染雾开题报告研究方案结构及写作要点 篇一
一、引言
开题报告是研究生课程中重要的一环，它是研究生论文的起点，也是整个研究过程的规划和指导。本文将介绍开题报告的结构及写作要点，帮助研究生顺利完成开题报告的撰写。
二、研究方案的结构
1. 题目和背景
开题报告的第一部分是题目和背景。题目应简明扼要地概括研究内容，背景则是对研究领域的概述，包括前人研究情况、存在的问题和研究的重要性。
2. 研究目的和意义
研究目的和意义是开题报告的核心部分。研究目的要明确、具体，指出研究的主要目标是什么；研究意义要阐明，说明研究结果对学术或实际应用的重要性。
3. 研究内容和方法
研究内容和方法是开题报告的关键部分。研究内容要详细描述，包括研究的主要内容和子课题；研究方法要具体说明，包括实验设计、数据收集和分析方法等。
4. 研究进度安排
研究进度安排是开题报告的重要组成部分。要详细列出研究的时间表及里程碑，明确每个阶段的任务和完成时间，确保研究能按计划进行。
三、写作要点
1. 简明扼要
开题报告要求简明扼要，不宜过长。每一部分的内容要精练，言之有物，不要过多赘述。
2. 逻辑清晰
开题报告的内容要逻辑清晰，各部分之间要有紧密的联系和衔接。要做到事无巨细，不遗漏任何重要信息。
3. 语言准确
开题报告要求语言准确，不允许有模棱两可的表述。要遵循学术规范，使用准确的术语和专业名词。
4. 数据支撑
开题报告要有数据支撑，不能只是空洞的理论推测。要根据前人研究和实际情况，提供可靠的数据和依据。
5. 参考文献齐全
开题报告要注重参考文献的齐全性和准确性。引用前人研究和相关文献时，要注明出处，确保学术诚信。
结论
开题报告是研究生论文的起点，它的结构和写作要点对于研究生的学术研究具有重要的指导意义。本文介绍了开题报告的结构和写作要点，希望能够帮助研究生顺利完成开题报告的撰写，为后续的研究工作奠定坚实的基础。
开题报告研究方案结构及写作要点 篇二
一、引言
开题报告是研究生课程中的重要环节，它对于研究生的学术研究有着重要的指导作用。本文将介绍开题报告的结构及写作要点，帮助研究生顺利完成开题报告的撰写。
二、研究方案的结构
1. 研究背景和意义
开题报告的第一部分是研究背景和意义。研究背景要介绍研究领域的相关情况和问题，指出研究的重要性；研究意义要阐明研究结果对学术或实际应用的价值。
2. 研究目标和内容
研究目标和内容是开题报告的核心部分。研究目标要明确、具体，指出研究的主要目标是什么；研究内容要详细描述，包括研究的主要内容和子课题。
3. 研究方法和技术路线
研究方法和技术路线是开题报告的关键部分。研究方法要具体说明，包括实验设计、数据收集和分析方法等；技术路线要详细列出，指导研究的具体实施。
4. 研究进度安排
研究进度安排是开题报告的重要组成部分。要详细列出研究的时间表及里程碑，明确每个阶段的任务和完成时间，确保研究能按计划进行。
三、写作要点
1. 简明扼要
开题报告要求简明扼要，不宜过长。每一部分的内容要精练，言之有物，不要过多赘述。
2. 结构清晰
开题报告的内容要结构清晰，各部分之间要有紧密的联系和衔接。要做到层次分明，条理清楚。
3. 语言规范
开题报告要求语言规范，不允许使用口语化的表达方式。要注重语法和用词的准确性，避免模糊和歧义的表述。
4. 数据支持
开题报告要有数据支持，不能只是纸上谈兵。要根据前人研究和实际情况，提供可靠的数据和依据。
5. 参考文献完整
开题报告要注重参考文献的完整性和准确性。引用前人研究和相关文献时，要注明出处，确保学术诚信。
结论
开题报告是研究生论文的起点，它的结构和写作要点对于研究生的学术研究具有重要的指导意义。本文介绍了开题报告的结构和写作要点，希望能够帮助研究生顺利完成开题报告的撰写，为后续的研究工作奠定坚实的基础。
开题报告研究方案结构及写作要点 篇三
开题报告研究方案结构及写作要点
一、开题报告的含义与作用
开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，尤其是对于我们科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使我们避免无从下手，或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，研究方案水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。
二、写好研究方案应 
写好研究方案一方面要了解它们的基本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，写好开题报告和研究方案重要还是要做好很多基础性工作。首先，我们要了解别人在这一领域研究的基本情况，研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，我们才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而会站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东西去研究;其次，我们要掌握与我们课题相关的基础理论知识，理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难研究深入进去，很难有真正的创造。因此，我们进行科学研究，一定要多方面地收集资料，要加强理论学习，这样我们写报告和方案的时候，才能更有把握一些，制定出的报告和方案才能更科学、更完善。
三、课题研究方案的结构与写法
课题研究方案主要包括以下几个方面：
(一)课题名称
课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢?名称要准确、规范。
准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如我们现在有一个课题名称叫“佛山市教育现代化进程研究”，这里面研究对象就是佛山市，研究的问题就是教育现代化问题。有时候还要把研究方法写出来，比如鸿业小学的“小学生心理健康教育实验研究”，这里面研究的对象是小学生，而不是中学生本文出自公务员之家/或者大学生，研究的问题的心理健康教育，研究的主要方法是实验研究，这就说的很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起的不是很准确，比如，“学科教学中德育渗透的研究”这个名称，就没有把研究的对象、问题说清楚，你是中学生或者说是小学生、大学生，是所有的学科或者是单指语文、数学等。再比如，“集中识字口语突破”这个名称，我想，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又好象是英语，是中学或者是小学，是小学高年级或者是小学低年级更没办法看出来。后来我看了一下内容，知道是小学英语教学方面研究，我想能不能改为“集中识字口语突破”小学英语教学模式研究。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。
规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。这里有一个课题名称叫“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，我觉得不错，但作为课题的名称，我认为不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。第二，名称要简洁，不能太长。不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。这次各个学校课题申报表中，我看名称都比较简洁，我就不再多说了。
(二)课题研究的目的、意义
研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。主要内容包括：⑴研究的有关背景(课题的提出)：即根据什么、受什么启发而搞这项研究。⑵通过分析本地(校)的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。
有的也写问题提出背景的，比如苏州工业园区星海学校承担的江苏省教学研究课题《生活化语文教学研究》实施方案的“课题的提出”是这样写的：
二十世纪九十年代末，在中国的教育界引发了一场关于语文教育问题的大讨论。无论是语文界的教育专家，还是语文教育工作者，甚至众多的学生家长，都对目前语文教育的现状提出了各自的看法，并表示了极大的忧虑。究其问题的根本，在于语文教育只盯在几本教材上，远离了生活的源泉，以至于越来越深地陷入了“死水”中，教师教得死，考试考得死，学生学得死。从大量的'现实和有关的调查中反映出这样一个现实：尽管经过许多年语文课堂上的学习，但学生却积累浅薄，阅读面狭窄;写文章时言之无物，常感到没有生活;学得很苦却收获很少，对语文课感兴趣的同学越来越少，厌学情绪较浓。究其原因，我们不难发现在教学中常有这样的课堂：学生有思维，但无智慧;有行动，但无热情。因为老师没有把生活中鲜活的事实引入课堂。表面上看，生活事实不是没有出现在教材、课堂或作业中，遗憾的是，这种生活事实仅仅是以例证的角色出现的。当教师为了说明某个观点、证明某种结论、巩固某一记忆时，事实才临时被拉进了课堂，而此时此刻的生活事实，已经不是那种能给人热情、冲动、直觉、遐想的事实，它是被人制作、化妆过的一个道具或角色。老师讲得很辛苦，学生却丝毫没有感触，因为这不是他有体会、有想法、有感受的事实，他是被动的、勉强的理解事实，而要让他再写出这种生活来就更是难上加难了。所以我们的课题“生活化语文教学研究”就是针对当前语文教学为了教而教，远离生活远离学生兴趣的现状提出来的。应该讲这是一个很有现实意义的，也是非常值得研究的课题。
