染雾篇一：寒假支教调研社会实践报告
近年来，寒假支教成为大学生们参与社会实践的重要方式之一。作为一种具有教育意义和社会影响的活动，寒假支教不仅能够帮助贫困地区的学生提高学习成绩，还能够培养大学生的社会责任感和团队合作能力。为了了解寒假支教活动的实施效果和存在的问题，我们进行了一次调研。
调研团队共有10名成员，我们选择了山区的一所小学作为寒假支教的目标地点。在调研过程中，我们与当地学校的老师和学生进行了深入交流，了解了他们的需求和困境。同时，我们还观察了支教活动的具体实施情况，对教学内容和方式进行了评估。
首先，我们对学校的基本情况进行了了解。该小学共有6个年级，学生总数约为200人。由于地理位置偏远，学校的师资力量相对薄弱，教学设施也比较简陋。在与学校的老师交流中，我们发现他们对于教学资源的需求很大，尤其是教学用具和图书馆建设方面的支持。
其次，我们观察了支教活动的具体实施情况。寒假支教活动主要包括课堂教学和课外活动两部分。在课堂教学方面，我们发现学校的老师们尽力提供了一些基础课程，但由于师资力量不足，教学质量和教学效果存在一定的问题。在课外活动方面，学校组织了一些文艺表演和体育比赛等活动，但活动内容和形式相对单一，缺乏创新和多样性。
最后，我们对支教活动的效果进行了评估。通过与学生们的交流和观察，我们发现寒假支教活动对于学生们的学习成绩和学习兴趣有一定的积极影响。同时，学生们也表达了对大学生支教志愿者的感激之情，并表示希望能够有更多的支教机会。然而，我们也发现一些问题，如支教时间较短、教学资源不足等，限制了支教活动的效果和可持续发展。
综上所述，寒假支教调研表明，寒假支教活动对于贫困地区的学生和大学生们都具有重要的教育意义和社会意义。然而，为了进一步提升活动的效果和影响力，我们建议加大对贫困地区学校的支持力度，提供更多的教学资源和培训机会。同时，也需要加强对大学生支教志愿者的培训和引导，提高他们的教学能力和专业素养。只有这样，寒假支教活动才能更好地发挥其教育和社会作用。
篇二：寒假支教调研社会实践报告
寒假支教是一项重要的社会实践活动，旨在通过大学生志愿者的支教行动，改善贫困地区学生的教育环境和学习条件。在这次寒假支教调研中，我们前往了山区的一所小学，与当地学校的老师和学生进行了交流和观察，了解了支教活动的实施情况和存在的问题。
在调研过程中，我们首先了解了学校的基本情况。该小学位于山区村庄，学生总数约为200人，教师数量相对较少。学校的教学设施比较简陋，图书馆资源匮乏。与学校的老师们交流中，他们表达了对于教学资源的需求，希望能够得到更多的支持和帮助。
其次，我们观察了支教活动的实施情况。寒假支教活动主要包括课堂教学和课外活动两部分。在课堂教学方面，我们发现学校的老师们尽力提供了一些基础课程，但由于师资力量不足，教学质量和效果存在一定的问题。在课外活动方面，学校组织了一些文艺表演和体育比赛等活动，但活动内容和形式相对单一，缺乏创新和多样性。
最后，我们评估了支教活动的效果。通过与学生们的交流和观察，我们发现寒假支教活动对于学生们的学习成绩和学习兴趣有一定的积极影响。大学生志愿者的到来给他们带来了新的学习体验和启发。然而，我们也发现一些问题，如支教时间较短、教学资源不足等，限制了支教活动的效果和可持续发展。
综上所述，寒假支教调研表明，寒假支教活动对于贫困地区的学生和大学生志愿者都具有重要的教育意义和社会意义。然而，为了进一步提升活动的效果和影响力，我们建议加大对贫困地区学校的支持力度，提供更多的教学资源和培训机会。同时，也需要加强对大学生支教志愿者的培训和引导，提高他们的教学能力和专业素养。只有这样，寒假支教活动才能更好地发挥其教育和社会作用。
寒假支教调研社会实践报告 篇三
寒假支教调研社会实践报告
以下是yjbys为大家搜集整理的寒假支教调研社会实践报告范文，巩固和加强了农村义务教育普九成果，同时，还促进了社会主义新农村的创建进程。希望对大家有所帮助，欢迎大家阅读!
一:乡村教育的总体状况
近年来，随着改革开放和“科教兴国”方略的实施，我国农村中小学取得的成绩是众所周知，有目共睹的，特别是党的17大以后，我国农村教育事业驶入了又好又快科学发展的轨道。目前，在我国农村普遍实施了根本意义的九年义务教育免费机制，不仅巩固和加强了农村义务教育普九成果，同时，还促进了社会主义新农村的创建进程。
然而，受传统教育的束缚和影响，长期以来，我国农村教育结构单一，职业教育和成人教育薄弱。应试教育积重难返，一些地方往往把升学率作为教育工作近乎唯一的标准，致使农村教育与当地生产和群众生活脱节忽略了学生创新意识和创新能力的培养，长此以往，必将影响国民整体素质的提高，进而影响构建和谐社会的进程。
二.调查方式
我选择了访谈的调查方式，通过访谈的形式，探寻农村义务教育的现状为农村义务教育建言献策。在访谈人群的选择上，我根据典型性广泛性原则，寻找影响乡村义务教育的各大主体：学生，教师，家长等进行了访谈。
三：农村中小学教育现状及成因分析
1.教育经费的严重不足。农村中小学教育资源的严重短缺首先体现在教育经费的严重不足;最近几年，国家对教育的投入占GDP2%的比例，然而就这2%绝大部分都投入到高等教育和城市中小学教育中。由于教育经费的严重短缺，加之某些官员政绩思想膨胀，农村中小学基础教育设施缺乏落后，造成正常的教学活动无法开展，音体美劳等课程都因教学设施的缺乏而无法开展所谓的现代化教学设施也是绣花枕头，成了摆设。由于信息渠道不畅通，能熟练使用电脑的不足半数，远程教学成了空想。
2.师资力量薄弱。乡村中小学的教师大部分不是正规中等师范学校毕业的，几乎清一色的民转公。他们中只有少数受过专业培训，大部分是凭借日积月累的教学经验开展工作的。教法陈旧，观念落后，教师队伍年龄结构偏大，知识结构老化，知识面窄。
3.应试色彩浓郁，师生不堪重负。“考，考，考，教师的法宝;分，分，分，学生的命根”。数十年来，农村中小学教师一直无法走出应试教育的怪圈，究其原因是县乡教育行政部门在学年末，年终考升学率，非毕业班优秀率，合格率，统一排名。学生成绩的好坏直接关系到教师的晋级加薪，于是老师也顾不了“千呼万唤始出来的素质教育”，一味延长时间。有道是：“不管是黑猫白猫，考得高分就是好猫。”
4.德育教育令人堪忧。重智育轻德育，是农村中小学中存在的普遍现象。不少学生心理欠缺，甚至扭曲，打群架，偷盗，出入网吧，侮辱师生。
5.升学无望，就业无路，致富无术。据有关资料统计，全国大部分地区初高中毕业生中60%以上要回到农村，尤其是农业地区和中西部地区达到80%以上。这些学生大都返乡务农或外出打工，但农村普通初中教育，尤其是课程设置，教材编写与农业生产经营，城乡经济发展实际需要脱节，学到的基础文化课解决不了很多农村产业技术与经营管理问题。毕业后的农村青年不能尽快融入到当地经济建设中，造成农村劳动力的.巨大浪费和盲目流动。
6.初中学生流失现象死灰复燃。除学生家庭经济困难这一客观原因外，还有教师敬业精神差，教育理念落后，教育方式陈旧，教学质量低下等，也是导致学生厌学而流失的主要原因。
7.农村留守儿童居多，缺乏家长关爱。
四.改变农村教育现状的策略。
1.加大农村教育资源投入，最大限度的改变农村教育资源不足的状况。要把教育经费的挪用作为重点来抓，把有限的教育资源用到实处。
2.全面提升农村中小学教师的整体综合素质。加大师资培训力度，促进教师专业成长，清退不合格教师，招有具有大专学
3.在我国，大部分农村中小学曾经推行“末位淘汰制”广大农村教师担心自己本来就来之不易的“铁饭碗”砸在质量上，丢在末位上。因此各级教育行政部门要在农村中小学教师身上大力弘扬人文精神，落实人文关怀，不遗余力的为他们减轻工作压力，消除心理障碍，为在广大农村全面推行素质教育铺平道路。
4.坚持德育为首的教育方针，促进学生个性健发展。加强和改进农村中小学学生德育工作，首先要把握好中小学教育阶段青少年身心成长的特点，把握好不同学生的心理特征和思想，从而有的放矢的对他们进行道德情况，心理品质和行为习惯的养成教育，帮助他们树立科学的人生观，世界观，价值观，确立健康向上的人生目标。
