染雾中学生零花钱的社会实践调查报告 篇一
标题：中学生零花钱的来源与使用情况调查
一、引言
中学生的零花钱是其日常生活中的重要经济来源之一，了解中学生零花钱的来源与使用情况对于促进他们的经济意识和理财能力的培养具有重要意义。本次调查旨在了解中学生的零花钱的来源与使用情况，以及他们对于理财的认知和态度。
二、调查方法
本次调查采用问卷调查的方式，以某中学的初中生为调查对象。共发放了200份问卷，回收有效问卷180份，有效回收率达90%。
三、调查结果
1. 零花钱来源
根据调查结果显示，中学生的零花钱主要来源于家长给予的零花钱（60%），其次是通过家庭劳动获得（30%），还有一小部分来自于亲戚和朋友的赠送（10%）。
2. 零花钱用途
中学生的零花钱主要用于购买学习用品（35%），日常生活用品（30%），以及购买零食和娱乐活动（25%）。此外，还有一部分中学生将零花钱存入银行或购买理财产品（10%）。
3. 理财认知和态度
调查结果显示，大部分中学生对于理财有一定的认知，他们会将零花钱存入银行或购买理财产品，以获得更多的利润。然而，也有一部分中学生对于理财并不关注，他们更倾向于将零花钱用于购买消费品或娱乐活动。此外，还有部分中学生表示他们并不了解理财的重要性，希望在学校中能够开设相关的理财教育课程。
四、结论与建议
通过本次调查，我们可以看出中学生的零花钱主要来源于家长给予的零花钱，而使用情况则主要用于购买学习用品和日常生活用品。中学生对于理财的认知和态度存在差异，有一部分中学生对于理财有一定的认知并进行相应的理财行为，但也有一部分中学生对于理财并不关注或者对理财存在一定的误解。因此，我们建议学校应该加强对中学生理财教育的开展，提高学生的理财意识和能力。此外，家长也应该在日常生活中引导中学生正确使用零花钱，培养他们的理财意识。
中学生零花钱的社会实践调查报告 篇二
标题：中学生零花钱的使用习惯及其影响因素
一、引言
中学生的零花钱使用习惯直接关系到他们的日常生活和理财能力的培养。了解中学生零花钱的使用习惯及其影响因素对于制定相关教育政策和家庭教育具有重要意义。本次调查旨在了解中学生零花钱的使用习惯及其影响因素，为相关教育工作提供参考。
二、调查方法
本次调查采用问卷调查的方式，以某中学的高中生为调查对象。共发放了300份问卷，回收有效问卷250份，有效回收率达83.3%。
三、调查结果
1. 零花钱使用习惯
根据调查结果显示，中学生的零花钱主要用于购买学习用品（40%），日常生活用品（30%），以及购买零食和娱乐活动（20%）。此外，还有一小部分中学生将零花钱存入银行或购买理财产品（10%）。
2. 影响因素
调查结果显示，中学生零花钱的使用习惯受到以下几个因素的影响：家庭经济状况、家庭教育方式、同伴影响和学校教育。家庭经济状况是最主要的影响因素，家庭经济状况好的学生更倾向于购买高价值的学习用品和日常生活用品，而家庭经济状况较差的学生则更倾向于购买零食和娱乐活动。家庭教育方式也对中学生零花钱的使用习惯产生影响，家庭关注理财教育的学生更倾向于将零花钱存入银行或购买理财产品。同伴影响也是一个重要的因素，有些学生受到同伴的影响，更倾向于追求时尚和消费，而忽视理财的重要性。学校教育也对中学生零花钱的使用习惯产生一定的影响，开设相关的理财教育课程能够提高学生的理财意识和能力。
四、结论与建议
通过本次调查，我们可以看出中学生的零花钱使用习惯主要集中在购买学习用品和日常生活用品。中学生零花钱的使用习惯受到家庭经济状况、家庭教育方式、同伴影响和学校教育的共同影响。因此，我们建议学校应该加强对中学生理财教育的开展，提高学生的理财意识和能力。家长也应该在日常生活中引导中学生正确使用零花钱，培养他们的理财意识。同时，社会应该加强对青少年理财教育的宣传和引导，提高他们的理财素养。
中学生零花钱的社会实践调查报告 篇三
摘要：通过本次对xx区各中学的学生零花钱的调查，我们小组成员亲身体验到了投身社会实践的乐趣。以下是我组调查的过程概述及方法。
首先我们确定了问题和研究目标，即中学生零花钱现状。其次，我们制定了收集信息的研究计划(第一，确定所需要的信息;第二，收集有关资料，即问卷调查;第三，提交调研计划);然后，实施研究计划;最后，解释并报告研究结果。于是写下了此篇论文。
关键词：中学生 零花钱 问卷调查 研究
在市场经济的体制下，随着改革开放的不断深入，人民生活水平日益提高，物质生活不断充实。中学生大都是独生子女，是家中的小太阳，自然倍受宠爱，其中1个重要的表现就是零花钱状况。面对日渐增长的零花钱我们究竟应如何看待呢?学生门是如何来安排他们的零花前的呢?这些零花钱又对他么产生了怎样的影响呢?这些都是十分另社会关注的问题。因此我们小组就这一状况进行了调查研究。
为此，我们牺牲了不少时间，一起设计出问卷内容，并向自己认识的各所中小学校的同学分发。第一次作如此的问卷调查，不免缺乏经验，但经过全体成员的`努力，终于完成了本次活动。以下便是我们结合调查结果作的一份初步的研究报告。
问题一：零花钱的来源-94.4%的中学生零用钱来自父母
我们认为，没有经济来源的学生，生活开销一般都是依赖自己的父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住的，也会经常收到他们给的零用钱，这也是基于长辈对幼辈的爱护。因此，他们的零用钱绝大多数来自父母。
少部分期望自食其力的学生还会通过打工或者兼职，来改善自己的生活条件，同时也接触了社会，丰富了社会经验。但中学生的年纪相对来说还是比较小，能同意他们利用课余打工的家长还是不多。
问题二：零花钱的数额
初中生零用钱每月多在50元以下，高中生的消费层次更为平均
我们认为，初中生年龄尚小，平时花费不多，加之初中学生的判断能力和行事能力都相对较弱，家长们一般不会给小孩太多钱支配，只有在一些郊游、外出时间较长的情况下才会相对更为慷慨一些，一般在平时就每次给个几元钱，以应付日常花销和每日车费为主。因此大多数初中生的每月零用钱金额在50元以下。相对来说，高中生各方面的开支比较多学习上的花费要明显多于初中生，对于自己孩子在学习上的正常开销，家长们的出手是毫不犹豫的，同时孩子们平时的生活花费和日常零用钱，也开始随之水涨船高。
问题三：零花钱的使用情况
中学生零用钱的3大流向：购书、储蓄、买零食
由图可以发现青少年的零用钱花费中，精神消费上的购书是居于首位的，但是目前国内的文化消费市场上针对青少年朋友的书籍还是非常的少，许多都是习题集和课内补习资料，可以填补青少年精神空间的书籍少的可怜，因此必须重视中学生的文化消费需求，挖掘中国式的精神消费内容，丰富青少年的业余生活。
值得一提的是有46.5%的中学生朋友会把未花完的零用钱进行储蓄，而且相当多的学生储蓄是有着明确消费目的的，是1种积攒行为。这个结果表明，勤俭节约的中华美德在当代青少年的身上也得到了继承和发扬。
孩子的储蓄行为是个好现象，家长应对此加以鼓励和正确引导，使其从小养成善理财的好习惯。但同时也必须关心孩子的生活习惯，对于不良习惯必须坚决纠正，这也是对孩子将来负责。
另外许多青少年学生比较喜欢吃零食，因此用于零食上的开销也占有较大的比例。
问题四：对零花钱的态度中学生普遍缺乏理财能力
我们认为：1个人的很多习惯都养成于青少年时期，从1个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴：1个人从小克勤克俭，长大后花钱自不会大手大脚：小时候要风得风，要雨有雨，让他感到钱来的很容易，长大后一不留神，就会犯下难以弥补的错误。
以上是对调查结果的整理。从中我们可以得到许多启示。
新生的一代，有相当多的在年纪尚小时便已受到了金钱的强烈冲击，正逐渐形成独特的金钱观。因此，金钱教育对于家庭、学校乃至全社会来说，已经是1个严峻的挑战。教育者们有必要教孩子怎样对待钱和看待钱。目前我国的中小学一般都还没有开设专门的金钱教育课程，尚在襁褓中的素质教育体系中也没有着明确提出具体的金钱教育策略，已有一些涉及金钱教育活动大都停留在抽象的道德理念层面，且无正规体系。问题是严峻的。
国外许多发达国家的家长都比较注重培养孩子的独立能力，家庭经济条件再好，学生打工挣钱、自食其力还是比较普遍的。国内在观念上还是比较落后，家长总希望在自己的保护伞下为孩子营造安逸舒心的成长环境，谁不希望自己的孩子将来能出人头地，但在教育上可别大意了，拔苗助长不行，过于精心呵护更不可取!
国外成功的教育经验表明，对中小学生进行消费、投资等方面的理财教育将有助于孩子对经济社会的适应性和敏感性，对他们日后的理财能力有相当影响。当然，我国目前要对中小学生进行金钱教育是1个艰巨的过程。现在很多家庭都是独生子女，家长对孩子过分宠爱，孩子要啥尽量满足，家庭优越的
条件养成了孩子好吃懒做的坏习惯。殊不知，一心想望子成龙到头来却是养子成虫，身边这样的例子不胜枚举。教给孩子怎样使用零花钱则是最基本的1个环节。我们小组就此展开了讨论。最后我们设计一位高中同学了1个星期的零花钱使用方案。
以上便是我们的一些设想。希望能给大家以启发。但具体问题需要具体分析。每个人都要根据自己家庭、生活的实际情况作出最适合自己的方案。
综上所述，通过本次调查，我们得出了两点。第一，广大中小学生要合理安排零花钱。培养理财观念。第二，家庭、学校和社会要加强对学生的理财教育。两方面紧密结合才能使孩子健康成长，在这个充满竞争的社会中取得一席之地。
最后，我要向给予过我帮助的所有同学和老师致以最崇高的谢意，谢谢你们!
中学生零花钱的社会实践调查报告 篇四
随着人们生活水平的提高，家长给xx学生的零花钱已呈愈来愈多的态势。同学们是怎么运用这些零花钱的呢?我在班里调查了10名 同学(男6名，女4名)调查的内容和结果如下。
调查的内容是;
1、你一天约有多少零花钱?
2、你用这些零花钱来干什么?
根据调查统计，这10名同学是这样来支配零花钱的：有一位上网吧已经两年了有五位天天用来买零食吃;有1位把零花钱存着，已赞有500多元了;有两位同学主要用于买课外读物看。
从上面的数据，不难看出，能注意积攒且正确运用零花钱的同学只有3名，占调查人数的30%;而其余7名同学(占70%)只知道用零花钱来吃喝玩乐了。
通过这次调查，我认为很有必要正确引导同学们运用零花钱。如果把零花钱大都用于买零食吃上，不仅对自己的成长无益，还对人的身体有害，特别长期食用那些三无产品，有百害而无一利。因此，我建议：
1、家长给孩子的零花钱要节制、有计划，要与孩子多交流、多沟通，引导孩子把零花钱用在刀刃上，可积攒起来用于订报刊、买课外读物看;用于买必要的学习文具，用于捐助别人等。
2、老师可利用班会、中队会等，召开我是这样花零花钱的的演讲比赛或专题讨论会，以引导学生认识钱来之不易和学会正确理财。
3、校园内如有xx卖部，应只卖学习文具和必要的饮料，不卖零食，以净化校园环境
4、学校不应该让同学们把零食带入校园。
结论：
1.大多数同学的零花钱来源于父母，有些父母每星期会给孩子固定的零花钱，有些父母会根据孩子的表现奖励零花钱，也有些父母是顺从孩子的心意给零花钱的。
2.一些同学会通过自己的劳动来赚零花钱，供自己用，一些同学的零花钱来源是压岁钱;一些同学就是纯消费者，无条件享受零花钱，把压岁钱交予父母保管、从来不用零花钱的同学少之又少。
3.同学们的零花钱大多数是用来买零食玩具，也有同学会积攒零花钱买课外书。虽然同学们懂得节省零花钱，但还是有不少同学乱花钱，少部分同学甚至与其他同学攀比、交易。
