。注意试管底部不要接触烧杯底部，同时试管口不要朝向实验者，以免试管内溶液沸腾时冲出试管，造成烫伤。如果试管内溶液过于沸腾，可以上提试管夹，使试管底部离开大烧杯中的

　　2.斐林试剂的甲液和乙液混合均匀后方可使用，切勿将甲液和乙液分别加入组织样液中。

　　3.蛋白质的鉴定中先加双缩脲a，再加双缩脲b

　　六、讨论

　　鉴定生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的根据是什么?

　　篇3

　　一、实验目的

　　1.观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期。

　　2.初步掌握制作洋葱根尖有丝分裂装片的技能。

　　3.初步掌握绘制生物图的方法。

　　二、实验原理

　　在植物体中，有丝分裂常见于根尖、茎尖等分生区细胞，高等植物细胞有丝分裂的过程，分为分裂间期和分裂期的前期、中期、后期、末期。可以用高倍显微镜观察植物细胞的有丝分裂的过程，根据各个时期细胞内染色体(或染色质)的变化情况，识别该细胞处于有丝分裂的哪个时期，细胞核内的染色体容易被碱性染料着色。

　　三、材料用具

　　洋葱根尖、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、培养皿、铅笔、质量分数为15%的盐酸、体积分数为95%的酒精、质量分数为0.01g/ml的龙胆紫(或紫药水)

　　四、实验过程(见书p39)

　　1.洋葱根尖的培养(提前3—4天)

　　2.解离:5min

　　3.漂洗:10min

　　4.染色:5min

　　5.制片

　　6.镜检

　　五、注意

　　1.解离充分是实验成功的必备条件。解离充分，组织才能分散，细胞也不会重叠。

　　2.漂洗时间一定要足够，否则细胞染不上色。

　　3.染色时，染液的浓度和染色时间必须掌握好。特别是染色不能过深，否则镜下一片紫色，无法观察。

　　六、讨论

　　1.制作好洋葱根尖有丝分裂装片的关键是什么?谈谈你自己的体会。

　　2.在观察清楚有丝分裂各个时期的细胞以后，绘出洋葱根尖细胞有丝分裂的简图，并标明时期。

　　生物实验工作计划

　　实验室是学生学习和进行实验的主要场所，是生物探究学习的主要资源，是学生进行科学探究的重要方式。因此，学校高度重视生物实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础生物知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

　　一、指导思想

　　本着为学生服务的思想，大力配合学科老师开展实验教学，培养学生熟练的实验操作技能。

　　二、重点工作

　　1、为新课程教学配备新的实验仪器。

　　2、保证每个实验按要求保质保量及时开出。

　　3、配合任科老师做好各年段学生实验强化课本知识的学习工作。

　　三、具体工作

　　1、100%开出演示实验、学生实验，并按要求(保证数量和质量)在教师上课前布置好每个实验，决不拖延时间影响教学。

　　2、上实验课时，(在我没课的情况下)去实验室巡视，帮助老师排除故障，解难释疑。仪器坏了、试剂不够，进行维修和补齐，指导帮助学生纠正错误的操作方法。

　　3、实验完毕，及时检查仪器的数量和质量，如有差错按制度处理;及时补充试剂量，保证下个实验的顺利进行;做好有关的实验记录(如时间、人数、容易出故障的地方及改进办法等)。

　　4、完善各项管理制度，如《实验室、仪器室使用管理制度》、《实验室安全守则》、《实验室有关玻璃破损赔偿规定》等，并上墙。经常打扫卫生，做到仪器无尘、教室整洁。

　　5、期初、期末各进行一次帐物校对，做到两者相符，并做好有关的报损记录。平时经常查看实验仪器和实验用品，能修的及时修理，不足的及时购买。

　　6、补充新课程教学所需的实验器材。

　　四、强化安全意识，确保实验室安全

　　确保实验室安全，明确实验室职责，定期检查灭火器材及其他设备，建立管理责任人自查，实验室组织抽查的安全检查制度。强化安全意识。

　　以实验室安全责任人为主、实验指导教师配合、系领导关心支持、学生配合，确保实验室全年不出现各种安全事故。