染雾小学生自主阅读能力培养的研究开题报告 篇一
标题：小学生自主阅读能力培养的重要性及方法探究
引言：
随着社会的进步和教育观念的改变，越来越多的人开始重视小学生的自主阅读能力培养。自主阅读是指学生能够主动选择适合自己的书籍，并能独立阅读并理解书籍内容的能力。培养小学生的自主阅读能力不仅有助于他们的语言表达和思维能力的提高，还能激发他们的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯。本文将探讨小学生自主阅读能力培养的重要性以及一些有效的方法。
一、小学生自主阅读能力培养的重要性
小学生的自主阅读能力培养对于他们的学习和成长具有重要的意义。首先，自主阅读能力是培养学生独立思考和解决问题能力的关键。通过读书，学生可以接触到不同的观点和思维方式，从而培养他们的思辨能力和创新思维。其次，自主阅读能力能够提高学生的语言表达能力。通过阅读不同类型的书籍，学生可以学到丰富的词汇和语言表达方式，从而提高他们的写作和口语表达能力。此外，自主阅读还能够培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，帮助他们形成良好的学习习惯和自我管理能力。
二、小学生自主阅读能力培养的方法
为了有效地培养小学生的自主阅读能力，教师和家长可以采取以下方法：
1. 提供丰富的阅读材料。教师可以给学生提供不同类型和难度的书籍，满足学生的不同阅读需求。家长可以陪伴孩子一起选择适合他们的书籍，并鼓励他们多读书。
2. 培养良好的阅读习惯。教师和家长可以定期组织阅读活动，并鼓励学生每天读书。同时，也要给予学生充足的阅读时间和空间，让他们有足够的时间专注于阅读。
3. 鼓励学生进行阅读交流。教师可以组织学生进行读后感的讨论和分享，激发学生的阅读兴趣，并培养他们的表达能力和思维能力。
4. 注重阅读技巧的培养。教师可以教授学生一些阅读技巧，如快速阅读、提取关键信息等，帮助他们更好地理解和消化书籍内容。
结论：
小学生自主阅读能力的培养是非常重要的，它能够提高学生的语言表达能力、思维能力和阅读兴趣。教师和家长可以通过提供丰富的阅读材料、培养良好的阅读习惯、鼓励阅读交流和注重阅读技巧的培养等方法，帮助学生有效地提高自主阅读能力。同时，学校和社会也应加大对小学生自主阅读能力培养的支持和关注，共同努力培养出更多热爱阅读、具有良好自主阅读能力的小学生。
（篇一共计604字）
小学生自主阅读能力培养的研究开题报告 篇二
标题：家庭与学校共同培养小学生自主阅读能力的重要性和方法
引言：
小学生自主阅读能力的培养是学校和家庭共同努力的结果。家庭是学生的第一任教师，对于培养学生的阅读兴趣和习惯起着重要的作用。学校作为学生的第二个家，也应积极配合家庭，共同培养小学生的自主阅读能力。本文将探讨家庭和学校共同培养小学生自主阅读能力的重要性以及一些有效的方法。
一、家庭和学校共同培养小学生自主阅读能力的重要性
家庭和学校共同培养小学生自主阅读能力的重要性不言而喻。首先，家庭和学校是学生成长的重要环境，对于学生的价值观和行为习惯有着深远的影响。其次，家庭和学校共同培养小学生的自主阅读能力可以形成良好的合力，提高培养效果。家庭和学校的合作可以将学生在家和学校的学习和阅读经验相结合，使学生在不同环境中都能养成良好的阅读习惯和自主阅读能力。
二、家庭和学校共同培养小学生自主阅读能力的方法
为了有效地培养小学生的自主阅读能力，家庭和学校可以采取以下方法：
1. 家庭和学校建立良好的沟通渠道。家长和教师可以定期交流学生的阅读情况，共同讨论培养学生自主阅读能力的方法和策略。
2. 家庭和学校提供丰富的阅读资源。家长和教师可以共同为学生提供不同类型和难度的书籍，满足学生的不同阅读需求。同时，也要鼓励学生利用图书馆等资源进行阅读。
3. 家庭和学校共同进行阅读指导。家长可以陪伴孩子一起阅读，引导他们理解书籍内容，同时教师也要在课堂上进行阅读指导，帮助学生提高阅读能力。
4. 家庭和学校共同营造良好的阅读氛围。家长可以给孩子提供安静的阅读环境，鼓励他们每天读书。学校可以组织阅读活动，增加学生的阅读兴趣。
结论：
家庭和学校共同培养小学生自主阅读能力的重要性不可忽视。家庭和学校可以通过建立良好的沟通渠道、提供丰富的阅读资源、共同进行阅读指导和营造良好的阅读氛围等方法，共同努力培养学生的自主阅读能力。只有家庭和学校共同合作，才能培养出更多热爱阅读、具有良好自主阅读能力的小学生。
（篇二共计628字）
小学生自主阅读能力培养的研究开题报告 篇三
小学生自主阅读能力培养的研究开题报告
课题名称：小学生自主阅读能力培养的研究
负责人：
所在单位：
课题研究的背景和意义
一、课题研究的背景
1.新课标的要求
新课标要求：“学生要具有独立阅读的能力，注重情感体验，学会运用多助攻阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品收到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性。九年课外阅读量应在400万字以上。”阅读是语文学习的重要内容和方法，自主阅读能力的培养更关系到学生语文多种能力的发展，语文素养的提升。
2.学生的阅读现状
我校地处农村，学生阅读习惯欠佳能力弱，缺乏读书的兴趣，过多沉迷于游戏看动画片中，主动读书的人很少或仅限于语文书，课外书籍几乎无涉及。学生的阅读兴趣的缺失令作为语文老师的我颇为担忧。在语文阅读教学中，学生缺乏自主思考探究的意识，过多依赖于老师的讲解，懒于动脑思考感悟，缺乏自己的感受，他云亦云，以他人的认识代替自己的见解。教师的付出多，过于亲力亲为，费时费力却效果不佳。
3.学生和教师成长的共同需要
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生的个性化行为，能培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。鼓励引导学生进行自主阅读，深切的融入文本，去探究、理解、感悟，才会有个性化的体验，才会在语文能力上得到提高，同时促进其他学科的学习。培养学生的自主阅读能力，能提高课堂教学效率。
二、课题研究的意义
1.有利于全面了解学生的阅读现状，发现存在的问题，探究形成原因，寻找有效的解决之道。
2.培养和提高学生自主阅读的兴趣、意识和能力，学会感受、理解、欣赏、评价，提高学习效率，全面提高学生的语文素养。
3.解决教师在教学中遇到的问题，改进教师的阅读教学方法，践行有效课堂，提升课堂教学效率。
4.为学生的语文学习和其他学科学习奠定基础。
课题名称的界定和解读
一、关键词
“阅读”是搜集处理n信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。“自主阅读”是学生的个性化阅读行为自己根据自己的爱好积极地选择要阅读的书目。自主阅读能力，它是一种独立的、进行批评性思考、做出决定并能实施独立行为的能力，贵在有自己独特的体验、感受、认识。
二、课题名称解读
“小学生自主阅读能力培养的研究”旨在立足语文课堂，结合课内课外阅读，了解学生的阅读现状问题、自主阅读的意识能力，寻求解决之道。
课题研究的步骤和举措
一、课题研究的目标
1、了解本班学生阅读的现状，阅读兴趣缺乏的原因，寻找探索一定的方法，对学生有一定的引导。
2、对于阅读的一些不良习惯行为予以纠正，加以正确引导，教给学生自主阅读的方式方法。
3、立足语文教学，结合教学实际对学生的自主意识、思考习惯、提取信息的能力予以培养提高。
4、提高学生主动学、主动思考的意识和能力，提高学习效率。
5、有针对性的解决 教学中的'一些实际问题，践行有效课堂，提高教学效率，提高教师的教学能力。
二、研究步骤
㈠准备阶段(XX.5-XX.6)
1、确立研究课题
2、进行理论准备，制定研究计划
㈡实施阶段
1、第一阶段：确立研究对象，选择有代表性的问题，确立研究方向。
⑴农村小学生阅读现状调查，有多少人对阅读感兴趣，有多少人对阅读缺乏兴趣。
⑵影响学生阅读兴趣的因素有哪些?
⑶怎样提高学生的阅读兴趣和能力，使其有自主阅读的意识，掌握一定的方法，有自己的认识。
⑷如何培养学生良好的阅读习惯，总结
2、第二阶段：通过调查谈话了解学生阅读现状，缺乏阅读兴趣的原因。立足课堂对自己语文阅读教学反思，结合理论支持，探索解决之道。
3、第三阶段：在课堂上实践，形成一些可操作的步骤方法，改进阅读教学的无趣苍白，提高教师的教学效率，学生的学习效率。
㈢总结阶段
结合教学实践，撰写心得体会、随笔、教学设计、论文，并在自己的课堂上实践，总结可操作的经验方法。
三、研究方法
问卷调查法、谈话法、观察法、实验法、个案研究法等。
课题成果的预期和呈现
1、结合本课题撰写有关的随笔、教学设计、论文等。
2、对学生的阅读现状有所改善，学生的自主阅读能力有提高，教师的阅读教学效率有提高。
3、推荐学生阅读有益的篇目，学生阅读兴趣提高。
