染雾小学英语学科教学课题论文开题报告 篇一
题目：小学英语课堂中游戏教学的有效性研究
摘要：
游戏教学在小学英语课堂中被广泛应用，因其能够激发学生的兴趣，提供真实的语言环境，并促进交流与合作能力的发展。本研究旨在探究小学英语课堂中游戏教学的有效性，并通过实证研究来验证其对学生学习成绩的影响。本研究将采用实验研究方法，通过对比实验组和控制组的学习成绩，以及对学生的访谈和观察，来验证游戏教学对学生学习效果的影响。预计研究结果将有助于指导小学英语教学中游戏教学的实践应用。
关键词：小学英语，游戏教学，有效性，学习成绩，实证研究
第一部分：引言
小学英语教学中，游戏教学被普遍认为是一种有效的教学方法。游戏教学能够调动学生的积极性，提高学习的主动性，培养学生的合作精神和沟通能力。然而，目前对于小学英语课堂中游戏教学的有效性研究还相对较少。因此，本研究旨在探究小学英语课堂中游戏教学的有效性，并通过实证研究来验证其对学生学习成绩的影响。
第二部分：研究目标
本研究的主要目标是探究小学英语课堂中游戏教学的有效性，并通过实证研究来验证其对学生学习成绩的影响。具体研究目标如下：
1. 研究小学英语课堂中游戏教学的特点和优势；
2. 探究游戏教学对小学英语学习者的学习动机和学习兴趣的影响；
3. 验证游戏教学对学生学习成绩的提升效果；
4. 探究游戏教学在小学英语课堂中的实际应用情况。
第三部分：研究方法
本研究将采用实验研究方法，通过对比实验组和控制组的学习成绩，以及对学生的访谈和观察，来验证游戏教学对学生学习效果的影响。实验组将采用游戏教学法进行教学，控制组将采用传统教学法进行教学。研究将持续一学期，每周进行两次教学实验，并对学生的学习成绩进行统计和分析。
第四部分：预期结果
预计研究结果将表明游戏教学在小学英语课堂中具有一定的有效性，并能够提升学生的学习成绩。同时，研究结果还将提供游戏教学在小学英语课堂中的实际应用指导，以促进小学英语教学的改进和发展。
第五部分：研究意义
本研究的意义在于通过实证研究验证小学英语课堂中游戏教学的有效性，并为教师提供游戏教学的实践应用指导。同时，研究结果还将为小学英语教学改进提供理论和实践依据。
小学英语学科教学课题论文开题报告 篇二
题目：小学英语绘本教学的有效性研究
摘要：
绘本是小学英语课堂中常用的教学资源，因其图文并茂、生动有趣的特点，被广泛应用于小学英语教学。本研究旨在探究小学英语绘本教学的有效性，并通过实证研究来验证其对学生词汇和阅读能力的影响。本研究将采用实验研究方法，通过对比实验组和控制组的学习成绩，以及对学生的访谈和观察，来验证绘本教学对学生学习效果的影响。预计研究结果将有助于指导小学英语教学中绘本教学的实践应用。
关键词：小学英语，绘本教学，有效性，词汇能力，阅读能力，实证研究
第一部分：引言
绘本教学在小学英语教学中被广泛认可和应用。绘本教学能够通过图文并茂的形式，激发学生的兴趣，提供真实的语言环境，并促进学生的阅读能力和词汇能力的提升。然而，目前对于小学英语课堂中绘本教学的有效性研究还相对较少。因此，本研究旨在探究小学英语绘本教学的有效性，并通过实证研究来验证其对学生词汇和阅读能力的影响。
第二部分：研究目标
本研究的主要目标是探究小学英语绘本教学的有效性，并通过实证研究来验证其对学生词汇和阅读能力的影响。具体研究目标如下：
1. 研究小学英语课堂中绘本教学的特点和优势；
2. 探究绘本教学对小学英语学习者的学习动机和学习兴趣的影响；
3. 验证绘本教学对学生词汇能力和阅读能力的提升效果；
4. 探究绘本教学在小学英语课堂中的实际应用情况。
第三部分：研究方法
本研究将采用实验研究方法，通过对比实验组和控制组的学习成绩，以及对学生的访谈和观察，来验证绘本教学对学生学习效果的影响。实验组将采用绘本教学法进行教学，控制组将采用传统教学法进行教学。研究将持续一学期，每周进行两次教学实验，并对学生的词汇和阅读能力进行统计和分析。
第四部分：预期结果
预计研究结果将表明绘本教学在小学英语课堂中具有一定的有效性，并能够提升学生的词汇和阅读能力。同时，研究结果还将提供绘本教学在小学英语课堂中的实际应用指导，以促进小学英语教学的改进和发展。
第五部分：研究意义
本研究的意义在于通过实证研究验证小学英语课堂中绘本教学的有效性，并为教师提供绘本教学的实践应用指导。同时，研究结果还将为小学英语教学改进提供理论和实践依据。
小学英语学科教学课题论文开题报告 篇三
小学英语学科教学课题论文开题报告
开展和参与课题研究是教师获得自我持续发展能力的最佳途径。事实证明，通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐渐成为研究型的教师不乏其人。下面是小编为大家整理收集的关于小学英语学科教学课题论文开题报告的相关内容，欢迎大家的阅读。
一、选题的主要理由，课题研究的目的和意义
(一)选题理由
面对当前世界多极化、经济全球化和教育国际化的大背景，面对信息时代的初露端倪，WTO的加入，高新科技的迅猛发展，全面推进素质教育已成为新世纪我国基础教育改革与发展的主旋律。未来社会实际上是人才竞争的社会，教育是培养人才的圣地，必将愈来愈显示其重要性和紧迫性。针对当前国际国内教育现状，我们要“科教兴国”就必须对教育进行改革和创新，要改革和创新就必须转变教育观念，转变教学方式，不断学习和理解新的教学理念，培养符合时代发展要求的具有创新精神和实践能力的实用人才。故选择培养学生的英语口语演讲实践能力这一研究课题是非常及时和必要的。
(二)课题研究的目的和意义
新的英语课程标准强调义务教育阶段英语课程的目的之一就是，使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用语言的能力，为正式交际打下基础。新课程标准突出语言的实践性特征。在小学阶段培养学生的英语语言口语演讲实践能力具有很强的实效性，让学生感到英语学了就能用，从而保持英语学习的兴趣。因此本课题的研究具有很强的实践意义。
(三)本课题研究现状
小学英语学科教学中培养学生的英语口语演讲实践能力的研究作为单个研究点，业已引起部分英语教师的越来越多的关注，也有教师撰写了一些研究论文，作为课题专项研究，我们课题组将以本校小学部为研究单位，立足于校本教学研究，结合本地区的学生学习实际情况，摸索出适合本校小学英语教学的口语实践模式，实现《新课程标准》要求的以学生为中心、全面发展学生语言学习的综合技能
(四)本课题研究的根本内容具体可以分为以下几个方面：
1.研究如何让学生保持英语学习的兴趣;改变教师传统的教学观念，探索新型的英语课堂教学模式，引导学生自主，探究，合作的学习。
2.研究如何使学生形成良好的英语学习习惯;改变以教师为中心的“满堂灌”的教学方式，尝试以学生为主体的“任务型”的教学方式。
3.研究如何从提高学生英语素养出发，培养学生的英语口语演讲实践能力，改进现有的教学模式。
(五)预期研究成果
1、小学英语教育教学学生英语口语实践能力衔接研究。2、优化教学策略，提高教育教学的效率。3、过程材料论文。
(六)本课题研究的.步骤及时间安排，具体计划如下：
第一阶段：准备阶段。(2014年1月--2014年2月)
1、课题组织成员学习教育专家对培养小学生实践能力的论述等，学习各学科新的课程标准，了解当前的教育形势及要求。以明确本课题研究的理论意义与实践意义。
2、自编调查问卷，请本校科研室的老师审定。
第二阶段：实施阶段。(2014年3月--2014年9月)
1、分别对教师、学生、家长进行调查问卷。
2、收集、整理、统计、分析调查数据和材料。
3、撰写调查报告。
4、学习理论，运用理论指导课题实验。
5、以调查分析的结果为依据，研究教育对策开展课题实验探索在学科教学中提高小学生英语语言交际能力的具体有效的方法。
第三阶段：结题阶段。(2014年10月--2014年12月)
1、撰写教学经验总结或论文。
2、收集、整理实验数据，撰写实验报告。
3、总结研究成果，撰写课题研究报告。
二、课题的成果形式
l、小学生英语语言交际能力现状的调查报告。
2、培养小学生英语语言交际能力的教学经验总结或论文。3、相关附件，如录像、光盘、照片、实物等。
课题组人员情况及分工
三、四、五年级英语教师本课题研究的参加者，都有充分的时间保证参与课题研究的全过程，完成课题的研究
课题组组长(负责人)在本课题研究中负责组织工作，制定总体研究计划、各阶段的试验研究方案及撰写调查报告和结题报告。
课题组成员，在本课题研究中负责课题实验，制定调查问卷及测试量表，撰写各阶段试验研究报告。
课题资料的收集、整理，数据的分析处理，英语实践能力现状调查测试，教育对策的研究、实验均由全组成员参与进行。
本课题参加者都有充分的时间保证参与课题研究的全过程，完成研究工我校拥有资料齐全的图书室、现代化的校园网络，
能通过互联网查找、搜集各地有关教育科研的信息及资料;还有设备齐全的多媒体教室、语音室，可供进行教学实践研究;可在配置高档的电脑室进行科研数据和资料的分析处理，为本课题提供现代化的科研手段。
