染雾农村留守儿童调查报告的摘要 篇一
农村留守儿童是指父母外出务工或其他原因，留下未成年子女在农村家乡生活的儿童。他们面临着许多困境和挑战，对他们的身心健康和全面发展产生了负面影响。为了了解农村留守儿童的现状和问题，本次调查采用了问卷调查和个案访谈的方法。
调查结果显示，农村留守儿童的数量呈逐年增长的趋势。在被调查的农村地区，有超过50%的家庭有留守儿童。这些儿童的父母多数外出务工，也有一部分是离异家庭或父母去世。这导致了留守儿童在家庭生活中缺乏关爱和监护，他们的基本生活需求得不到满足。
调查还发现，留守儿童普遍存在着心理和行为问题。由于长期缺乏家庭的关爱和陪伴，他们容易感到孤独、无助和焦虑。一些留守儿童表现出攻击性行为、自卑和自闭等问题。他们在学校中的表现也普遍较差，缺乏学习动力和自信心。
此外，农村留守儿童的教育机会有限。由于经济条件的限制和缺乏家庭支持，他们往往无法获得良好的教育资源。许多留守儿童只能就读于农村的薄弱学校，教育质量差，师资力量不足。这给他们的学习和发展带来了很大的阻碍。
为了改善农村留守儿童的状况，我们建议政府和社会各界加大对农村留守儿童的关注和支持。首先，应加强对留守儿童家庭的扶持，提供更多的福利和帮助。其次，应加强教育投入，改善农村学校的硬件设施和师资力量。同时，加强心理健康教育，提供心理咨询服务，帮助留守儿童克服心理问题。
农村留守儿童是一个亟待解决的社会问题，需要政府、社会和家庭共同努力，为他们创造更好的成长环境和条件。
农村留守儿童调查报告的摘要 篇二
农村留守儿童是一个备受关注的社会问题，本次调查旨在了解农村留守儿童的现状和问题，并提出相应的解决方案。
调查结果显示，农村留守儿童的数量呈逐年增长的趋势。父母外出务工是导致留守儿童现象的主要原因，也有一部分留守儿童是由于父母离异或去世。这导致留守儿童在家庭中缺乏关爱和监护，生活条件较差，基本生活需求得不到满足。
留守儿童普遍存在心理和行为问题。由于长期缺乏家庭的关爱和陪伴，他们容易感到孤独、无助和焦虑。一些留守儿童表现出攻击性行为、自卑和自闭等问题。他们在学校中的表现也普遍较差，缺乏学习动力和自信心。
农村留守儿童的教育机会有限。由于经济条件的限制和缺乏家庭支持，他们往往无法获得良好的教育资源。许多留守儿童只能就读于农村的薄弱学校，教育质量差，师资力量不足。这给他们的学习和发展带来了很大的阻碍。
为了改善农村留守儿童的状况，我们建议政府和社会各界加大对农村留守儿童的关注和支持。首先，应加强对留守儿童家庭的扶持，提供更多的福利和帮助。其次，应加强教育投入，改善农村学校的硬件设施和师资力量。同时，加强心理健康教育，提供心理咨询服务，帮助留守儿童克服心理问题。
农村留守儿童问题涉及到家庭、社会和政府的多个方面，需要各方共同努力，为留守儿童创造更好的成长环境和条件。只有加强关注和支持，才能让他们有更好的发展机会，实现自身的潜力。
农村留守儿童调查报告的摘要 篇三
【内容摘要】留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题。基于中南林业科技大学资源与环境学院XX年暑期三下乡活动成果和我们的强烈的社会责任感，我们针对留守儿童问题在湖南省永州市宁远县舜陵镇九嶷洞村进行了实地的调查和走访。在当地人民政府的配合帮助下，我们的实践队员深入到典型留守儿童家中，与他们进行了面对面的交谈和沟通。通过对留守儿童个案的调查以及网上收集的关于留守儿童的原始资料，我们掌握了他们的一些共性，也对他们的家庭教育问题有了清楚的了解，现撰写出调查报告。
【关键词】留守儿童 家庭 教育 调查报告
篇一：农村留守儿童调查报告的范文
一、社会问题
据2016年五普资料显示，中国农村留守儿童近2016万人。有专家推算和保守估计，近年14岁以下的留守儿童至少在4390万以上。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18%-22%。父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达56.17%。因人口流动引发的农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题：
监护不力
据统计，80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的.祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。农村学校受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象。留守儿童学习成绩及初中教育的在学率都低于正常家庭儿童，中国人民大学人口与发展研究中心的研究显示，进入初中阶段以后，留守儿童在校率大幅度下降，14周岁留守儿童的在校率仅为88%。
缺乏抚慰
据西部某劳务输出大省在一县域内的调查显示：70%的父母年均回家不足3次，有的甚至几年才回家1次;近30%的留守儿童与父母通话、通信频率月均不足1次。由于父母长期外出，留守儿童的情感需求得不到满足，遇到心理问题得不到正常疏导，极大地影响了其身心健康形成人格扭曲的隐患，导致一部分儿童行为习惯较差，并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向。南方沿海某省一项调查显示，19.6%的留守儿童觉得自己不如人，11.4%觉得自己受歧视，9.5%有过被遗弃的感觉。北方某省的一项调查显示，在青少年犯罪中留守儿童所占比例已高达20%。
疏于照顾
监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，儿童防护能力弱，农村留守儿童容易受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象。公安部门统计数据显示，被拐卖儿童群体中，第一位是流动儿童，第二位是留守儿童。女孩受到性侵害又不能及时得到父母帮助，极易酿成严重后果。
二、心理问题
心理问题是农村留守儿童最值得关注的问题。长期的单亲监护或隔代监护，甚至是他人监护、无人监护，使留守儿童无法象其他孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随时了解、把握孩子的心理、思想变化。这种亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁，甚至有一种被遗弃的感觉，严重地影响到了孩子心理的健康发展。这些心理方面的问题，直接影响到孩子的行为，使他们不论是在家里，还是在学校、社会都经常出现一些与其他孩子不一样的行为，这些行为常常超越道德、法律底限。全国农村留守儿童约5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000万人。20xx年5月25日发布的《农村留守儿童家庭教育活动调查分析报告》显示，32.9%的家长每天会和孩子联系一次，39.8%的家长每周会同孩子联系一次，21.1%的家长每个月才和孩子联系一次，4.9%的家长每年才和孩子联系一次，1.3%的家长甚至和孩子没有联系。由于长期远离父母，逾四成以上留守儿童感到孤单，三成以上留守儿童出现心理卫生问题。主要表现如下：
性格柔弱内向
留守儿童年龄幼小就离开父母，父母关爱严重缺失，尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管，但毕竟与父母亲疏不同，一遇到麻烦就会感觉柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，性格内向。
自卑心理障碍
儿童大都具有攀比心理，具有强烈的自豪感，而父母不在身边，他们就像失去了坚强的依靠和保护，因此和有些父母在身边的孩子相比容易产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习不求上进。
孤独无靠心理
父母外出使孩子在家里感到空落感到孤独，近而产生心里骚动和抑郁等问题。
产生怨恨父母的心理
少数孩子不理解父母，认为家里穷，父母没有能耐，才外出打工，由此产生怨恨心理，有的孩子在父母回家后说疏远父母，和父母产生情感隔膜，甚至怨恨父母无情。
为此我们根据以上对留守儿童心理健康问题原因及其分析和对留守儿童心理状况的了解，为了更好地让那些留守儿童健康快乐成长，我们提出了建立留守学生心理健康教育的模式：
1、建立“留守儿童“成长档案，以学校为单位，对全部‘留守儿童’的生活思想、学习和家庭教育情况进行调查摸底，逐一登记造册，建立反映其进步与不足的成长记录档案，并实行动态跟踪及进归档、分类管理、信息共通的工作程序，根据档案记录情况有效的做好工作。
2、建立“留守儿童”家长联系热线，通过书信、电话、家访召开家长会等形式，与“留守儿童”的家长主动沟通，经常联系，让家长及时了解掌握孩子的情况。
3、培训“留守儿增设一些课程内容和生活能力训练内容，提高孩子的自我保护意识和法律意识，增强生活自理能力，养成良好生活习惯。
篇二：农村留守儿童调查报告的范文
近年来，随着经济的发展，越来越多的农村剩余劳动力外出务工，一大批未成年的孩子被留在家里，导致农村出现了一个新的特殊儿童群体 留守儿童 。据各乡镇妇联摸底上来的数字统计，目前，桂阳县农村 留守儿童 约占儿童总数的18%，由于正常家庭教育的缺失，导致 留守儿童 的身心发展尤其是品德、心理健康成长方面存在的问题日益凸显，亟待引起社会的广泛关注。
一、留守儿童存在的问题
(一)感情淡漠，上进心不强。家庭教育直接影响孩子的行为、心理、人格与智力健康发展。父母常年外出务工，不能将孩子带在身边教育，将他们寄养在年迈的爷爷奶奶或外公外婆家里，疏于管教，造成性格孤僻、自闭和不合群，与父母长期得不到沟通、交流，造成亲情淡漠，对学习缺乏热情和进取心，自觉性不强，学习成绩普遍较差。
(二)留守儿童的行为习惯、心理出现偏差。外出务工人员将子女的教育寄望于学校，而学校由于学生多、教学任务重，教师对 留守儿童 的心理关爱难以顾及，与家长沟通难以实现，致使大多数 留守儿童 自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不听代养人教导，顶撞祖辈、我行我素、不遵守学校规章制度、不服管理、说假话、成了 问题儿童 。
(三)疏于管理，经不住外界诱惑。 留守儿童 的年龄刚好处在个人世界观、人生观、价值观正在形成过程中，由于缺乏必要的引导、教育、管理而易于造成是非意识淡薄，分不清好坏。 留守儿童 的监护人不知道从心理上关心孩子，更不能在学习上给予帮助和指导，在教育态度、教育方法上还是老一套，与孩子交流沟通上存在困难，根本管不了。现阶段，一些娱乐场所不能有效管理，而社会上一些不法娱乐场所为了牟取暴利，渗入不少庸俗、低劣、暴力、色情等腐蚀内容，对缺少亲情关爱、性格孤僻、苦闷无聊的 留守儿童 具有腐蚀性和诱惑力，使一些 留守儿童 沉迷其中不能自拨。加上一些不法分子的引诱，有的走上了犯罪道路。
二、对策与建议
(一)创设良好的家庭环境。家长应努力创造条件弥补家庭教育缺失对子女造成的不良影响，强化家长对子女成长的监护责任和教育责任，引导家长正确处理打工致富与子女教育的关系。一方面要营造良好的家庭教养环境，良好的亲子关系是一种无法代替的教育资源，父母可通过打电话、写信等方式多与子女进行交流，关心子女的成长，使他们能够充分感受到父母的爱;另一方面，家长要多与学校教师保持联系，及时了解子女的学习和成长情况，并及时引导教育，防止其滋生消极的思想倾向。
(二)加大政府和社会各界
的关注度。
关注 留守儿童 身心成长是一个繁杂的社会问题，县委、政府、相关部门及全社会都有责任和义务，要加强舆论宣传，特别要加大对《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规的宣传力度，要积极开展关爱 留守儿童 行动。各级妇联要充分发挥联系各界妇女的特殊作用。开展 代理妈妈 活动，给予 留守儿童 更具体的爱。组织 留守母亲 接受文化教育和心理健康教育，提高她们的素质，更好地承担起 留守子女 的抚养教育责任。共青团可组织 留守儿童 参加团(队)活动，和城市儿童开展手拉手活动，各级关工委要积极参与 留守儿童 的教育工作，与特困和问题的 留守孩子 结对帮扶，让他们能得到更多的亲情和关爱。
(三)进一步优化学校育人环境。
学校和教师应更多地关心 留守儿童 的学习、生活情况和思想变化，增加感情投入，让他们感受到集体的温暖和应有的心理归属。还要与家长及代养人建立经常性的联系，共同关注孩子的成长，发挥家庭和教育的合力作用。同时要积极开展心理健康教育，创造条件开设有针对性的心理健康课，使 留守儿童 身心得到全面健康发展。
(四)保证农民工子女接受义务教育权利和义务
要把解决 留守 问题作为当前 三农 问题的另一项重要工作任务来抓，进一步推进城乡一体化，制定和出台保证农民工女接受义务教育权利和义务的各项政策和措施，改善农民工子女就学条件，使 留守孩子 能够生活在父母身边，与城市儿童共享城市文明。
