染雾蕨类植物的调查报告 篇一：蕨类植物的生态特征与分布情况
蕨类植物是一类古老的植物群体，广泛分布于地球上的各个角落。本报告将对蕨类植物的生态特征和分布情况进行调查与总结。
在调查中，我们发现蕨类植物具有以下生态特征。首先，蕨类植物多为陆生植物，适应各种生境环境，如森林、草原、湿地等。其次，蕨类植物的生命力较强，能够适应较为恶劣的环境条件，如贫瘠的土壤、高温、低温等。此外，蕨类植物具有较强的繁殖能力，能够通过孢子的方式进行繁殖，快速占据生境。最后，蕨类植物的根系较为发达，能够吸收土壤中的养分，起到固土保持的作用。
关于蕨类植物的分布情况，我们进行了广泛的调查。结果显示，蕨类植物分布于全球各个地区，但以热带和亚热带地区的种类最为丰富。在亚热带地区，如中国南方、巴西、印度尼西亚等地，蕨类植物种类繁多，数量众多。而在温带地区，如欧洲、北美洲等地，蕨类植物的种类相对较少。此外，蕨类植物在高海拔地区和沼泽地区也有一定的分布。
在调查中，我们还发现了一些有趣的现象。首先，蕨类植物在森林中的分布比较集中，尤其是在阴湿的环境中。这是因为蕨类植物对光照要求较低，能够适应较弱的光照条件。其次，蕨类植物在湿地中的分布也较为广泛，这是因为湿地提供了充足的水分供应，有利于蕨类植物的生长与繁殖。此外，一些蕨类植物还能够适应盐碱地和酸性土壤，这使得它们能够在一些特殊的生境中生存下来。
综上所述，蕨类植物具有较强的生命力和适应能力，在全球范围内广泛分布。对于蕨类植物的生态特征和分布情况的深入了解，有助于我们更好地保护和利用这一古老而珍贵的植物资源。
蕨类植物的调查报告 篇二：蕨类植物的经济与生态价值
蕨类植物是一类古老而特殊的植物群体，具有重要的经济与生态价值。本报告将对蕨类植物的经济与生态价值进行调查与总结。
在经济价值方面，蕨类植物具有广泛的用途。首先，蕨类植物的嫩叶可用作蔬菜食材，富含蛋白质、维生素和矿物质，具有很高的营养价值。例如，蕨菜是一道常见的烹饪菜品，深受人们喜爱。其次，蕨类植物的根茎富含淀粉，可用于制作淀粉类食品，如蕨粉、蕨麸等。此外，蕨类植物的纤维可以用于制作纸张、纤维板等工业产品。另外，蕨类植物还具有药用价值，如蕨骨、蕨皮等可用于治疗风湿病、关节炎等疾病。
在生态价值方面，蕨类植物也起到重要的作用。首先，蕨类植物能够改善土壤结构，增加土壤的肥力。其根系发达，能够固定土壤，防止水土流失。此外，蕨类植物广泛分布于湿地和沼泽地区，对于维护湿地生态系统的平衡具有重要意义。蕨类植物的茎叶也可以作为动物的食物来源，对于一些动物的生存与繁殖起到重要的作用。此外，蕨类植物还能够吸收大量的二氧化碳，参与地球的碳循环过程，对缓解气候变化也有一定的贡献。
综上所述，蕨类植物具有重要的经济与生态价值。对于蕨类植物的开发利用和保护，我们应该在追求经济效益的同时，注重生态环境的保护与可持续发展，以实现经济与生态的双重价值。
蕨类植物的调查报告 篇三
关于蕨类植物的调查报告
一、研究背景：
蕨类（Fern）是泥盆纪时期的低地生长木生植物的总称。它们需要水分作为再生循环的一部分
就一般的印象而言，蕨类植物是生长在阴暗潮湿的林地角落里，但其实蕨类植物可以生长的栖地范围要比这多出许多，亦有居住在高海拔的山区、干燥的沙漠岩地、水里或原野等地区的物种。蕨类植物一般认为大多生长在特定的边缘地带，通常是在环境限制了种子植物兴盛的地方。
但某些蕨类植物却是这世上最烦人的杂草，包括生长在英国高地的蕨属或生长在赤道附近湖泊的满江红属，两者都形成了广泛且具侵略性的领域。蕨类植物的栖地主要有四种特定的类型：湿暗的森林、岩地的裂缝，尤其是可以挡住全部太阳的地方、泥塘和沼泽等酸性湿地、以及赤道的树上，其中许多物种为附生植物。许多蕨类植物和具有菌根的菌类有着关连性。许多蕨类植物只生长在特定的酸碱值下，如海金沙只生长在潮湿且强酸性的土地上，而球茎冷蕨则只生长在石灰岩上。因此，了解这些随处可见的“杂草”，可以使我们知道蕨类植物在人类经济生活中的价值以及在自然界中的意义。
二、活动目标
本研究性学习活动旨在了解研究蕨类植物的品种、生境、繁殖方式及蕨类在生态系统的作用和经济价值。促使我们对这种植物有所了解，使我们能获得一定的生态知识，培养我们辨别蕨类植物的能力。
三、活动实施的具体过程：
（整个过程介绍、实验步骤、原理、结果、分析）
1、组织进行上网查阅资料,了解蕨类植物的品种、生长环境、繁殖方式、特征及实用价值；同时制定研究的方向和和预期达到的效果。
2、由老师带领,进行对广州市中学生劳动技术学校的山林、峡谷、中草药种植园地进行实地考察，并对发现的蕨类植物进行详细的拍照取证，记录该蕨类植物的生境和各项明显特征，同时和听取指导老师讲解该蕨类植物的背景知识以及该蕨类植物在广州市中学生劳动技术学校校园分布的范围；
3、查找相关权威资料并进行细致的品种鉴定、同时咨询相关植物学的专家、并上传图片请求帮忙鉴定种类，对相关收集的资料进行整理，撰写研究性学习的报告
4、小组交流进行交流、并向全班同学汇报，接受全班同学的咨询和质疑。
四、活动成果与评价
1、活动达到预期的效果，对生长在校园环境中的蕨类进行了考察和记录，并查阅文献和咨询专家，共查出21种蕨类植物，其中20种已经命名，一种待定。发现校园有野生国家重点保护植物，金毛狗，还有一种待定的初步鉴定可能是苏铁蕨，如果是，它也是国家重点保护植物。对于丰富了我校的物种品种，也为环境教育提供了一个很好的宣传素材。
2、蕨类植物，植物为环境指示植物，蕨类大量生长和品种多样说明劳动技术学校的生态环境和生态多样性保持不错，山体绿化和水体涵养保持很好的状态。
3、师生得到了一定的野外考察植物特别是蕨类植物的经验，体验了科研考察的艰苦和困难同时也从中得到了收获的快乐
五、学生收获
通过本次活动的.实地考察，让我们见识了蕨类植物的大家庭，看见了他们从远古传承到现在的顽强，看见了漫长的时间改造着他们的细胞，让它们更适应环境，想更高级进化。看着路旁、树脚一株株甚至一丛丛的蕨类植物，令我惊叹的，是他们努力地生生不息。看着书籍图册上他们从幼苗到成苗发生的巨大变化，令我惊叹的是赵武的神奇与时间的美妙。看着“度娘”搜索的资料，令我惊叹的，是他的强大作用与深远影响。多么神奇的师姐！能从遥远的时代一直传承下来的岂是平凡之物？
1、本次活动在广州市中学生劳动技术学校内发现的蕨类植物
(一) 指导教师的认识和体会
一直以来对蕨类植物都有留意，因为小时候有吃过蕨，味道不错；而且以前旅游在一个山民的中药地摊买过一个“金毛狗”当时只是觉得它好玩，看上去真的像一只金色的藏獒。到校之后都有观察到我校有很多的蕨类，有留意它们生长的地方，但就是叫不出名字。后来又去查一些资料得到一些知识的储备，准备开战这方面的探究，刚好这个星期留意到有一个学生对蕨类有一定的认识和并主动提出调查意愿，于是我和她们的树林考察小组开始了广州市中学生劳动技术学校的蕨类和石松类植物的调查。
此次的探究心情像过山车。一开始在很短的时间内以为发现很多种品种，但是去在权威的在资料里面却查不到。后来仔细查找权威资料得出原来有些蕨类的叶子有变异叶，这和前面日志里面出现的台湾相思有点相似。蕨类植物有些种的繁殖叶和普通的叶的叶片数量不同，所以以考察高等植物的方法不能适用蕨类植物的调查。并且研究这一类的植物的专家不多，这就意味着难度难度大了很多。
虽然很累，本周21节课，但是探究的成果还是让人非常欣慰，本次调查发现了国家重点保护植物“金毛狗”，并进行了鉴定，还有一个品种的有待进一步确认，就是在山谷中发现的大型直立蕨类，很有可能是苏铁蕨，这个也是国家重点保护的植物品种。
也很感谢李xx同学提供的一次契机，也佩服该同学的做探究的认真和耐心。
