染雾七年级数学调查报告 篇一
数学是一门既重要又有挑战的学科，在学生的学习过程中起着重要的作用。为了了解七年级学生对数学学习的态度和观点，我们进行了一项调查。以下是我们的调查结果。
首先，我们调查了学生对数学学习的兴趣和喜好。调查结果显示，大多数七年级学生对数学学习感兴趣，认为数学是一门有趣的学科。他们喜欢解决数学题目，尤其是那些需要动脑筋的题目。此外，许多学生还表示，数学学习可以培养他们的逻辑思维和问题解决能力，对他们的学习和未来发展有很大帮助。
其次，我们调查了学生对数学学习困难的看法。调查结果显示，有一部分学生认为数学学习有一定的难度，尤其是在理解抽象的概念和运算规则时。他们表示，在解决复杂的数学题目时，常常感到困惑和挫败。然而，大多数学生认为，通过努力学习和不断练习，他们可以克服数学学习中的困难，取得好成绩。
第三，我们调查了学生对数学学习方法的选择。调查结果显示，大多数学生喜欢通过课堂教学来学习数学，因为老师能够详细解释概念和方法，并提供实例和练习题。此外，一些学生还表示他们喜欢通过参加数学竞赛和做数学游戏来提高数学水平。然而，也有一些学生喜欢自主学习，通过阅读数学书籍和在网上寻找数学资源来提高自己的数学能力。
最后，我们调查了学生对数学学习的期望。调查结果显示，大多数学生希望在数学学习中取得好成绩，并且对数学有更深入的理解。他们希望能够应用数学知识解决实际问题，并为将来的学习和职业发展打下坚实的基础。
综上所述，七年级学生对数学学习持有积极态度和较高的兴趣。虽然有一部分学生认为数学学习存在一定的困难，但他们相信通过努力学习和不断练习可以克服这些困难。大多数学生喜欢通过课堂教学来学习数学，并希望在数学学习中取得好成绩和深入的理解。他们对数学学习充满了期望，相信数学能够为他们的未来发展做出贡献。
七年级数学调查报告 篇二
数学学习在七年级学生的学习生活中起着重要的作用。为了了解七年级学生对数学学习的困难和帮助需求，我们进行了一项调查。以下是我们的调查结果。
首先，我们调查了学生认为数学学习最困难的方面。调查结果显示，大多数七年级学生认为理解抽象的概念和运算规则是数学学习中最困难的部分。他们表示，在学习代数和几何方面，常常感到困惑和挫败。此外，一些学生还表示，在解决复杂的数学问题时，他们难以找到合适的解题思路。
其次，我们调查了学生希望得到哪些方面的数学学习帮助。调查结果显示，大多数学生希望老师能够提供更多的解题技巧和方法，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。此外，一些学生还表示他们希望能够有更多的练习题和习题解析，以便他们在课后进行巩固和复习。
第三，我们调查了学生在数学学习中遇到的挫折和困惑。调查结果显示，大多数学生表示在解决数学问题时常常遇到困难，他们感到问题复杂而难以解决。此外，一些学生还表示他们在数学考试中经常犯错，无法取得理想的成绩。这些挫折和困惑给学生带来了很大的压力和焦虑。
最后，我们调查了学生对数学学习支持的需求。调查结果显示，大多数学生希望能够获得更多的数学学习资源，如数学教辅书籍、在线学习平台和数学学习软件。此外，一些学生还表示他们希望能够参加数学辅导班或数学学习小组，以便能够得到更系统和个性化的数学学习支持。
综上所述，七年级学生在数学学习中面临着一些困难和挑战。他们认为理解抽象的概念和运算规则是数学学习中最困难的部分。他们希望能够得到更多的解题技巧和方法，并希望有更多的练习题和习题解析。此外，他们还需要更多的数学学习资源和支持，以帮助他们克服数学学习中的困难。通过了解学生的需求和困难，我们可以为他们提供更好的数学学习支持和帮助。
七年级数学调查报告 篇三
在此，对七年级上期个人数学情况做一个总结，并形成书面报告。
听课效率：
Jason常说：“数学起决定作用，语文力挽狂澜，英语锦上添花”，可见数学之重要。而数学最为重要的，除了思维与思考以外，还有上课的听课效率。
这学期个人的听课效率并不太理想。主要是因为刚开学时，自以为是，认为高先生之传授知识都以了如指掌。直至月考，发现所丢之分竟为自己所掌握之内容之时，方才醒悟，方才懊悔。
正所谓“亡羊补牢，为时不晚”，在经过一个月的上课认真听讲之后，期中数学果然取得了较为满意的成绩。但或许确实是因为一时的得意，又导致后半学期上课的听讲效率骤然降低，期末所得成绩与月考一般不尽人意。而数次丢分之处恰恰是自以为已熟练掌握的地方。
在下一学期的数学课堂中，听课效率还有待提高。
作业质量：
课上最为重要的是听课效率，而课下最为重要的便应该是作业完成质量了。
作业大概有三项：《启航》、《课优》、各类试卷。
倘若没有任何智力缺陷，听课效率丝毫不可挑剔，课下再略微认真一些，保证90%以上的正确率应该还是没问题的。
但由于个人听课效率确实不高，格式常常不按要求书写，因此也常常对了答案但还错了过程。除此之外，完成作业的态度还是不错的。
所以，上课认真听讲是作业质量优秀的有效保障。只要前者提高了，后者也就随之优秀了。
练题量：
个人并不崇尚刷题，故除作业外做题数量总体还是较少，在此略过不提。
笔记复习：
笔记复习，个人主要分为两次：课后、考前。
课后复习，主要是为了在课后及时巩固知识点，并保证当天作业的正确率，便是大致浏览一遍，有时会向高先生请教，以便弄清楚一切疑惑。
而考前复习，便主要是为了应付月考级的考试，从而得到优秀的成绩，此时的复习，更多的只是加强记忆，以免知识的遗忘——毕竟复习之后还有试卷的练习。
演练情况：
在此可以理解为周考级、月考级两类。
周考级，经常掉以轻心，所以成绩常常并不理想——最主要的'是，在周考之前一般不会进行复习，就仓促应考，成绩自然不尽人意。
基础：
在此基础，指的是包括压轴题在内的一切考察内容。在前文中已有所提及，在此不再做过多赘述。
难题：
个人觉得自己在难题方面所投入的精力有些偏多了，还是应该在保证基础内容质量的前提之下进行难题的选做。
下学期比重有待改进。
以上便是个人七年级上期个人数学情况。
七年级数学调查报告 篇四
一、调查目的：
为了真正掌握XX中学201x届高一新生数学学习的基本情况，X月27日至X月30，我真对高一12各班，622名学生的四次月考数学成绩进行了调研，对学生数学学习情况进行了全方位的调研和了解，并对成绩进行了细致的数据分析、表格整理，此外还有和高一年级八名数学教师进行座谈沟通进一步了解当代学生学习数学所呈现的特点，形成本次调研报告。
二、调查对象及方法：
1、调研对象
(1)XX中学高一622名学生四次月考数学成绩分析。并随机抽取班级进行详细分析。
(2)针对全体学生对数学的兴趣与看法及自身成绩，学习方法等方面。
(3)抽取高一七班学生每人进行了谈话，了解他们对数学学习的认识与看法。
(4)高一8名数学教师针对每个班级学数学的情况。
2、调研方式：调研问卷，成绩查询分析
三、调查内容及调查结果分析：
(一)学生成绩调研及问卷调研结果分析
1、根据新中分班情况，四次月考中数学成绩进行多方面比较，首先是在几类班级中的比较，领军班四次平均分均在100-110之间，重点班平均分在70-80之间，而平行班集中在40-50分，及格率不足90%，差距较大，学生整体数学成绩有待提高。
2、然后是个人成绩的四次月考学生的成绩变化比较，整体看来增长率不高，学生进步幅度基本无较大变化，个别学生进
步较大300名左右，但是也有退步较大的。
3、参与问卷调研的，在数学教学课堂上，57.5%的学生大部分内容都能够听懂，37.5%的学生都听不懂，一些学生认为数学老师讲课能够放慢语速。
4、在数学学习中遇到困难时，有38%的学生愿意向任课老师寻求帮助，其次是向同学寻求。而剩余的32%则认为会视情况而定。
(二)与学生座谈调研结果分析
1、学生对于数学的理解能力薄弱，导致没有数学兴趣
2、36%学生认为老师上课时候的课堂纪律也会影响到数学成绩
3、数学较难，理解耗费时间长，作业效率低，课上掌握较少，没有足够的练习时间，也是成绩较差的原因。
4、部分学生课上难以集中精力，课下练习较少，不敢问题。
5、对概念、法则、公式、定理一知半解，不能真正的举一反三。
(三)与数学任课教师座谈调研结果分析
几位任课教师都认为学生数学成绩较低的原因有一下几点。
1、在12个班中，领军班1班和重点班2、3、4班数学成绩较好，而在平行班中的学生对成绩不是很重视，学习成绩较差，数学基础薄弱，缺乏学习数学的兴趣，学生程度不一。
2、对于学科本身而言，数学的理论性较强，学习起来比较枯燥，从而导致学生学习数学的抵触心理。高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。
3、对于教师而言，每一个教师都有自己独到的教学方法与技巧，或许部分学生无法适应。
4、被许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，没有真正理解所学内容。
5、一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。找不到正确的学习方法。
6、不重视基础，好高骛远。
四、调查总结
通过此次调研，充分说明了数学教学有待提高，学生的数学兴趣与管理力度有待增强。高中学生仅仅想学是不够的，还必须会学，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动.针对学生学习中出现的上述情况，教师应当采取以加强学法指导为主，化解分化点为辅的对策：
培养学生良好的学习习惯。研究学科特点，寻找最佳学习方法，数学学科担负着培养学生各种思维能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任.它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。加强辅导，化解分化点，以达到灵活掌握知识、运用知识的目的。试图增加的趣味性，使学生乐学，会学。及时召开教研活动，带动整个年级的学科发展。
