染雾小学教育专业教育实习调查报告 篇一
引言：
教育实习是小学教育专业学生重要的一部分，通过实地参观、教学实践和观察，学生能够更好地了解教育现场的实际情况，提高教学技能和教育理论应用能力。本篇报告将就我所参与的小学教育专业教育实习进行调查和总结，以期对实习经验进行反思和改进。
实习目标：
通过教育实习，我希望能够达到以下几个目标：
1. 掌握小学教育的基本理论知识和教学技能；
2. 学习和实践教育教学方法，提高自己的教学能力；
3. 了解小学教育现场的实际情况，掌握学生的学习特点和需求；
4. 培养教育情怀，提高教育责任感和教育使命感。
实习过程：
在教育实习的过程中，我参与了多个小学的教学活动和课堂观摩。通过观察和体验，我逐渐了解了小学教育的具体实施过程，包括教学计划的编写、教材的选择和使用、课堂管理和教学评价等方面。同时，我也积极参与了实际的教学工作，担任了一些辅导班和小组活动的指导老师。通过这些实践，我逐渐掌握了一些教学方法和技巧，并且对学生的学习特点和需求有了更深入的了解。
实习收获：
通过教育实习，我获得了很多宝贵的经验和收获，主要包括以下几个方面：
1. 理论与实践结合：在实习过程中，我将学到的理论知识与实际操作相结合，使教学更加有效和有针对性。
2. 个体差异的重要性：实习中，我发现每个学生都有自己的学习特点和需求，因此需要根据不同学生的情况进行个性化教学，以提高教学效果。
3. 课堂管理的重要性：实习中，我意识到良好的课堂管理对于教学的顺利进行非常重要，通过实践我学会了如何有效地管理课堂，使学生保持积极的学习状态。
4. 教育责任感的培养：通过实习，我深刻体会到作为一名教师的责任和使命感，我将会更加努力地投入到教育事业中，为学生的成长和发展尽自己的一份力量。
反思与改进：
在教育实习中，我也发现了一些不足之处，主要包括以下几个方面：
1. 教学准备不充分：有时候我在教学前对教材和教学内容准备不充分，导致教学效果不理想。因此，在今后的实习中，我会更加注重对教学准备的重要性，并提前做好充分的准备工作。
2. 教学方法不多样化：在实习中，我发现自己的教学方法较为单一，对于不同的学生需求没有做到充分的适应。因此，今后我会积极学习和尝试不同的教学方法，提高自己的教学能力。
3. 课堂管理不够严格：在实习中，我对于学生的课堂纪律和管理不够严格，导致学生注意力不集中，影响了教学效果。今后，我会加强对课堂管理的重视，建立良好的学习氛围。
结论：
通过小学教育专业教育实习，我在教学实践中获得了宝贵的经验和收获，提高了自己的教学能力和教育理论应用能力。同时，我也意识到自己在教育实践中存在的不足，并且制定了相应的改进方案。我相信，在今后的学习和实践中，我会不断提高自己，为小学教育事业做出更大的贡献。
小学教育专业教育实习调查报告 篇二
第二篇内容
引言：
教育实习是小学教育专业学生重要的一部分，通过实地参观、教学实践和观察，学生能够更好地了解教育现场的实际情况，提高教学技能和教育理论应用能力。本篇报告将就我所参与的小学教育专业教育实习进行调查和总结，以期对实习经验进行反思和改进。
实习目标：
通过教育实习，我希望能够达到以下几个目标：
1. 探索和发展个人教学风格：通过实习，我希望能够发展出自己独特的教学风格，使教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和潜能。
2. 培养良好的师生关系：实习中，我希望能够与学生建立良好的师生关系，增进彼此的信任和理解，为学生的成长和发展提供良好的环境和支持。
3. 提高教学评价能力：通过实习，我希望能够学会更有效地评价学生的学习情况，及时发现问题并给予适当的指导和帮助，促进学生的全面发展。
4. 培养教育情怀：通过实习，我希望能够进一步培养自己的教育情怀，树立正确的教育理念和价值观，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
实习过程：
在教育实习的过程中，我参与了多个小学的教学活动和课堂观摩。通过观察和体验，我逐渐了解了小学教育的具体实施过程，包括教学计划的编写、教材的选择和使用、课堂管理和教学评价等方面。同时，我也积极参与了实际的教学工作，担任了一些辅导班和小组活动的指导老师。通过这些实践，我逐渐掌握了一些教学方法和技巧，并且对学生的学习特点和需求有了更深入的了解。
实习收获：
通过教育实习，我获得了很多宝贵的经验和收获，主要包括以下几个方面：
1. 发展独特的教学风格：在实习过程中，我通过实践和反思，逐渐形成了自己独特的教学风格，注重培养学生的创造力和思考能力，使教学更加有趣和有效。
2. 建立良好的师生关系：在实习中，我注重与学生的交流和沟通，建立了良好的师生关系，使学生更加乐于参与课堂活动，提高了教学效果。
3. 提高教学评价能力：通过实习，我学会了更有效地评价学生的学习情况，及时发现问题并给予适当的指导和帮助，促进学生的全面发展。
4. 培养教育情怀：通过实习，我深刻体会到作为一名教师的责任和使命感，我将会更加努力地投入到教育事业中，为学生的成长和发展尽自己的一份力量。
反思与改进：
在教育实习中，我也发现了一些不足之处，主要包括以下几个方面：
1. 教学设计不够精细：有时候我在教学设计上不够细致，导致教学过程中出现一些意外情况，影响了教学效果。因此，在今后的实习中，我会更加注重教学设计的细节，并提前做好充分的准备工作。
2. 个别学生管理不当：在实习中，我发现自己对一些个别学生的管理不够得当，没有给予足够的关注和指导。今后，我会加强对个别学生的关注和管理，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
3. 教学反思不够及时：在实习中，我意识到教学反思对于教学改进的重要性，但有时候我没有及时进行反思和总结，导致教学改进不够及时。因此，今后我会养成及时反思和总结的好习惯，不断改进自己的教学实践。
结论：
通过小学教育专业教育实习，我在教学实践中获得了宝贵的经验和收获，提高了自己的教学能力和教育理论应用能力。同时，我也意识到自己在教育实践中存在的不足，并且制定了相应的改进方案。我相信，在今后的学习和实践中，我会不断提高自己，为小学教育事业做出更大的贡献。
小学教育专业教育实习调查报告 篇三
首先，从教师的角度来谈一下语文教的情况。
我调查发现，现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多语文老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有的语文老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其是语文这门课，认为努力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不一定能取得好成绩。因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在语文教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。
一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。
老师们认为一个班里的学生语文成绩有很大的差别，可以把学生分为几等。一个老师要想让所有的学生都把语文学好，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，视个人的情况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特别差的学生一些老师就采取了放弃的态度，他们认为不能因为某个学生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情，毕竟有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的`。
在语文教学的过程中，老师们对文言文教学工作要认真、仔细的多，因为考试时有一道大题是文言文，而且学生对文言文的学习也不是能够很准确地把握。调查中，大部分的教师采用的文言文教学方法是让学生读课本，反复地读，以致于达到背诵，然后疏通字词，讲解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授课中，很少有老师采用多媒体的教学手法，多是以讲解为主，这样更能够让学生很好地记忆。而小说的讲解却与此相反，多利用多媒体播放一些电视、电影的片段，让学生从中去领会故事的情节，去感受其中的人物形象。这也说明了老师们能因材施教。
在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛总是很活跃。他们备课时不限于教参、优秀教案等书，能够根据自己所教的学生的实际情况去发挥，这在我实习期间听不同的老师讲课时感受最深。有一个老师讲授一篇很枯燥的文言文时，给学生补充了一些甲骨文字，引起了学生的极大好奇，激发了他们对文言文的学习兴趣，让学生很好地记住了难懂的字词。他的语言也十分的幽默，还不时地做一些动作，收到了很好的教学效果。从中我们不难看出，了解及分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课情况有直接的影响，这就是教育学中提到的“备课的同时要备学生”，这一理论在我教育实习的调查中得到了验证。
其次，从学生的角度来谈一下语文学的情况。
在调查中，部分学生对我公开表示他们对语文学习不感兴趣，不想学语文。他们认为语文从小学一年级到现在一直都在学，每天说的也都是母语。特别是理科生，他们的这种想法更为严重，他们认为自己又不想成为作家，语文学的再好也没有多大用，况且自己考试时得分也不会太低。现在的学生是多么有个性，我想学好语文还是有不少好处的。毕竟在高考时多得一分，人生道路不同，更何况以后踏入社会后，要进行人际交往，好的表达能力是很受人欢迎的。
小学教育专业教育实习调查报告 篇四
一、调查概况
我于20xx年9月份，对我实习的一所省中学的学生的学习心理状况了调查。调查，对中学生的学习心理的，为地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，教育教学的性，教育教学的实效性，实施素质教育的新路子，了客观依据。
二、调查方法
1、中学生的学习心理现状
2、当前中学生的学习心理特点
3、当前中学生的学习心理成因及对策
学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习、学习需求和学习目的四个。问卷调查在六中学，共发问卷80份，回收问卷70份，接近理想的高效样本数。
三、调查结果
对学生问卷调查分析，中学生的学习心理的时代特征。
(一)中学生的学习心理现状分析
1、教育价值观
调查显示，大中学生较为的教育价值观。74%的学生学习的作用是自身素质，10%的学生学习的
作用是考大学，16%的中学生考虑。
调查还显示，中学生的教育价值观带有的经济社会特征。，青年人的经济收入与受教育程度成正比，65%的学生大学生挣钱多，25%的学生高中毕业生挣钱多，8%的学生初中毕业生挣钱多。
2、学习
调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，9%的学生害怕学习。这与“考大学”意识淡化是相的。值得注意的是，害怕学习的学生数占份额。而且，在调查中还，90%的学生都有“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的原因，与教师的教学方法紧密;与该课程的实用价值紧密。调查结果显示，86%的学生对与现实生活紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程，有45%的学生“英语以后的生活几乎用处”。
3、学习需求
当前，“特长”是师生的热门话题，在调查中，大学生对“特长”有的认识，，92%的学生有感兴趣的，且有52%的学生希望教师的。，78%的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对以后的生活工作帮助。
4、学习目的
调查结果表明，高中毕业后的打算，99%的学生有读大学愿望。
(二)当前中学生的学习心理特点
调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有不同。
1、教育价值趋向、务实化、功利化
中的大人认识到了教育的价值在于帮助的综合素质，使生存、生活所需的的文化科学知识，以在未来社会的竞争能力。基础上，家庭经济条件且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。
中学生的教育价值观的两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，中的人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定在不同课程上的努力程度。要求课程教学更多地生活和生产实践，渗透更多的实用技术。
中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，多的中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：越来越多的大学生难以就业，从而使对考大学失去信心;学术性较强的中学文化课程难以学生对职业技术的需求，难以使产生学习的内在刺激和利益驱动。原因使越来越多的学生厌学。
2、学习需求的纵向多层次和横向多
在调查中，中学生个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等的差异，使的学习需求纵向多层次和横向多的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。高中毕业后就业的学生，只要求基础知识;考高职或艺术类院学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等;追求大学教育的学生，则要求最大容量地所学知识，学业成绩达上等。学习需求的横向多是指学生对所学知识的广度要求宽泛。既要求学好学术性较强的课程知识，又要求培养的特长，还要求更多的实用技术。
3、学习目的，但主观性和不性
对学生的问卷调查表明，89%的学生的学习目的。，对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我，学生的学习目的严重的主观性和不性。学生学习目的主观性在：认识到了未来城市就业的艰难性。很，如此大的群体想法是极不现实的。此外，40%的学生希望以后在事业上能。学生学习目的的不性主要为思想与行动的不。调查结果表明， 37%考大学的学生中有多的人在学习上并显现出的性，而是呈现出消极等待的学习。
