染雾白玉山街特困学生情况分析的调研报告 篇一
在白玉山街，特困学生问题一直备受关注。为了更好地了解特困学生的情况，我们进行了一次调研。本篇报告将对调研结果进行分析，并提出相应的解决方案。
在调研中，我们发现了以下几个问题。首先，特困学生的家庭经济困难程度较高。他们的父母大多数是农民工或者失业人员，收入较低，无法满足孩子的基本生活需求。其次，特困学生的学业成绩普遍较差。由于家庭条件的限制，他们缺乏良好的学习环境和学习资源，导致学习效果不佳。此外，特困学生心理健康问题也较为突出。他们常常感到自卑和孤独，缺乏自信和积极的心态。
针对这些问题，我们提出了以下解决方案。首先，应建立完善的特困学生资助机制。政府可以设立特困学生奖助学金，为他们提供学费、生活费等经济支持，确保他们能够顺利完成学业。其次，学校应加强特困学生的学习辅导。可以组织志愿者或者聘请专业的教育培训机构，为特困学生提供免费的学习辅导和学习资源。同时，学校还可以开展心理健康教育活动，帮助特困学生树立自信，调整心态。此外，社会各界也可以积极参与到特困学生的救助中来，提供志愿服务、捐赠物资等形式的帮助。
通过以上的解决方案，我们相信可以有效改善白玉山街特困学生的情况。政府、学校和社会各界的共同努力将为特困学生创造更好的学习环境和生活条件，帮助他们实现自身价值，走向更好的未来。
白玉山街特困学生情况分析的调研报告 篇二
在白玉山街，特困学生问题一直备受关注。为了更好地了解特困学生的情况，我们进行了一次调研。本篇报告将对调研结果进行分析，并提出相应的解决方案。
在调研中，我们发现了以下几个问题。首先，特困学生的家庭经济困难程度较高。他们的父母大多数是农民工或者失业人员，收入较低，无法满足孩子的基本生活需求。其次，特困学生的学业成绩普遍较差。由于家庭条件的限制，他们缺乏良好的学习环境和学习资源，导致学习效果不佳。此外，特困学生心理健康问题也较为突出。他们常常感到自卑和孤独，缺乏自信和积极的心态。
针对这些问题，我们提出了以下解决方案。首先，政府应加大对特困学生的资助力度。可以设立特困学生奖学金或者提供经济援助，帮助他们解决生活困难，减轻家庭负担。其次，学校应提供更多的学习资源和学习支持。可以设立特困学生学习中心，提供免费的学习辅导和学习资源，帮助他们提高学习成绩。同时，学校还可以加强特困学生的心理健康教育，开展心理辅导活动，提升他们的心理素质。
社会各界也可以积极参与到特困学生的救助中来。可以组织志愿者进行家访，了解特困学生的实际情况，并提供相应的帮助和支持。此外，社会可以举办公益活动，募集物资和资金，为特困学生提供必要的生活和学习用品。
通过以上的解决方案，我们相信可以有效改善白玉山街特困学生的情况。政府、学校和社会各界的共同努力将为特困学生创造更好的学习环境和生活条件，帮助他们实现自身价值，走向更好的未来。
白玉山街特困学生情况分析的调研报告 篇三
白玉山街特困学生情况分析的调研报告
20__年3月，街青教办对XX街特困学生家庭情况进行了一次摸底调查，此次调查的内容包括特困学生的基本情况、学习状况，得到各界帮助状况、家庭基本状况等问题，经摸底调查后，将23户家庭子女作为重点进行了建挡。我街青教办也针对这些学生情况进行了分析，分析情况如下：
一、特困学生家庭状况在这23户特困家庭中,靠低保维持生活的有13户,占56.5；父母双方或一方下岗(无业)的14户,占60.8。孤儿7人，占30.4；单亲家庭9人，占39.1;父母健在，但有残疾的2户，占8.7；从以上数据可以看出家庭不健全、父母失业是导致特困学生出现的主要原因。据了解，这些家庭中父母的文化程度多数不是很高，初中以下文化程度的占50以上，由于忙于生计，对子女的教育也存在很大局限性，主要表现在教育方法、教育途径、与孩子的沟通方面。
二、特困学生的状况这23名学生中男生15名，女生8名；年龄7-15岁的14人，15-18岁的6人，18-22岁的3人；学习成绩在校表现优等的11人，中等的11人，较差的'1人。这23名学生中未成年占86.9，正在学习接受中小学教育，处于人生观、价值观形成的关键时期和学习知识、成长成才的最重要阶段，从统计资料看出他们虽然家庭困难，但学习成绩均较为突出，有多名学生均多次在校获得“三好学生”等荣誉称号，没有因家庭困难而影响到学习，着实令人欣慰。但是，通过与这些孩子接触发现他们存在一个普遍特征就是性格内向、言语比较少，不善于表达自己的想法，比较自卑。有的学生性格比较固执、脾气很倔，有很强的叛逆心理。
三、社会对特困学生的物质资助状况23名特困学生中累计受到资助的17人次，其中受到市、区青教办、幸福计划资助的6人次，受到社会其他方面资助(如“一助一”、“心手相连”、春蕾助学等)的23人，享受父亲(母亲)单位遗属的2人。从以上数据我们发现，在23名学生都受到资助，受到资助的金额从几十元到千余元不等，这说明特困学生的状况已引起社会的关注，并且及时伸出了援助之手，给予他们关心与帮助。但由于种种原因，我们的资助力度不够强，远远不能解决学生的需要，所以还需要进一步动员全社会力量对特困家庭学生给予帮助。
四、对解决特困学生问题的思考
1、增加其家庭成员的就业机会。在XX地区，由于居民大多数是武钢企业职工，下岗失业状况较为严重，夫妻双双下岗或一方下岗，另一方收入水平较低，很容易导致家庭贫困。虽然得到一定的社会保障资助，但吃低保只能维持最低的生活水平，对于一个有子女在校读书的家庭来说，光靠低保是不够的，要从根本上解决问题就必须使其就业。我们将紧密联系劳动保障部门、街辖引进企业、中介部门，掌握人才需要情况，优先推荐特困家庭成员就业，通过就业信息发布、人才赶集会等形式，增加下岗失业人员的就业机会。另外，积极组织无业人员参与技能培训，使他们具有一技之长，拥有更大就业空间。
2、加大社会资助力度。争取社会各界对特困学生给予更多的帮助。孩子是祖国的未来、民族的希望，我们要共同献出一份爱心，帮助他们健康成长。对于特困学生，一方面要积极申请援助，通过市区青教办、慈善基金会等给予帮助，另一方面要发动其他部门如民政、工会、团委、妇联等的力量共同关注特困学生。第三是要号召全社会献出一份爱心，利用各种志愿者
3、吸引社会更多的关爱。对于特困学生的关爱从资金、物质上帮助是一方面，更重要的是我们要从精神上给予鼓励和支持，给予更多的关心，使他们不因贫困而产生自卑、愤世、厌世的扭曲心态，能在艰苦的环境中感受到更多的温暖而自立、自强、发奋图强。要做到这些，首先，街道、社区青教组织要密切关注特困学生家庭动态，及时给予最大的帮助，支持安慰；其次要及时与特困学生所处学校的老师取得联系，掌握学生在校学习、思想状况，建议学校老师定期走访特困学生，这样既可以互通信息，对学生来说又是一种鼓励，让他觉得社会很关心他，从而发奋读书；
第三，组成结对帮扶对子；为特困学生提供家教服务及心理引导帮助他们更好的学习，不因家庭贫困而影响成绩，同时也引导他们用一颗积极、乐观、向上的心态去战胜困难。特困学生的出现不是个别现象，靠一个人、一个组织的力量的帮助是远远不够，必须尽可能调动全社会力量，关心特困学生，为他们营造良好的学习、成长、成才环境。
