染雾网络文化对小学生思想品德影响情况的调查报告 篇一
随着互联网的普及和发展，网络文化对小学生的思想品德产生了重要的影响。为了了解这种影响的具体情况，我们进行了一项针对小学生的调查。调查结果显示，网络文化在一定程度上对小学生的思想品德产生了积极和消极的影响。
首先，网络文化为小学生的思想品德教育提供了新的途径和资源。通过网络，小学生可以接触到更广泛的知识和信息，拓宽了他们的视野。网络上存在着丰富的教育资源，小学生可以通过在线学习平台进行自主学习，提高了他们的学习兴趣和主动性。此外，网络上还有丰富多样的正能量内容，如励志故事、公益活动等，能够激发小学生的积极向上的思想品德。
然而，网络文化也给小学生的思想品德带来了一些负面影响。首先，网络上存在着大量的低俗、暴力等不良内容，这些内容容易对小学生产生不良影响，导致他们的思想品德出现扭曲。其次，网络上的虚拟世界与现实生活相脱节，小学生容易沉迷于网络游戏、虚拟社交等，忽视了对现实生活的思考和关注，导致他们的思想品德缺乏实质性的提升。
为了应对网络文化对小学生思想品德的影响，我们提出以下建议。首先，学校和家庭应加强对小学生的网络教育和引导，教会他们正确使用网络，提高辨别是非的能力。其次，学校和家庭应提供更多的正面引导和榜样，激发小学生的积极向上的思想品德。此外，政府和相关部门应加强对网络内容的监管和管理，减少不良内容的传播。
总之，网络文化对小学生思想品德的影响是双重的，既有积极的一面，也存在消极的一面。我们应该充分发挥网络文化的积极作用，同时加强对小学生的网络教育和引导，使他们能够正确使用网络，保持良好的思想品德。
网络文化对小学生思想品德影响情况的调查报告 篇二
随着互联网的普及和发展，网络文化对小学生的思想品德产生了重要的影响。为了了解这种影响的具体情况，我们进行了一项针对小学生的调查。调查结果显示，网络文化在一定程度上对小学生的思想品德产生了积极和消极的影响。
首先，网络文化对小学生的思想品德产生了积极的影响。通过网络，小学生可以接触到更广泛的知识和信息，拓宽了他们的视野。网络上存在着丰富的教育资源，小学生可以通过在线学习平台进行自主学习，提高了他们的学习兴趣和主动性。此外，网络上还有丰富多样的正能量内容，如励志故事、公益活动等，能够激发小学生的积极向上的思想品德。
然而，网络文化也给小学生的思想品德带来了一些负面影响。首先，网络上存在着大量的低俗、暴力等不良内容，这些内容容易对小学生产生不良影响，导致他们的思想品德出现扭曲。其次，网络上的虚拟世界与现实生活相脱节，小学生容易沉迷于网络游戏、虚拟社交等，忽视了对现实生活的思考和关注，导致他们的思想品德缺乏实质性的提升。
为了应对网络文化对小学生思想品德的影响，我们提出以下建议。首先，学校和家庭应加强对小学生的网络教育和引导，教会他们正确使用网络，提高辨别是非的能力。其次，学校和家庭应提供更多的正面引导和榜样，激发小学生的积极向上的思想品德。此外，政府和相关部门应加强对网络内容的监管和管理，减少不良内容的传播。
总之，网络文化对小学生思想品德的影响是双重的，既有积极的一面，也存在消极的一面。我们应该充分发挥网络文化的积极作用，同时加强对小学生的网络教育和引导，使他们能够正确使用网络，保持良好的思想品德。
网络文化对小学生思想品德影响情况的调查报告 篇三
为了了解掌握网络文化对我校小学生思想品德影响情况，端正学生上网态度、树立学生正确上网意识，教会学生正确学习网络知识，培养学生健康的思想，XX年上半年围绕“网络文化对小学生思想品德影响”这一专题在我校开展了“小学生上网现状”调查活动。
一、调查对象
三年级、五年级学生，学生年龄在7-11岁之间。
二、调查形式内容
(一)调查形式
1.问卷调查
三年级学生50名，男女各25名;五年级学生50名，男女各25名。
根据学生的年龄特点、接受能力和我校学生家庭环境的特珠性，制定中、低两段不同样卷调查问卷。
2.个别谈心
对问卷调查中和师生交流了解中发现的个别问题学生进行交流、沟通。
3.实践活动和班会
通过有目的地开展形式多样的实践活动和主题班会，了解学生在网络活动中的现状，发现问题及时引导。
(二)调查内容
对于五年级学生主要从学生有无接触不良网站不良信息、处理不良网站不良信息的方法、网络对个人影响的方面、网络对学习的帮助、学习退步原因受到上网影响等方面调查。
对于三年级学生主要从学生上网时间、上网目的、上网地点、对网络的看法、对互联网信息的看法、家长对学生上网的态度、对学生上网的监护等方面调查。
三、调查结果
(一)现状
在调查中发现，高年级学生上网人数多于低年级学生，男生上网人数多于女生上网人数。上网人数占总人数的92%。
学生上网的目的主要有：帮助学习、聊天、游戏、个人爱好。
学生在校进行计算机课程学习时，老师按照教材内容实施教学，基本上在无网络的状态下学习，实践操作偶尔上网，所以学生上网主要在家里，我校学生大部分来自乡下，父母一方或双方在外打工，学生由妈妈或爷爷奶奶在县城租房陪伴读书，住在出租房内，多数学生在没有家长的管护情况下上网，部分学生根本就没条件上网，使得这一部分学生到网吧、到朋友家中上网，失去家长管护，容易受到网络不良影响的侵害。低年级学生有的还没有上网的经历，能上网的大部分并无荒废学业，陷入网中，但也有个别高年级学生在家长监管不得力的情况下，出入网吧，或过度上网的状况，还有的出现不安全事故。
(二)问题及建议
通过网络学生可以学习小学作文、小学奥数、小学舞蹈、儿童教育、手工制作、简笔画、变废为宝、橡皮泥、黑板报、树叶贴等等，丰富课外知识，学生还通过网络参加班级名片设计活动、参加班级安全教育、卫生防疫知识、社会主义核心价值观等等电子板报编辑、参与班级主页的制作、参与小学生网页
制作的比赛、参加网上绘画、征文活动、还可以参加班级qq群的学习和讨论，在这些实践活动中，让学生发挥自己的在信息课学到的知识和技能，同时提高个人的网络操作水平，有效地利用网络，为自己的学习、生活服务，在网络中找到童年乐趣，端正了上网态度，树立了正确意识，形成了良好的`思想行为习惯。
但是在使用网络时，有时候正在网上学习会自动弹出一些色情或庸俗的图片和内容，给学生的身心健康带来危害;有的小学生被网络各种信息的吸引，一时没能管理好自己，沉迷于网络游戏、聊天中去，使心理发生变化，不愿和家人同学来往、不愿上学完成作业、也不按时吃饭休息、过度地上网视力下降等等;还有的小学生容易被外界干扰，自我保护能力差，在网上聊天遇到坏人分辨不出来，给坏人实施诈骗、教唆等犯罪活动留下可乘之机;有的小学盲目崇拜、模仿网上某些行为，做出犯罪活动自己还不知道，结果成为少年犯。
作为老师、家长，要加强学生上网环境的安全教育，告诉他们上网必须要选择合适的环境，虽然老师、家长不强硬限制学生上网，但要有时间限制、有选择地指导上网，应该在家中或学校机房由家长和老师辅导上网，向学生推荐一些与小学生学习生活有关的网址、有学习价值的网站小学生学习网、儿童乐园、少儿天地学校的网站、班级网站等。组织学生利用有效资源开展有益的网络活动。网上阅读，帮助写作;网页制作比赛，建立自己的主页;网络搜索，搜索植物、动物、汽车、飞机等图片，并了解相关内容，丰富课外知识;网上学习：学少儿歌曲、舞蹈、学会绘画、手工等等;参与讨论、参加比赛;参加学校及班级网上平台的学习和讨论;参加征文、绘画等比赛。
总之，通过正面引导、教育以及对学生上网做具体指导，使网络文化对学生的思想意识起到积极的影响，道德行为健康发展。
