染雾课程调研报告格式及 篇一
在进行课程调研报告时，正确的格式和结构是至关重要的。一个清晰、有条理的报告能够有效地传达所调研课程的信息，并帮助读者更好地理解和评估该课程的质量和可行性。下面将介绍一种常用的课程调研报告格式，以供参考。
1. 引言部分
在引言部分，需要对调研课程进行简单的介绍，并解释为什么进行该调研。同时，也可以提出研究的目的和研究问题。
2. 调研方法
在这一部分，需要详细描述所采用的调研方法和数据收集方法。例如，可以使用问卷调查、访谈、观察等方式来收集数据。同时，还需要解释为什么选择这些方法，并说明采样方法和样本大小。
3. 调研结果
在调研结果部分，可以根据所收集的数据进行分析和总结。可以使用表格、图表等方式将数据呈现出来，以便读者更直观地理解。同时，也可以引用一些具体的数据和案例来支持自己的结论。
4. 结论与建议
在结论部分，需要对调研结果进行总结，并得出一些有价值的结论。同时，也可以根据调研结果提出一些建议，以改进或优化该课程的质量和可行性。
5. 参考文献
最后，需要列出所有所引用的文献和资料。参考文献的格式可以根据不同的引用风格来进行设置，例如APA、MLA等。
通过以上的格式，可以帮助调研人员更好地组织和呈现调研结果，使读者能够更清晰地了解所调研课程的情况。同时，也可以提高调研报告的可读性和可信度，为后续的研究和决策提供有力的支持。
课程调研报告格式及 篇二
在撰写课程调研报告时，除了正确的格式和结构外，还需要注重报告的内容和表达。下面将介绍一些撰写课程调研报告时需要注意的要点，以供参考。
1. 简明扼要
在报告的每个部分，都应该尽量使用简明扼要的语言。避免使用冗长的句子和复杂的词汇，以免让读者感到困惑或疲劳。同时，也要注意段落的长度，避免出现过长的段落。
2. 数据和案例
在调研结果部分，尽量使用数据和案例来支持自己的结论。数据可以通过图表等方式进行可视化呈现，以便读者更直观地理解。同时，也可以引用一些具体的案例来说明自己的观点。
3. 结论明确
在结论部分，要尽量明确地总结自己的调研结果，并得出一些有价值的结论。结论的表达要简洁明了，让读者能够一目了然。同时，也可以根据调研结果提出一些建议，以改进或优化该课程的质量和可行性。
4. 简洁有序
整篇报告要保持简洁有序，避免出现冗余和重复的内容。每个部分的内容都应该有明确的主题和逻辑顺序，以帮助读者更好地理解和理解报告的内容。
5. 语法和拼写
最后，需要仔细检查报告中的语法和拼写错误。语法错误和拼写错误会给读者留下不专业和不负责任的印象，因此需要仔细校对并进行必要的修正。
通过以上的要点，可以帮助调研人员更好地撰写课程调研报告，使报告更具有可读性和可信度。同时，也可以提高报告的质量和影响力，为后续的研究和决策提供有力的支持。
课程调研报告格式及 篇三
课程调研报告格式及范文
一、调研报告的格式
1、着力点要明确：
首先，要深入调查，占有材料。这是写好调查报告的基础和先决条件。为此，就应该亲自了解第一手材料。既要了解“面”上的材料，又要了解“点”上的材料;既要了解正面材料，又要了解反而材料;既要了解现实材料，又要了解历史材料。如上例中，同学们就要认真回顾平时手头搜集到的有关于“勤俭是美德，是事业成功的重要因素，奢侈浪费导致事业失败”方面的详细资料。
其次，要认真分析，找出规律。这是调查的目的。在占有大量材料的基础上，要“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”地总结出事物的规律。此例中，除了要有具体的事例或数据外，还要对占有的资料分门别类加以总结，如以“盲目攀比，铺张浪费”、“勤劳节俭、合理消费”为门类加以归纳，从中找出规律性。
再次，要立场正确，观点
最后，要概括事实，有叙有议。不能光罗列现象，而且要适当地进行分析、议论，阐述观点。如上例，在做到有事例和数据的基础上，运用所学的社会原理进行理性分析，分析要观点全面。
2、调查报告一般由标题和正文两部分组成。
(一)标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践思考》等。作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。
(二)正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。
1.前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来;第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来;第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。
2.主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
3.结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议;或总结全文的主要观点，进一步深化主题;或提出问题，引发人们的进一步思考;或展望前景，发出鼓舞和号召。
二、范文：
当前农村初中生学习心理的调查报告
我们于xxxx年xx月～xx月，对渔峡口镇的两所初中学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对农村初中生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前农村初中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
一、调查的具体目标和方法
(一)具体目标
1.农村初中生的学习心理现状
2.当前农村初中生的学习心理特点
3.当前农村初中生的学习心理成因及对策
(二)调查方法
1.问卷调查
学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在渔峡口镇第一、第二初级中学进行，共发问卷1021份，回收有效问卷1004份，接近理想的高效样本数。
2.座谈会及个案调查
整个调查共召开了两次教师座谈会，四次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。
二、调查结果分析
对学生问卷调查分析，以及多次教师、学生座谈结果显示，农村初中生的学习心理具有明显的时代特征。
(一)农村初中生的学习心理现状分析
1.教育价值观
调查显示，大部分农村初中生具有较为明确的教育价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素质，10%的学生认为学习的作用是为了考中专和大学，16%的初中生没有考虑。
调查还显示，农村初中生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，农村青年的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学生认为高中?中专?毕业生挣钱多，25%的学生认为初中毕业生挣钱多，8%的学生认为小学毕业生挣钱多，只有2%的学生认为文盲能获得较高收入。
2.学习态度
调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，9%的学生害怕学习。这与他们“考中专或大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90%的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关;二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86%的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学、劳技学习热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有57%的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。
