染雾英语专业调研报告 篇一
标题：英语专业学生对就业前景的认知调研
摘要：本调研报告旨在了解英语专业学生对就业前景的认知情况，通过问卷调查和访谈的方式收集数据，分析学生对于就业前景的看法以及对自身能力的评估，为学校提供有针对性的就业指导和培养方向建议。
一、引言
英语专业是各大高校中一门热门的专业之一，随着全球化进程的不断加快，英语专业的就业前景备受关注。然而，学生对于就业前景的认知与实际情况是否相符，一直是一个重要的问题。
二、调研方法
1.问卷调查：设计了一份包含选择题和开放性问题的问卷，通过线上和线下方式发放给英语专业的学生，并收集了有效的回收问卷。
2.访谈：选择了10名英语专业学生进行面对面的访谈，深入了解他们对于就业前景的看法和对自身能力的评估。
三、结果与讨论
1.学生对于就业前景的认知
大部分学生认为英语专业的就业前景乐观，他们认为英语专业可以应用于多个领域，如教育、翻译、外贸等，给予了他们较大的就业机会。
然而，也有一部分学生表示对就业前景存在担忧，他们认为英语专业的竞争压力较大，需要具备更多的技能和经验才能脱颖而出。
2.学生对于自身能力的评估
大部分学生认为自己在英语语言能力方面有一定的优势，但在其他技能方面存在不足，如口语表达、写作能力、跨文化交流等。他们认为这些技能的提升对于就业至关重要。
四、建议
1.加强英语专业学生的综合能力培养，提高口语表达和写作能力，加强跨文化交流的实践能力。
2.开设更多与英语专业相关的实践课程和实训项目，提升学生的实际操作能力。
3.加强与企业的合作，提供更多的实习和就业机会，帮助学生更好地融入职场。
结论：英语专业学生对于就业前景的认知有一定的客观性，但仍存在一定的盲区。学校应该针对学生的需求，加强实践教学和职业指导，提升学生的就业竞争力。
英语专业调研报告 篇二
标题：英语专业学生对于专业课程设置的需求调研
摘要：本调研报告旨在了解英语专业学生对于专业课程设置的需求，通过问卷调查和专家访谈的方式，收集数据分析学生对于课程设置的意见和建议，为学校提供有针对性的课程改革建议。
一、引言
英语专业的课程设置对于学生的学习效果和就业前景具有重要影响。然而，学生对于专业课程设置的需求常常被忽视。因此，本次调研旨在了解学生对于专业课程设置的需求和期望，为学校提供参考。
二、调研方法
1.问卷调查：设计了一份包含选择题和开放性问题的问卷，通过线上和线下方式发放给英语专业的学生，并收集了有效的回收问卷。
2.专家访谈：邀请了英语专业的教师和行业专家进行面对面的访谈，了解他们对于专业课程设置的看法和建议。
三、结果与讨论
1.学生对于专业课程设置的需求和期望
大部分学生希望专业课程能够更贴近实际应用，注重实践能力的培养。他们认为课程应该包含更多的实践项目和案例分析，帮助他们更好地应对实际工作中的挑战。
部分学生还提出了对于特定领域的深入学习的需求，如文学、翻译、商务英语等。
2.专家对于专业课程设置的建议
专家认为专业课程应该注重基础知识的教授，提高学生的语言能力和文化素养。同时，也应该加强实践教学，培养学生的实际操作能力。此外，专家还建议与行业合作，开设更多的实训项目和实习机会。
四、建议
1.调整课程设置，增加实践项目和案例分析，提升学生的实际操作能力。
2.根据学生的需求，开设更多的选修课程，满足不同学生的学习需求。
3.加强与行业的合作，提供更多的实训和实习机会，帮助学生更好地融入职场。
结论：英语专业学生对于专业课程设置具有一定的需求和期望，学校应该根据学生的需求和行业的变化，及时调整和改进课程设置，提高学生的学习效果和就业竞争力。
英语专业调研报告 篇三
目前，高等学校在职业教育方面存在着一些突出问题，学校教育与学生就业及市场对人才的需求相脱节，教学实效性较差，教学工作处于尴尬局面。在采用抽样调查法、问卷调查、走访等方法后，对商务英语专业市场人才需求的状况，对商务英语专业学生教学及课程开发的要求等情况进行了调查与分析，以有利于改革高职高专教育和教学工作。
就业市场商务英语人才需求
在国民教育体系中，职业教育是一个不可忽视的重要组成部分，因为它是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。职业教育就是就业教育，社会需求是职业教育的生产力。只有坚持改革、创新，根据市场需求，及时调整专业，才是职业教育可持续发展的根本途径。
20**年8月至20**年9月，吉林省教育学院外语系《高职商务英语专业课程开发与课程设置改革的研究》课题组在吉林省、辽宁省、浙江省以及北京、上海、深圳、杭州、义乌、大连等地进行一次市场人才需求社会问卷抽样调查，力图调查社会对商务英语专业人才的需求情况，了解一些基本情况及所占比例，为商务英语专业进一步发展提供依据，并按社会需求和就业导向进行课程开发和改革，重新制定以就业为导向，以学生职业生涯规划为主线的教学计划，使专业及其课程设置更趋完善、有效，并符合当代社会发展的需要，具有时效性。
一、关于调查问卷
1、问卷调查的问题
本次调查问卷是由课题组成员共同设计的。由三部分组成，即调查单位基本情况、主体问卷以及对商务英语专业课程设置的情况调查，共设计问题35个，其中调研单位及被调查者个人基本情况5个，市场人才需求和课程设置调查具体问题30个。
2、问卷调查的途径
此次调查问卷发放采取的方式有两种，一是邮寄问卷，二是通过走访的方式，直接到调查单位发放问卷，与管理者进行面对面的交流和采访，并把答卷当场提交上来。邮寄的调查问卷以及走访单位的范围包括全国5个省、12个市，共发放问卷500份，收回问卷156份，其中有效问卷128份。
二、基本情况
本次调查的单位主要涉及国营和事业单位、民营企业、中外合资企业、商贸和股份制公司、个体及私营公司等。从企业规模看，大型企业占22、0%、中型企业占31、5%、小型企业占46、5%。从企业的经济类型看，国有企业占10、4%、民营企业占23、5%、中外合资企业占9、0%、商贸和股份合作制公司占25、5%、个体和私营公司占31、6%。
调查以公司和企业管理者为对象，其中企业经营者职务为董事长、总经理、厂长、企业高层副职占26、0%，市场部及人事部经理职务占38、5%，工程师和技术人员8、7%，公司职员17、5%，其它职务占9、3%。受调查的128人中，男性占64、1%，女性占35、9%、
三、对商务英语专业人才需求情况
在本次调查中，在问到调查单位目前是否有引进商务英语人才计划时，有60、9%的单位选择了“有”;暂未考虑和没有的分别为23、4%和15、6%。这说明市场对商务英语专业毕业生需求是比较大的，培养的前景是乐观的。调查中，认为最受企业欢迎的商务英语专业毕业生类型是“学习成绩好，并具有较强的社交能力的”占60%，其次是“社交能力强”的占27、9%，而“学习成绩好”的占12、1%、可见综合素质高是最受欢迎的毕业生类型。
在问到对商务英语专业毕业生的具体要求(可多种)时，提出“英语口语好”的比例最多占61、6%，依次是“交际能力强”占53、8%，“具有扎实的.基本功，业务能力强”占42、6%，“有一定的商务实践能力”占40、5%，“英语+商务”占19%，毕业生“要过英语四级”的占18、5%，“有国家二级计算机证书”的占10、3%，“具有良好的职业道德和就业观念”占5、6%，“形象气质佳”的占3、1%。
英语调查报告优秀范文英语调查报告优秀范文对于职业资格证书对毕业生是否重要的问题上，调查单位表示重要的比例为45%，认为不太重要，重实际能力的占54、7%。由此可看出用人单位已倾向于看重毕业生的实际能力和水平，但从统计的比例数也可看出目前不少单位还是重视毕业生是否拥有各种证书。
四、对商务英语专业学生教学及课程开发的要求调查
在本次调查中，调查单位对商务英语专业教学和课程设置的问题是比较关心的。在问到商业英语专业的英语基础课是否需要以商务内容为学习材料时，有82、5%的单位选择了同意;不同意也不反对和不同意的分别占12、3%和5、2%。这表明商务英语专业的英语基础课的教材以商务内容为学习英语技能的材料是符合市场需求的。
在商务英语专业的专业课教学应该用英语进行还是借助汉语讲授的问题上，同意借助汉语讲授商务知识的比例最高占45、3%，同意用英语讲述的比例占33、6%，不同意也不反对的比例是21、1%。可见，赞成借助本族语学习商务知识的比重较大，说明专业知识的学习与英语技能的培养相关性不是十分大。
在问到针对商务英语专业的学生在大学期间应开设哪些课程为好时，有31、5%的经营者建议开设“商业英语精读”和“商业英语听说”课程;要求开设“国际贸易实务”、“商务礼仪”和“市场营销学”的比重也较大分别为25、6%、14、1%和10、9%;“商务英语写作”占18%，“电子商务”占16、3%，“国际金融”15、3%，“经济学”占14、6%，还有提出开设“社会学”和“管理学”等。
五、存在的主要问题及改进建议
通过此次调查了解到，用人单位对学校培养学生方面有较高的要求，其中认为学校应该培养学生能够与各种人打交道，具有较强的沟通能力的比例最高达到了43、5%，其次是：培养学生具有较强的实务操作能力(21、5%)、培养能力和知识相并重的学生(19、3%)不太清楚或无建议(15%)。
在问到“您作为用人单位，能否就高等职业院校商务英语专业的学生培养方面，提出一些宝贵意见和建议”时，有的调查单位表现出很强的社会负责感，提出了很多建设性的意见和建议，归纳起来有以下几个方面;1)提高学生的整体素质;2)培养思想道德好的学生;3)要求学生打好英语语言基础，口语流利并具有较强的商务实践能力;4)学校要注重教学质量;5)找实践单位，参加社会实践学习，进行实用型教育;6)要培养学生具有一定的书面表达和翻译能力;7)鼓励学生增强自信精神;8)培养学生具有社会交往能力，提高整体形象等
。
从此次调查问卷可以看出，用人单位对毕业生和学校的要求都具有较强的实用性和针对性的特点，既要求学生有较高的英语语言技能，尤其是英语口语水平，又需要学生具有较好的商务实践和商务沟通能力，也对学校提出了培养学生的综合素质和提高教育教学质量的要求。这些调查结果应引起我们极大的关注和重视，有待在今后的商务英语专业教学中进行调整和强化，它也是进行商务英语专业课程开发和课程设置改革的重要依据，具有宝贵的参考和实用价值。
