染雾中小学开展中华优秀传统文化教育工作汇报 篇一
随着社会的发展和变迁，中华优秀传统文化逐渐淡出了人们的视野，特别是在年轻一代中，对于传统文化的了解和认知越来越少。为了弘扬中华优秀传统文化，培养学生的文化自信和民族自豪感，我校积极开展了一系列中华优秀传统文化教育工作。
首先，我们通过开展传统文化课程，让学生了解和学习中华优秀传统文化的精髓。在课堂上，我们注重培养学生对传统文化的兴趣，通过讲解经典诗词、古代文化故事等方式，引导学生深入了解中华优秀传统文化的内涵和特点。同时，我们还组织学生参观博物馆、文化遗址等地，让他们亲身感受传统文化的魅力。
其次，我们积极开展传统文化体验活动，让学生亲自参与其中。通过组织传统节日活动、传统手工艺制作等，让学生亲身体验传统文化的魅力。例如，在传统节日时，我们组织学生学习制作传统美食、制作传统手工艺品等，让他们在实践中感受到传统文化的魅力，增强对传统文化的热爱。
此外，我们还注重与家长的互动，共同推动中华优秀传统文化的传承。通过举办家长讲座、家庭传统文化展示等活动，我们鼓励家长与学校共同参与传统文化教育，共同培养学生对传统文化的认同感和传承意识。我们还鼓励学生与家长一起制作传统美食、参与传统文化节日庆祝等，以家庭为单位共同感受传统文化的魅力。
最后，我们注重将中华优秀传统文化与现代教育相结合，让传统文化融入到学生的日常生活和学习中。例如，在校园文化建设中，我们注重传统文化元素的引入，让学生在校园中感受到传统文化的氛围。在课堂教育中，我们也注重将传统文化与现代知识相结合，让学生在学习中体会到传统文化的智慧和价值。
通过这些努力，我们学校在中华优秀传统文化教育工作中取得了一定的成效。学生们对传统文化的兴趣和认知度明显提高，参与传统文化活动的积极性也得到了增强。我们将继续加大对中华优秀传统文化教育的力度，培养更多学生对传统文化的热爱和传承意识，为传统文化的传承和发展做出更大的贡献。中小学开展中华优秀传统文化教育工作汇报 篇二
中小学开展中华优秀传统文化教育工作汇报 篇二
随着社会的发展和现代化的进程，中华优秀传统文化的传承和发展面临着严峻的挑战。为了让学生更好地了解和传承中华优秀传统文化，我校积极开展了一系列的教育工作。
首先，我们注重传统文化的课堂教育。在课堂上，我们通过引导学生学习和欣赏经典的传统文化作品，让他们深入了解中华优秀传统文化的内涵和精神。我们从小学阶段开始，就注重培养学生对传统文化的兴趣和认识，使其在学习过程中逐渐领悟到传统文化的价值和意义。
其次，我们注重传统文化的实践体验。通过组织各类传统文化活动，让学生亲身参与传统文化的实践，增强对传统文化的感受和理解。例如，我们组织学生学习传统手工艺、传统舞蹈等，让他们在实践中感受传统文化的魅力和韵味。我们还组织学生参观博物馆、文化遗址等地，让他们亲身了解传统文化的历史和渊源。
此外，我们还注重传统文化的与现代教育相结合。在学校的校园文化建设中，我们注重传统文化元素的融入，让学生在校园中感受到传统文化的底蕴和氛围。在课堂教学中，我们注重将传统文化与现代知识相结合，让学生在学习中体会到传统文化的智慧和价值。
最后，我们注重家校合作，共同推进传统文化的传承和发展。通过与家长的互动，我们共同培养学生对传统文化的认同感和传承意识。我们鼓励家长与学校共同参与传统文化教育，共同培养学生对传统文化的热爱。我们还鼓励学生与家长一起制作传统美食、参与传统文化节日庆祝等，以家庭为单位共同感受传统文化的魅力。
通过这些努力，我们学校在中华优秀传统文化教育工作中取得了一定的成效。学生们对传统文化的兴趣和认知度明显提高，参与传统文化活动的积极性也得到了增强。我们将继续加大对中华优秀传统文化教育的力度，培养更多学生对传统文化的热爱和传承意识，为传统文化的传承和发展做出更大的贡献。
中小学开展中华优秀传统文化教育工作汇报 篇三
中小学开展中华优秀传统文化教育工作汇报
中华传统文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。为了深入贯彻《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》精神，传承优秀传统文化，弘扬伟大民族精神，提高中小学生文化素养，推动我市中小学校园文化建设向纵深发展，组织开展有效活动，取得一定成效。现就我市中小学校深入开展优秀传统文化教育有关活动情况汇报如下：
一、认真开设传统文化教育课
弘扬中国传统文化关键在教育，教育重点在广大青少年，青少年受教育的主课堂在学校。我市各中小学自2013年下学期起开设传统文化教育课，把中华民族优秀传统文化渗透到中小学的思想政治理论课和思想品德课教学之中，要求每周不少于一节优秀传统文化教育课，并倡导通过有关课程及活动开展书法教育、国学经典诵读等活动。
例如，各小学在国学经典诵读，主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》；神话故事；寓言故事等。同时，精选中外现、当代美文。分低、中、高三个阶段。
一年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首；《弟子规》或《百家姓》。
二年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首；《三字经》、《论语》1篇。
三年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首；《千字文》、《论语》4篇。
四年级：优秀古诗文20首；《论语》；寓言故事十则；神话故事。
五年级：《大学》；《中庸》；现代诗文10篇。
六年级：《孟子》；现代诗文10篇。
在确定内容后，提出多项落实的措施：保证诵读时间、保护诵读兴趣、积极创新诵读形式、做好检测工作、阅读篇目的保证。
在初高中学校，则设立选修科目：内容有国学经典课、文学欣赏课、楹联教学、诗文写作、书法等等，让学生根据自己的喜好选择自己喜欢的传统文化科目。对于该科目的考试，老师们让同学们充分发挥主动性，写一些小小的感想，自己学后的心得体会等即可。
二、现代与传统文化教育并举
我们民族的传统文化是人们从长期实际生活经验中概括出来的，深深地影响着我们民族精神的形成。我市各中小学校能够充分利用那些仍得以保留的文化资源和方式，如各种法定节日、传统节日，重大历史事件纪念日，革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物诞辰和逝世纪念日等，加以开拓和创新，开展主题班会、专题演讲、知识竞赛、歌咏比赛、文艺演出等多种形式的主题教育活动，引导中小学生弘扬民族精神，增进文化自信和爱国情感，提高道德修养。
现代的、丰富多彩的校园文化活动既可培养学生的.兴趣特长和创造能力、动手能力，又可磨炼学生意志，提高学生的组织管理能力。为此，我市各学校充分利用校内、校外各种文化资源，拓宽校园文化领域，开展形式多样的校园文化活动。我市各学校相继成立业余团校、学科兴趣小组、文学社、田径队、合唱队、舞蹈队等各种学生社团及课外活动小组，由老师进行辅导，引导学生参与校园文化活动。围绕爱国主义教育、民族精神教育、社会主义荣辱观教育、感恩教育、诚信教育等主题，开展“真我的风采”学生创作与表演活动，组织以“弘扬民族精神”和“阳光下成长”为主题的中小学生文化艺术节，围绕“民族精神代代传”、“我是合格小公民”、“璀璨XX我的家”、“美丽骑楼城”等主题开展歌谣创作、征文比赛、演唱表演比赛等活动，广大中小学生积极参与，充分表达对祖国、家乡的热爱。 三、由学校辐射家庭、社会的教育
我市各学校在完善学校教育体系、承担主要教育责任的同时，采取切实有效的措施，促进传统文化教育工作由学校向家庭辐射、向社会延伸，形成相互衔接、相互贯通、相互补充的格局。
（一）开展宝石节传统文化系列活动
XX是人工宝石之都，有着非常丰富的宝石文化，是对学生进行传统文化教育的有效资源。因此，我市各学校以“璀璨宝石耀水都”为主题，以学生喜闻乐见的活动为载体，开展了“宝石娃娃”手工作品比赛、“宝石娃娃”征文比赛、千张“宝石娃娃”笑脸摄影大赛、“童声唱响宝石节”等系列才艺比赛活动。这些活动，有效拓展家庭和社会教育资源，特别是家庭方面，通过家长参与到学校文化教育活动之中，成为加强家庭参与学校文化教育工作的重要举措。
（二）开展“感恩教育”主题活动
2013年，我市各学校把“感恩教育”作为主题，充分发挥政治理论课主渠道、主阵地、主课堂的作用，充分发挥教师言传身教的作用，开展内容丰富、形式多样的感恩教育实践，培养学生的感恩情结和感恩意识，形成“知恩感恩报恩”的校园风尚和“爱党爱国爱家”的感恩文化。广大学生在学习、生活中学会感恩，在学校、家庭里学会感恩，在社会、自然中学会感感恩，把感恩之心转化为报国之志、感恩之举，使感恩成为一种心态、一种习惯、一种行为，融进日常生活中的点点滴滴。全市各学校组织开展感恩教育系列活动。
1．开展“感恩共产党”——通过开展“百场党史、团史进校园”活动、“万名团员集体宣誓活动”，激发学生奋发向上，努力拼搏的热情，创先争优争当一名新时代教育先锋。
2．开展“感恩祖国”——通过组织开展“建设幸福中国”主题读书活动和少年军警校活动，提升学生感恩祖国、保卫祖国、
3．开展“感恩家乡”——以XX国际宝石节为契机，以“璀璨宝石耀水都”为主题，组织市区各小学、幼儿园学生开展征文大赛、手工作品大赛等系列才艺比赛，征集签名娃娃笑脸及原创童谣，切实提高XX国际宝石节在青少年中的知晓率与参与率，营造良好的节日氛围。
4．开展“感恩父母”——通过组织以“亲爱的爸爸、妈妈我想对您说……”为主题的“感恩心语”活动，引导青少年表达对父母的感激之情，鼓励青少年跟父母真诚交流、坦露心声。
5．开展“感恩老师”——通过组织开展以“光荣的人民教师”为主题的全市第四届“中华经典诵读大赛”和教师风采照片征集活动，通过读、唱、吟、舞等形式歌颂红烛精神，展示不同时代的教师风采。
6．开展“感恩自然”——通过开展“热爱自然，保护环境”为主题活动，引导中小学生为创建全国文明城市做贡献；通过开展“鲜花换纸钱”、“回收月饼盒”等绿色节日志愿服务活动，在中小学生中倡导低碳理念，宣传“善用资源，服务公益”精神，教育学生及其家长参与环保、关爱自然。
7．开展“感恩生命”——通过开展“阳光下成长”文化艺术节、“阳光体育”运动、“‘青春红丝带’——青少年健康教育宣传活动。帮助青少年树立积极向上、活泼开朗的人生态度。
四、打造品牌和亮点，形成长效机制
我市各中小学校意识到开展传统文化形成长效机制，要采取了学生喜闻乐见、老师便于展开、教学效果深刻的方式进行传统文化教育。
在百年老校XX一中，“传承经典文明、营造诗化校园”成为了该校校园文化的一大特色。清新高雅、健康文明的诗教文化，“书香校园”、“绿色校园”的人文环境，激发起广大师生诵读文学经典的热情。“辉煌共和国”、“历史的选择”、“魅力汉语”……丰富多彩的中华经典诵读活动，让学生在弘扬优秀民族传统文化的过程中，真正做到“乐读”、“美读”，受到良好校园文化的熏陶。在全校师生的踊跃参与下，校园诵读氛围愈发浓厚。
现在，文化立校、文化强校已成为很多中小学校的共识。对于校园文化建设，关键在于“挖掘特色、创新形式、拓展内涵”。近年来，我市各学校扎实推进校园文化建设，坚持抓好未成年人思想道德建设，广泛深入地开展爱国主义教育、环保教育、体验教育、感恩教育等主题教育活动。目前，全市已建立50多个中小学社会实践基地和青少年校外活动场所，有效保障了青少年学生的课外实践质量。
