染雾小学读书报告 篇一
《小王子》读后感
《小王子》是法国作家安托万·德·圣·埃克苏佩里所著的一部童话小说，讲述了一个小王子从自己的星球出发，探索宇宙各地的冒险故事。我在小学的时候读过这本书，给我留下了深刻的印象。
这本书的主人公是一个来自小行星B-612的小王子，他的星球上只有一棵小玫瑰花和三颗小火山。小王子感到非常寂寞，于是他决定离开自己的星球，去探索其他星球。在他的旅途中，他遇到了各种各样的人和动物，也经历了许多奇妙的冒险。
通过小王子的冒险故事，作者想表达的是对人类的思考和思考的重要性。在小王子的旅途中，他遇到了一个各种各样的人，他们都有自己的疯狂和困惑。作者通过这些人物来揭示人类社会中的一些弊端和问题，例如功利主义、虚荣心和自私等。通过小王子的不断思考和质问，读者也会思考自己的生活和价值观。
这本书给我留下了深刻的印象，因为它不仅是一本童话故事，还是一本关于人生和人类的深刻思考。我喜欢小王子勇敢、善良和真实的个性，他的坚持和追求也给我带来了许多启示。通过阅读这本书，我学到了很多关于友谊、爱和成长的重要价值观。
总的来说，我认为《小王子》是一本非常有意义的书。它不仅给我带来了娱乐，还帮助我思考自己的生活和成长。我相信这本书会对其他小学生产生同样的影响，值得推荐给大家阅读。
小学读书报告 篇二
《哈利·波特》读后感
《哈利·波特》是英国作家J.K.罗琳所著的一系列魔幻小说，讲述了一个孤儿哈利·波特在霍格沃茨魔法学校的冒险故事。我在小学的时候读过这本书，深深地被它的魔幻世界所吸引。
这本书的主人公是哈利·波特，他从小被送到了姨妈家生活，过着悲惨的日子。然而，在他11岁生日时，他得知自己是一名魔法师，并被邀请进入霍格沃茨魔法学校学习魔法。在学校里，哈利结识了一群好朋友，和他们一起经历了各种各样的冒险。
通过哈利·波特的冒险故事，作者展示了友谊、勇气和坚持的重要性。在霍格沃茨魔法学校，哈利结交了两位最好的朋友，赫敏和罗恩。他们一起面对了许多困难和危险，但始终保持着团结和勇气。这本书还强调了家庭的重要性，通过哈利和他的朋友们与邪恶势力的斗争，展示了家庭的力量和爱的力量。
这本书给我留下了深刻的印象，因为它不仅是一本魔幻小说，还包含了许多关于友谊和团队合作的价值观。我喜欢哈利·波特聪明、勇敢和善良的个性，他的决心和勇气一直激励着我。通过阅读这本书，我学到了很多关于勇敢面对困难、珍惜友谊和追求梦想的重要价值观。
总的来说，《哈利·波特》是一本非常精彩和有意义的书。它不仅是一本娱乐读物，还能让读者思考和探索更深层次的价值观。我相信这本书会对其他小学生产生同样的影响，值得推荐给大家阅读。
小学读书报告 篇三
《哈利·波特与魔法石》读后感
《哈利·波特与魔法石》是英国作家J.K.罗琳创作的一部奇幻小说，是世界上最畅销的童书之一。这本书给我留下了深刻的印象，让我体会到了友情和勇气的重要性。
故事主要讲述了一个孤儿哈利·波特在他11岁生日那天得知自己是一个巫师，并被邀请进入霍格沃茨魔法学校学习魔法。在学校里，哈利结识了两个好朋友赫敏和罗恩，他们一起经历了许多刺激的冒险。
在这个故事中，我看到了真正的友情。哈利和赫敏、罗恩一起面对了各种困难和危险，他们互相支持、互相帮助，最终成功地解决了问题。通过他们的友谊，我明白了朋友的重要性，只有有真正的朋友，我们才能在困难和挑战面前勇敢地前行。
故事中还有一个重要的主题是勇气。哈利在面对邪恶势力时展现出了无畏的勇气。他不畏艰险，勇敢地与邪恶斗争，最终战胜了邪恶的力量。通过哈利的故事，我明白了勇气的重要性，只有勇敢地面对困难和挑战，我们才能取得胜利。
通过《哈利·波特与魔法石》这本书，我不仅仅体会到了友情和勇气的重要性，还了解了魔法世界的奥秘和神奇。这本书让我简直沉浸在一个充满奇幻和冒险的世界中，让我对魔法和魔法学校充满了向往和幻想。
我希望每个人都能读一读这本书，从中感受到友情和勇气的力量。不仅是孩子们，就连成年人也能从中汲取力量和智慧。这本书不仅仅是一本童话，更是对人生的启示。它告诉我们要勇敢面对困难，要珍惜友情，要相信自己的力量。让我们一起走进哈利的魔法世界，体验友谊和勇气的魔力吧！
小学读书报告 篇四
作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，受益匪浅，从中选出这几个“建议”谈谈我的想法。
一、教师，珍惜儿童对你的信任
“教师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”其实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的大时候，我们应该给他们更多的鼓励;在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。
二、教学相长，取长补短
“如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到许多东西”
想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学效果。对于新教师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。
要对同事们的经验加以研究和观察，并进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育。在此基础上逐步形成自己的教育思想。
“学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀教师学习应当取得某种信念.”
三、教师的教育素养
“关于学校教学大纲的知识对于教师
来说，应当只是他的知识的事业中的起码常识。只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，教师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”其实，要想达到这样的境界，我想，最重要的一点就是不断地充实自己，完善自己。“读书，读书，再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此”想想自己，在这方面做得确实不好，每天不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是抱怨没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些教育书籍却安安静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。只有在需要的时候，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲!可怜!现在觉得自己还年轻，自己所掌握的知识还足以能“应付”小孩子，然而面对飞速发展的今天，可以说孩子们的视野更加开阔了，我们不得不时刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑，才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地。而读书的这种意识更应该是发自内心的需要和对知识的渴望。
年轻的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累经验，使自己能成为一名名师。
小学读书报告 篇五
一、调查时间：
20xx年7月16日
二、调查对象：
奇趣作文五〈2〉班全体同学
三、调查项目：
1、喜欢看什么书？
2、看书对学习有帮助吗？
3、用什么方法阅读？
四、调查结果：
我们班一共有14人。根据调查，我得出的结果是：
第一项中，童话故事类、科幻作品类、科普知识类和其它（含期刊）都是5人，作文辅导类有11人，卡通类有2人。根据这些数据，我们不难看出，同学们大多偏向作文辅导类。老师问一位男同学为什么不爱看童话故事类的书，那位男同学就说太幼稚了。其实童话并不幼稚，它可以大大丰富我们的想象力。
第二项的调查结果是：有13人认为看书对自已有很大的帮助；只有1位同学认为有帮助，但影响不大。由此可以看出，读书，对我们的学习都是有帮助的。在我就读的十四小里，我们班有一位同学因为常常看书，她写的作文在比赛中获得过几次全年级第一。
在第三项中，读书写读后感的有2人，做笔记积累词语的有10人，圈点，划线的有7人，只读书不做标记的有1人。结果显而易见，我们班同学读书时都十分认真作笔记，这是一种好习惯，老师希望我们能坚持下去。
五、自已的想法：
我认为学校放学后不应该布置太多作业，应该让我们多留一点时间好好地读一读课外书，这样会有益于我们的学习。另外，多看些像《十万个为什么》、《百科全书》的科普类的书籍，这些书能让我们开阔视野。我也希望家长们多带孩子逛书店买书，这对孩子十分有用的。
老师也常常说：“读书破万卷，下笔如有神。”所以，大家应该好好珍惜可以读书的时间，写一写读书笔记，会对我们写作文有很大的帮助的。
小学读书报告 篇六
今年九月份开学，我们学校对3-6年级学生进行了暑期学生读书情况的问卷调查，我就自己所任四年级所交有效问卷190份进行了调查、分析，关于小学生暑期读书情况的调查报告。调查表明，小学生暑期读书情况并不乐观。
一、调查目的：
“语文课程标准”明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。为了确保学生完成这一课外阅读量，更快地建设一个和谐的书香校园，我校在几年前就针对学生课外阅读“量少而窄”，没有充足的阅读时间等问题，学校开设“午间阅读”课，建设班级图书角；今年又进行全校范围的“读书漂流活动”，把各班学生的课外阅读作为考查、评比的内容。每学期学校都为学生推荐一系列课外读物目录，并在假期布置一定量的课外阅读作业。
为了检测全校小学生暑假读书完成情况，并在此基础上各班推选出一至两位“阅读大王”，我校进行了此次调查。
二、 调查的对象：
四年级190名学生及家长，以深入了解四年级学生的暑期课外阅读现状，听取有关家长对小学生课外阅读方面的看法和建议。
三、调查的内容：
调查我校四年级学生暑期课外阅读情况，主要从“学生课外阅读的兴趣”、“学生课外阅读的书籍”、“学生课外阅读的方法”、“家长意见”四个方面了解、分析学生的暑期课外阅读情况。
四、调查结果分析：
我对收到的学生问卷与家长问卷进行了整理、归纳，现将有关调查结果情况分析归纳如下：
（一） 学生缺乏阅读的兴趣。
调查表明：只有18.9%的学生每天都坚持看课外书，32.1%的学生能经常读课外书，26.3%的学生只是偶尔看课外书。其中22.6%的学生读课外书是家长督促下进行，而且也是在家长想到的情况下提醒孩子看书，看的时间和什么书家长也并不作什么要求。故学生在假期中总的阅读量不多。
原因：电视、录象、电脑游戏等大众传媒的普及，对学生的课外阅读有极大的冲击。通过对我所教四（5）班53名学生口头调查，一半以上的学生暑期看电视的时间每天超过4小时，个别学生每天在父母控制下不超过1小时。数据表明更多的学生在电视与课外书之间更喜欢前者，但是如果让学生过分地依赖声像材料，久而久之，就会削弱儿童感受语言文字的能力。
（二）学生阅读面较窄
读一本好书，就如同与一位心灵高尚的人交谈。因此，要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。然而调查结果不令人满意。45.8%的学生读的书籍很集中，基本都是《水浒传》、《三国演义》和《安徒生童话》、《格林童话》《伊索寓言》等， 24.7%的学生喜欢读《大话西游》、《乌龙院》和日本的一些漫画类；而作文类书籍则是在家长督促下才阅读的，家长的目的是想让孩子在短时间内提高写作水平。另外，通过对本班53名学生家庭藏书的调查， 41%的家长只是偶尔带孩子上书店，买书也任由孩子自己挑选，这其中还不乏漫画类的书。家里孩子读的书有100册以上的只占5%，50册以上占44%；63%的家长给孩子只买练习册。学生课外读物的匮乏，无疑是学生阅读能力提高的最大障碍之一。
