染雾中学生的学习心理状况调查报告 篇一
近年来，中学生的学习压力不断增加，他们面临着严峻的竞争和高强度的学习任务。在这样的背景下，我们进行了一项关于中学生学习心理状况的调查，旨在了解他们的学习动机、学习方式和学习困扰，以便为他们提供更好的学习支持和帮助。
调查结果显示，大部分中学生对学习保持着积极的态度。他们认为学习是提升自己能力的重要途径，是实现自己理想的基础。同时，他们也认识到学习的重要性，对学习目标具有明确的认识。然而，也有少部分中学生对学习缺乏动力，他们对学习目标不够明确，容易对学习失去兴趣。
在学习方式方面，调查发现中学生普遍倾向于以记忆为主的机械式学习方式。他们更注重课本知识的死记硬背，而缺乏对知识的理解和应用能力的培养。这种学习方式不仅会导致学习效果的下降，还会增加学习的压力和负担。因此，我们应该鼓励中学生改变学习方式，培养他们的学习兴趣和学习能力。
此外，调查还发现，中学生在学习过程中面临着一些困扰和挑战。首先，他们普遍感到学习任务繁重，时间不够用，容易造成学习压力的积累。其次，他们在学习中容易分心，无法集中注意力。这可能与社交媒体的广泛使用和学习环境的不利因素有关。最后，他们也面临着学习方法不当，学习效果不佳的问题。这些困扰和挑战的存在，需要我们提供针对性的学习辅导和指导，帮助中学生克服困难，提高学习效果。
综上所述，中学生的学习心理状况调查显示，他们大部分保持着积极的学习态度，但仍然面临着学习动机不足、学习方式不当和学习困扰的问题。为了改善中学生的学习心理状况，我们应该加强学习指导，培养他们的学习兴趣和学习能力，提供更好的学习支持和帮助。只有这样，中学生才能在竞争激烈的学习环境中取得更好的学习成果。
中学生的学习心理状况调查报告 篇二
近年来，中学生的学习心理状况备受关注。为了了解他们的学习动机、学习方式和学习困扰，我们进行了一项调查，并针对调查结果提出了一些建议，以帮助中学生更好地应对学习压力和提高学习效果。
调查结果显示，中学生的学习动机主要分为内在动机和外在动机。内在动机是指学生出于对知识的渴望和对成绩的追求而主动学习，而外在动机则是为了满足他人期望或获得奖励而学习。我们发现，内在动机对中学生的学习效果有着更大的积极影响，因此，我们应该鼓励中学生培养内在动机，激发他们对学习的兴趣和热爱。
在学习方式方面，调查发现中学生普遍存在机械式学习的问题。他们过于注重死记硬背，而忽视了对知识的理解和应用能力的培养。为了改变这种学习方式，我们应该鼓励中学生进行深入思考和探索，培养他们的创新思维和问题解决能力。同时，我们也需要提供更多的学习资源和辅导，帮助中学生掌握科学的学习方法和技巧。
此外，调查还发现中学生在学习过程中面临着一些困扰和挑战。他们普遍感到学习任务繁重，时间不够用，容易造成学习压力的积累。此时，我们应该帮助中学生合理规划学习时间，分解学习任务，减轻他们的压力。同时，中学生也容易分心，无法集中注意力。针对这一问题，我们可以提供专注力训练和注意力调节的方法，帮助中学生提高学习效果。
综上所述，中学生的学习心理状况调查显示，他们的学习动机、学习方式和学习困扰存在一定问题。为了帮助中学生更好地应对学习压力和提高学习效果，我们应该鼓励他们培养内在动机，改变机械式学习方式，合理规划学习时间，提高注意力集中力。只有这样，中学生才能在学习中取得更好的成绩和发展。
中学生的学习心理状况调查报告 篇三
关于中学生的学习心理状况调查报告
一、问题提出
学习心理是人们尤其是学生群体学习过程中的思维方式、行为方式、学习类型、认知理论、信息加工、学习迁移等。笔者于XX年3月——6月对黄骅市吕桥镇中学学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对农村初中生的学习心理有了初步的理解，为准确把握当前农村初中学生的学习心理动向，提高教育教学的实效性，提供了客观依据。
调查内容：农村初中生的学习心理现状，造成当前农村初中生的学习心理的成因及对策。
调查方法：问卷调查。学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在吕桥中学进行，共发问卷200份，收回有效问卷188份。
二、调查结果
农村初中生的学习心理现状分析
1、教育价值观
调查显示，大部分农村初中生具有较为明确的教育价值观。64%的学生认为学习的作用是提高自身素质，15%的学生认为学习的作用是为了考中专和大学，21%的初中生没有考虑。
2、学习态度
调查结果表明，仅有47%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，29%的学生害怕学习或对学习不感兴趣。值得注意的是，害怕学习或对学习不感兴趣的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90%的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关;二是与该课程的实用价值紧密相关。
3.学习需求
在调查中发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，92%的学生有自己感兴趣的目标，且有52%的学生希望得到教师的指导。同时，有将近一半的学生认为现在所学的政治、历史、英语等学科对自己日后的生活帮助不大，更希望学习对他们以后的工作有所帮助的科目。调查中还发现41%的学生认为“学校老师能力有限，希望得到名师
4.学习目的
调查结果表明，对于初中毕业后的打算，52%的'学生选择读高中或中专，18%的学生选择就业，30%的学生还没有考虑。初中学生对于“务农”的态度的调查结果表明，农村初中生大部分不愿意务农，其比例随年级变化，且该心态呈现出一种特殊的波动，其波动特点为：初一为69%，初二为58%，初三为72%。
三、当前农村初中生的学习心理状况成因分析
当前农村初中生的学习心理状况，其主流是积极向上的，他们正在健康地成长，同时也存在消极的一面，不容忽视。
1.农村教育全面实施素质教育的影响
素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。其对于学生的积极作用，是使他们认识到了具有真才实学、一技之长的重要意义，从而要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。其对于学生的消极作用，是使部分学生过多地追求学习的功利性，而忽视了学术性较强的文化课程的基础性意义。
4.家庭教育的影响
当前，农村初中生大多处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们一般表现为意志不坚强，缺乏进取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我们在接触众多的学生家长后，发现很多家长对学生的要求较低，且大多数侧重于纪律方面，而对学生提出考高中、特别是考大学要求的家长越来越少，从而在学习上对学生形成了一种内家庭松外学校紧的矛盾局面。
5.学校教育的影响
在农村教育全面实施素质教育的进程中，农村初中越来越重视特长教育和培养学生的个性。可是，由于资金和人才的制约，对于学生学习的纵向多层次和横向多目标需求无法满足，从而导致学生需求与学校教育之间的矛盾冲突。
6.教师的影响
在诸多的影响因素中，我们认为，教师对于学生的影响最直接、最持久、最有效。但当前的问题是，由于教师行为滞后，所以使教师的教育和教学工作对学生学习产生的制约和负面影响越来越大。
四、形成健康的学习心理的几点对策
影响学生学习心理的因素非常复杂，因而帮助他们形成健康的学习心理的任务十分艰巨。为了适应改革开放新形势的要求，实现由应试教育向素质教育的转轨，应积极地帮助农村初中生形成健康的学习心理。
1.增加投入，创造良好的教育教学环境
当前，农村学生已经感受到了社会进步的快节奏，初步了解了渗透于社会生活各个领域的高科技。但在日常的学习中，他们接触的却是落后的仪器设备、简陋的实验场所、过时的科技知识，这种强烈的反差必然使他们感到厌倦并产生抵触。因此，只有增加硬件和软件的投入，使仪器设备、实验场所、科技知识具有鲜明的时代特征，才能对学生产生求知的诱惑和刺激。
2.帮助学生准确地了解和把握未来
由于主客观方面的原因，农村初中生对国家市场经济发展、高等教育改革、素质教育实施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以专题报告的形式，向他们介绍国家市场经济发展所取得的辉煌成就和存在的困难以及未来的美好前景;向他们介绍高等教育改革中招生制度的合理性、科学性，收费制度的公平性、保护性，分配制度的灵活性、公正性;向他们介绍素质教育实施的具体内容、价值和未来取向，以帮助他们明辨是非，消除误导。
