染雾推进学校改革与发展状况的调研报告 篇一
标题：学校改革与发展状况的调研报告
摘要：
本文通过对学校改革与发展状况的调研，发现了一些突出问题，并提出了相应的建议。调研结果显示，学校改革与发展存在着教育资源不均衡、教育质量不高、学校管理不规范等问题。为了推进学校改革与发展，我们建议加大对教育资源的投入、提高教师培训质量、加强学校管理等。
一、引言
学校改革与发展是一个长期而复杂的过程，关系到国家的未来和人民的福祉。然而，在推进学校改革与发展的过程中仍然存在一些问题，如教育资源不均衡、教育质量不高、学校管理不规范等。为了解决这些问题，我们进行了一次调研，并提出了相应的建议。
二、调研结果
1. 教育资源不均衡
调研发现，一些地区的学校教育资源配置不均衡，城市学校相对于农村学校拥有更多的优质教育资源，导致了城乡教育差距的进一步扩大。这对于提高教育公平性和促进社会发展是不利的。
2. 教育质量不高
调研还发现，一些学校的教育质量不高，师资力量薄弱，教学质量不稳定。这严重影响了学生的学习效果和综合素质的提升。
3. 学校管理不规范
调研还发现，一些学校的管理存在问题，如行政管理混乱、教育经费管理不规范、师生关系紧张等。这些问题导致学校内部的秩序混乱，影响了学校的正常运转。
三、建议
1. 加大对教育资源的投入
为了解决教育资源不均衡的问题，政府应该加大对农村地区的教育资源投入，提供更多的优质教育资源，同时推动城乡教育资源的均衡发展。
2. 提高教师培训质量
为了提高教育质量，应该加强对教师的培训，提高他们的教学水平和专业素养。同时，还应该加大对教育科研的支持，推动教育教学的改革创新。
3. 加强学校管理
为了解决学校管理不规范的问题，应该加强对学校管理人员的培训，提高他们的管理水平和能力。同时，还应该建立健全学校管理制度，加强学校内部的规范管理。
四、结论
通过本次调研，我们发现了学校改革与发展中存在的一些问题，并提出了相应的解决办法。只有通过加大教育资源投入、提高教师培训质量和加强学校管理，才能推进学校改革与发展，实现教育公平和社会进步。
推进学校改革与发展状况的调研报告 篇二
标题：学校改革与发展状况的调研报告
摘要：
本文通过对学校改革与发展状况的调研，发现了一些突出问题，并提出了相应的建议。调研结果显示，学校改革与发展存在着课程设置不合理、教学方式陈旧、学生综合素质发展不全面等问题。为了推进学校改革与发展，我们建议优化课程设置、创新教学方式、注重学生综合素质的培养等。
一、引言
学校改革与发展是促进学生全面发展的关键环节。然而，在推进学校改革与发展的过程中仍然存在一些问题，如课程设置不合理、教学方式陈旧、学生综合素质发展不全面等。为了解决这些问题，我们进行了一次调研，并提出了相应的建议。
二、调研结果
1. 课程设置不合理
调研发现，一些学校的课程设置过于繁重，注重传授知识而忽视培养学生的创造力和实践能力。这导致学生学习负担过重，无法进行充分的综合素质培养。
2. 教学方式陈旧
调研还发现，一些学校的教学方式陈旧，过于注重传统的讲授式教学，缺乏互动和实践的环节。这限制了学生的创新思维和动手能力的培养。
3. 学生综合素质发展不全面
调研还发现，一些学校对学生的综合素质培养不够重视，过于注重学科知识的传授，忽视了学生的品德、智慧、身体、美术和劳动等方面的培养。
三、建议
1. 优化课程设置
为了解决课程设置不合理的问题，应该优化课程设置，减少学生的学习负担，注重培养学生的创造力和实践能力。同时，还应该加强学科之间的融合，推动跨学科的综合实践活动。
2. 创新教学方式
为了解决教学方式陈旧的问题，应该创新教学方式，注重学生的主动参与和实践操作。同时，还应该加强信息技术在教学中的应用，提高教学效果和学生的学习兴趣。
3. 注重学生综合素质的培养
为了解决学生综合素质发展不全面的问题，应该加大对学生综合素质的培养力度。在课程设置中注重培养学生的品德、智慧、身体、美术和劳动等方面的素养，推动学生全面发展。
四、结论
通过本次调研，我们发现了学校改革与发展中存在的一些问题，并提出了相应的解决办法。只有通过优化课程设置、创新教学方式和注重学生综合素质的培养，才能推进学校改革与发展，实现学生全面发展和社会进步。
推进学校改革与发展状况的调研报告 篇三
关于推进学校改革与发展状况的调研报告
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按照州委学习实践科学发展观活动领导小组关于做好学习实践科学发展观专题调研工作的指示和要求，我校认真开展了详细具体的调研工作，现将调研情况报告如下：
一、基本情况及主要做法
按照上级文件精神，结合我校实际，在学习活动中，我校的调查研究工作分四个重点，由校党委委员分头开展调研。校党委书记、校长邓文云负责联合办学的调研；校党委副书记侬孝芬负责教学改革的调研；副校长邱丽克负责科学管理（制度建设）的调研；副校长秦瑞云负责招生就业的调研。调研工作于4月15日—4月27日期间开展，采取召开座谈会、中心组学习及主题教育活动等多种形式进行。
二、具体调研情况
（一）联合办学
1、联合办学的基本情况。
我校创办于1958年8月，1997年被省教委评定为“省合格中专学校”，2004年4月被省人民政府批准为“省部级重点中职学校”。学校现有在岗教职工105人，专兼职教师72人。办学50年来，共为社会输送各类人才6。2万人，其中，学历教育2。1万余人，非
2008年4月以来，经xx人民政府，经与云南财经大学多次协商，达成了依托我校开展的“州校合作办学”协议。按照协议，云南财经大学与xx人民政府合作办学项目，依托我校组建“云南财经大学文山高等职业技术学院”（简称“文山学院”）；建设地点及建设规划用地为文山县城南三角塘，用地面积为1350亩，其中首期征地500亩；学校建设以财经类为主，兼有法律、工业、旅游、文化及生物工程等特色专业共同发展的全日制本专科高等职业技术学院；文山学院用两年时间建成并达到规模，中远期规模为在校生10000人。其中高职本科7000人，高职专科3000人；另有2000—3000人的中职中专学生；文山学院力争于2009年开始招生及教学，规模为高等职业教育本科2个班100人。按照云南省财经大学与xx人民政府合作办学协议书的规定，文山学院合作项目模式为股份制合作办学，采取招商投教的办法筹资。
2、联合办学的基本经验。
（1）高瞻远瞩，抓住职业教育发展的好时机顺势而发。当前，正是中、高等职业教育大发展的大好时机，党中央、国务院，云南省委、省政府高度重视发展职业教育，采取一系列政策支持发展中、高等职业教育，特别是把发展中等职业教育作为教育工作的战略重点。xx委、州人民政府高度重视教育工作，尤其是把职业教育放在优先发展的战略地位来抓。为了贯彻落实国家和省关于发展职业教育的会议精神，xx委、州人民政府已对贯彻全国、全省职业教育工作会议提出了实施意见和改革的具体目标：调整教育结构和配置教育资源，改善办学条件，提高办学层次，扩大办学规模，提高教育质量和办学效益。我州已于2007年实现基本普及九年义务教育，每年的初中毕业生在5万人以上；按照州教育发展规划，到2012年，全州高中阶段教育在校生规模达 9。88 万人以上，中等职业技术学校在校生规模与普通高中在校生规模大体相当。抓住这个时机发展职业教育是有广阔前景的。
（2）发扬艰苦奋斗的作风，迎难而上，开拓进取，自强不息。我校对联合办学的市场前景及可行性进行了专题调研，并撰写了项目分析报告，积极主动向州委、州人民政府及主管局州财政局请示、汇报。多次与云南省财经大学沟通联系，进行项目自荐，以自强不息，锲而不舍的精神最终促成了州校联合办学。
3、联合办学存在的问题和困难。
（1）主动参与意识不强。部分教职工对联合办学的必要性和重要性认识不足，缺乏紧迫感，虽然对联合办学持肯定态度，但担心合并后影响切身利益，害怕合并后失掉原有的办学传统和局部利益等，因而对联合办学持观望态度，在思想上与党委不一致，行动上不够积极主动。
（2）受客观条件限制。如联合办学必要的项目启动资金、校园硬件建设、教学资源配置等问题，都是学校单方面力所不能及的。
（3）经验积累不足。在我州开展州校联合办学并没有太多的成功先例可鉴，如学校招商引资、项目建设、合并后的管理及教学运行等，都有待于在实践中建立健全，并不断完善。
4、解决问题、困难的思路和措施。
（1）以科学发展观为指导，强化参与联合办学的意识。要深刻理解科学发展观的第一要义是发展。应该从学校的实际出发，不断解放思想，引导全体教职员工进一步增强发展意识和机遇意识，充分认识到联合办学的必要性和重要性，从思想上和党委保持一致，支持学校的改革和发展。
（2）多方面争取
政府和社会各界对联合办学的支持。争取政府在联合办学相关政策上的倾斜及扶持，在招商引资上除学校自己努力外，政府及联办学校帮助牵线搭桥也尤为重要。
（3）多渠道吸取经验，积极推进内部改革，为联合办学做进一步完善。广泛学习借鉴其他学校联合办学成功的经验，积极推进内部改革，确定联合办学思想和管理模式，理顺关系，分清职责，实现职责权利相统一；并积极开展与合作方实质性的接洽工作，疏通关系，以便为联合办学顺利而卓有成效的开展作进一步的完善。
（二）教学改革
1、目前我校教学改革及管理工作中存在问题主要有：
（1）常规教学管理有待进一步加强。如：部分教师产生了职业倦怠感，上课准备不充分，授课不认真，组织教学不力，课堂教学秩序混乱，少数个别教师没有按要求布置作业或批改不认真；对学生齐抓共管的力度不够，平时对学生不良行为没有进行及时的批评指导，认为仅是管理人员的工作，从而没有形成学校管理统一的合力，给学校管理学生的难度加大。
（2）课程设置需更加科学化、合理化。使课程设置更加符合社会实际的需求。进一步提高学生的学习兴趣，提高学生的动手能力。建立更加灵活多样、满足学生需求的学习制度，
（3）需进一步加大教学基础设施建设力度。因教室及资金有限，微机室已不能满足学生的需要。
（4）需进一步提高教师队伍素质。为学校的教育教学改革与发展提供坚实的保障。
2、解决问题的办法和思路
（1）落实精细化管理制度，以制度督促教师及教职工完成自身本职工作。教务处必须认真制定符合学校实际的教学工作计划，要有指导思想、任务目标、改进教学的措施及教学中应注意的问题、教学业务学习及有相关教学活动的安排以及课题研究计划等。坚持教学四查制度，即：日查，对全校教师的教学和下班辅导情况进行全方位检查，重点检查课堂教学情况。并认真填写《教学出勤情况登记表》。周查，每周对教师的授课教案进行一次检查。各教研组长每周五下午对本组任课教师一周的教案进行细致检查，并于5：00点前将检查情况报教务处。不交教案或检查不合格者不准上课，严禁无教案上课、课后补教案等现象发生，确保授课质量。月查，每月末通过召开学生座谈会或问卷调查的形式，组织学生进行评教评学。由教务处把学生的`意见和建设及时整理并反馈给任课教师，对问题突出的教师责令其立即改进。阶段性检查，每学期期中、期末组织两次大检查。检查的形式包括教师自查、教研组检查、学生评教和教务处检查。
（2）对课程设置进一步进行调研，加强专业课的技能培训和加大实训课力度。一是，公共基础课程应包括德育课（含哲学课）、文化课、体育和健康课及其他选修公共课程。引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和方法论，提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养；为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要，促进终身学习。二是，专业技能课程是培养学生掌握必要的专业知识和比较熟练的职业技能，提高学生就业、创业能力和适应职业变化的能力。按照相应职业岗位（群）的能力要求，采用基础平台加专门化方向的课程结构，设置专业技能课程。课程内容紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，并注意与相关职业资格考核要求相结合。专业技能课程教学根据培养目标、教学内容和学生的学习特点，采取灵活多样的教学方法。三是，实习实训是专业技能课程教学的重要内容，是培养学生良好的职业道德，强化学生实践能力和职业技能，提高综合职业能力的重要环节。重视校内教学实习和实训，特别是生产性实训。在加强专业实训课程教学、完善专业实践课程体系的同时，积极探索专业理论课程与专业实践课程的一体化教学。四是，进一步加强第二课堂建设，举办一些专业技能课程提高的系统辅导，由学校每学期定期举办，学生自愿参加。
