大学生教师实习报告(实用3篇)

大学生教师实习报告 篇一

在大学生教师实习中，我担任了一年级英语课的助教。这是我第一次接触教学工作，虽然有些紧张，但我也充满了期待和激情。通过这次实习，我收获了很多，不仅提升了自己的教学能力，还增加了对教师职业的理解和认识。

在实习的第一周，我与导师一起准备了课堂教学计划。我们共同讨论了教学目标、教学内容和教学方法。导师给予了我很多指导和建议，帮助我更好地理解和掌握课程内容。在准备过程中，我学习了如何设计能够激发学生兴趣的教学活动，如何培养学生的英语听、说、读、写能力，并且注重了课堂的互动和参与。

在实习的过程中，我积极参与了课堂教学。我帮助导师进行学生的考勤、打分和记录。我还负责分组活动，组织学生进行小组讨论和合作学习。通过这些活动，我发现学生们在小组合作中更加积极主动，互相学习和帮助，提高了英语学习的效果。

在实习的最后一周，我承担了一堂课的备课和教学。我选择了一个有趣的主题，设计了一系列互动的教学活动，如角色扮演、游戏和小组竞赛等。我充分利用多媒体设备，展示了丰富的教学资源，使学生们更好地理解和掌握了课程内容。在教学结束后，我还进行了课堂反思，总结了教学中的不足和改进之处。

通过这次大学生教师实习，我深刻体会到了教师这个职业的重要性和责任。我意识到要成为一名优秀的教师，需要不断学习和提升自己的教学能力。我还明白了教师应该注重培养学生的创造力、思维能力和团队合作精神，而不仅仅是传授知识。

通过这次实习，我不仅提高了自己的教学能力，还增加了对教师职业的理解和认识。我将把这次实习的经验和收获应用到未来的教学工作中，不断提升自己，为学生的学习成长做出更大的贡献。

大学生教师实习报告 篇二

在大学生教师实习中，我担任了一所中学的数学教师助教。这一年来，我通过实习经历，不仅提高了自己的数学教学能力，还增加了对教育教学的认识和理解。

在实习的第一周，我与导师一起制定了教学计划。我们仔细分析了学生的学习情况和需求，确定了教学目标和教学内容。通过与导师的深入讨论，我对如何设计合理的教学活动和评价体系有了更清晰的认识。

在实习的过程中，我积极参与了课堂教学。我帮助导师进行了课堂管理和学生评价工作，与学生们建立了良好的师生关系。我还负责辅导学生的作业和答疑，帮助他们解决数学问题。通过与学生的交流和互动，我发现了他们的学习差距和困难，并采取了相应的措施进行针对性的教学。

在实习的最后一周，我独立承担了一堂课的备课和教学。我根据学生的实际情况，设计了一堂互动性强的课程。我运用多媒体教学手段，展示了丰富的教学资源，使学生们更好地理解和掌握了数学知识。在教学结束后，我进行了课堂反思和总结，发现了自己的不足之处，并提出了改进的措施。

通过这次大学生教师实习，我深刻认识到了教师的重要性和责任。我明白了要成为一名优秀的教师，需要不断提升自己的教学能力和教育教学理念。我还明白了教师应该注重培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神，而不仅仅是灌输知识。

通过这次实习，我不仅提高了自己的数学教学能力，还增加了对教育教学的认识和理解。我将把这次实习的经验和收获应用到未来的教学工作中，为学生的学习成长做出更大的贡献。

大学生教师实习报告 篇三

大学生教师实习报告范文

　　2月19日，我在盐城市明达中学开始了实习教师的生涯。一个多月的实习，我受益匪浅。

　　实习内容主要是语文教学、班主任工作，此外，还有其他的一些工作。既然是实习教师，语文教学自然是重点。

　　我实习的班级——高二(10)班，是一个很优秀的班级，他们的语文老师，也就是我的指导老师同时还是校长办公室的主任，颇受关注，他们使用的又是我所不熟悉的新教材，这些都让我颇感压力，因为我作为他们的实习老师，总是要给他们上课的。怎样才能上好课，怎样才能教好他们，正是我面临的一个重要而又迫切的问题。

　　思考之后，我决定先从指导老师的上课风格入手。既然指导老师教的这么成功，学习他的方法、吸收他的经验自然是一条捷径。实习开始的两周，我便专心听指导老师的课，揣摩他的教学风格。指导老师也很负责，很热心地告诉我怎么听课，在课堂上如何观察学生，如何针对不同的情况作出

适当的反应，从而提高教学效果。总的来说呢，指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生，用他的话说就是一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。至于如何把话语权交给学生，主要就是采用教师点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进行教学。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢?让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。经过多次实践，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。

　　在听课的同时，我也对班上学生语文水平进行了调查。通过作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，得知这个班的语文水平还可以，且全班的'学习氛围很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂。显然，指导老师的教学方法是十分适合他们的。

　　新教材也是我需要研究的一个重要内容。新课改强调的是合作学习、自主学习、探究学习，无疑，新教材的指导思想肯定是要充分发挥学生的主动性、创造性。指导老师在课余还教我如何去研究教材，如何去备课。他要求我先熟悉课本，然后在课本中挑选几篇我认为对学生有帮助，或者与高考相关的文章，去编写教学案。要挑选对学生有帮助的，或者与高考相关，这就要求我了解学生的需要，了解高考的要求和趋势，工程量可谓浩大，但不可否认这是必须的。好的教学当然是能够满足学生需要的教学，这种需要可能是现实的参加高考的需要，也可能是解决学生关于生活、关于人生的迷惑的需要，而满足后面一种需要对于语文学科来说是很重要的，当然，前一种需要也是不可忽视的，毕竟这是一个极其现实的问题，不是单单一个“应试教育”的指责所能逃避的。了解了学生的需要，高考的形势之后，便开始着手编写教学案。指导老师告诉我，教学案是教师和学生一起使用的，不同于一般的备课，除了要体现教学思路，还要给学生留下思考的空间。教学案中的问题应该是具有启发性的，对理解课文、感受作者写作意图起关键作用的。教学思路不是大问题，这些启发性问题的设置就大有学问了，不仅要对教材十分熟悉，有透彻的理解，还要有自己的独特感悟，十分地费脑筋。

　　在备课方面，指导老师也给了我讲述了一些注意事项。备课时，不要巨细无遗，那样在上课的时候可能很难找到要讲的东西，最好只是提纲挈领的一些东西，再补充一些重要的关键性的知识，具体的用到的知识，自己应该十分熟悉，记在脑中。上课的时候不是照本宣科，而是根据课堂的进展情况，适时调整教学。

　　在指导老师的帮助下，我在语文教学这个方面的实习可以说还是成功的。

　　班主任工作也是实习的一个重要方面。班主任是一个班级的管理者，教育者，也是一个班级的设计者，除了正常的教育教学工作外，还负责沟通协调好任课教师和学生的关系，任课教师之间的关系，学生之间的关系，可谓任重道远。班主任的工作真的是十分烦琐的，事无巨细，都要过问。早上要很早到班级检查早读情况，还要做好考勤工作，在别的老师上课期间，还要不时到班级外面转上一圈，检查学生的上课情况，做好教学工作计划，有时候还要帮助任课教师维持班级秩序，这些都是班主任每日必修的功课。

　　因为指导老师是校长办公室主任，我的办公桌也被安排在校长办公室里。没课的时候，也会帮忙做一些工作，比如复印、传达一些文件，办公室里没人的时候帮着接接电话，遇到工作繁忙的时候，也帮着接待来访的人，布置会场等。虽然都是很琐碎的，没有什么实质技术含量的工作，但我却在这些工作中学到很多实际有用的东西，可以算是我实习的意外收获吧。