染雾三下乡社会实践调查报告参考 篇一
标题：农村教育现状调查与改进对策
引言：
农村教育一直是我国教育体系中的一个薄弱环节，面临着师资不足、教学设施落后、教育资源不均衡等问题。为了了解农村教育的现状并提出改进对策，我们进行了一次农村教育现状调查。
调查目的：
1. 了解农村教育的发展状况；
2. 分析农村教育存在的问题；
3. 提出改进农村教育的对策和建议。
调查方法：
1. 问卷调查：针对农村学校教师、学生和家长进行问卷调查，以了解他们对农村教育的看法和需求；
2. 实地观察：参观农村学校，了解教学设施、师资情况等；
3. 专家访谈：与农村教育专家进行访谈，听取他们对农村教育问题的看法和建议。
调查结果：
1. 师资不足：农村学校缺乏高质量的教师，导致教学质量不高；
2. 教学设施落后：农村学校的教学设施陈旧、设备不全，无法满足现代教育的需求；
3. 教育资源不均衡：农村学校的教育资源相对城市学校较为匮乏，学生难以获得优质教育资源。
改进对策和建议：
1. 加强师资队伍建设：提高农村学校教师的待遇和培训机会，吸引更多优秀教师到农村学校任教；
2. 改善教学设施：加大对农村学校的基础设施投入，提供现代化的教学设备和场地；
3. 优化教育资源配置：加大对农村学校的教育资源投入，确保农村学生能够享受到与城市学生同等的教育资源。
结论：
农村教育问题需要我们的关注和改进。通过加强师资队伍建设、改善教学设施和优化教育资源配置，我们可以提高农村学校的教育质量，为农村学生提供更好的教育机会，实现教育公平。
三下乡社会实践调查报告参考 篇二
标题：农村医疗卫生现状调查与改进对策
引言：
农村医疗卫生一直是我国农村发展的一个重点和难点，面临着医疗资源匮乏、医生缺乏、医疗费用高昂等问题。为了了解农村医疗卫生的现状并提出改进对策，我们进行了一次农村医疗卫生现状调查。
调查目的：
1. 了解农村医疗卫生的发展状况；
2. 分析农村医疗卫生存在的问题；
3. 提出改进农村医疗卫生的对策和建议。
调查方法：
1. 问卷调查：针对农村居民进行问卷调查，了解他们对农村医疗卫生的需求和满意度；
2. 实地观察：参观农村医疗机构，了解医疗设施、医生队伍情况等；
3. 专家访谈：与农村医疗卫生专家进行访谈，听取他们对农村医疗卫生问题的看法和建议。
调查结果：
1. 医疗资源匮乏：农村地区医疗机构数量不足，医疗设备和药品供应不足；
2. 医生缺乏：农村地区缺乏高质量的医疗人才，导致医疗服务质量不高；
3. 医疗费用高昂：农村居民由于医疗保障和医疗费用报销政策不完善，医疗费用负担过重。
改进对策和建议：
1. 加强医疗资源配置：增加农村地区医疗机构数量，提供现代化的医疗设备和药品；
2. 培养医疗人才：加大对农村医生的培训和培养力度，提高医生的专业水平；
3. 完善医疗保障政策：建立健全农村居民医疗保障和医疗费用报销政策，减轻农村居民的医疗费用负担。
结论：
农村医疗卫生问题需要我们的关注和改进。通过加强医疗资源配置、培养医疗人才和完善医疗保障政策，我们可以提高农村医疗卫生水平，为农村居民提供更好的医疗服务，促进农村发展。
三下乡社会实践调查报告参考 篇三
精选三下乡社会实践调查报告范文参考
XX年7月8日至7月14日，我们百色学院爱心助教服务队来到凌云县下甲乡念恩小学，开展大学生暑期"三下乡"社会实践活动。在念恩小学的七天中，我们开展了许多活动，和小学生联欢、为小学生义务辅导功课，深入农民之中调查研究等等。在农村里，我们学到了好多书本上学不到的东西，同时也看到了一些问题。这是我第一次如此热衷于教育问题和农村问题，并且如此深入地思考这些问题。现将在活动过程中了解到的一些情况做以下汇报。
一、念恩现状
(1)念恩简介。凌云县下甲乡弄怀念恩小学创建于1952年9月，学校位于下甲乡政府所在地东北面，距乡政府7公里，坐落在下甲乡河洲村弄怀屯，未通公路，从学校步行到村级公路约需30分钟，而步行到下甲乡中心街则需2个小时左右。学校服务河洲村的弄怀、卡所、弄瓦等五个纯背陇瑶自然屯，辖区人口423人，适龄儿童60人。校园占地面积1320平方米，有砖混结构教学用房一栋，建筑面积180平方米，有教室两间，办公室2间
(2)艰苦的条件。作为一个在贫困地区，少数民族聚居地的教学点还存在很多困难和问题，1、学校师生生活用房紧缺影响师生学习，工作和生活。学校没有围墙，群众猪马牛羊经常窜入校园影响正常的教学秩序。2、交通不便。念恩小学位于海拔1000多米的半山腰上，道路崎岖陡峭。3、学校的设备还不完善。4、用水紧张。在山里，人们的生活用水都是靠雨水，若是在旱季，则要到几公里外的水源处挑水回来，十分不便而且不卫生。
(3)师资短缺。办学以来，先后有十几位老师在这所学校任教，但因环境艰苦，办学条件差而不能坚持。学校也因多方面原因于1991年9月至1995年8月停办。1995年9月，阮文凭到该校任教后，他以一颗火热的心和无私奉献的精神，用残疾之躯，经过近XX年的努力拼搏和苦心经营，把这所已经停办了四年， 把学校办成全乡同类学校学生最多、教学质量最高、办学条件最好、学生素质全面发展、极具典型的瑶山学校。但是，全校只有两个老师，即阮文凭老师和他的妻子。阮老师腿脚不便，他是一个弱者却向更多的弱者张开了双臂，或许他更需要人们的帮助。
(6)念恩的孩子。这里的孩子虽家境贫寒但都十分懂事，他们活泼热情，尊师守纪，在学习上也表现突出。近年来，学校学生参加全县各类知识竞赛有26人获奖。学校成立有文艺演出队，书法组，绘画组，以及篮球队，乒乓球队等。同学们都是德智体美全面发展的。但却存在一个令人震惊的现象。据了解，孩子们在念恩读完三年级后，就要到下甲乡中心小学去继续完成小学。可从山里出去的孩子，大都遭受到这样一种遭遇，那就是到中心小学后被当地的同学欺负，被人瞧不起，有些孩子被打得哭着回家，有的被剪掉裤子、烧掉头发，甚至有些孩子害怕再次被欺负而辍学回家。这些情况虽和当地的领导反映，但似乎却没有任何回应。我们不得不为这些孩子的教育问题而担忧啊。
二、留守儿童问题。留守儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群“制度性孤儿”。留守儿童的出现不仅成为外出务工农民的`后顾之忧，而且也给正在成长中的未成年人身心健康带来巨大影响。在《中国青年报》上他们被看作是当下中国最容易受伤的人。当今社会，留守儿童问题越来越受到人们的关注。
结合家访以及调查，我们了解到，在念恩小学读书的63名学生中50%以上的学生都是留守儿童。他们的父母、哥哥或姐姐常年爱外打工，一般往南宁、百色、田林等地，只有农忙时才回家，家里只留下老人在家作家务抚养他们。分析其原因，家庭因素占主导地位。在经济收入与子女教育之间取舍失衡。为了改善家庭生活，越来越多的农民离开了土地，到城市里务工谋生。他们希望自己的生活越来越好，也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持。但外出打工，使家长的教育能力与孩子的教育需求形成了落差，外出务工的家长整日忙于打工，没有时间与精力过问孩子的学习，留在家里的老人忙于操持家务，对孩子的教育关注仅限于让孩子完成作业，家庭教育基本处于空白状态。孩子的学习生活和身心发展受到了极大的影响。但值得庆幸的是，念恩的孩子在阮老师的细心关怀和精心教育下，不仅懂事而且成绩和生活自理能力都很优秀。
孩子是未来、是希望，中国不能无视他们的存在!我们应该给他们更多一些的关心和帮助，使他们能更健康快乐的成长。
三、农村政策问题。为贯彻落实党的xx届六中全会精神，切实解决农村贫困人口的生活困难，国务院决定，XX年在全国建立农村最低生活保障制度。建立农村最低生活保障制度的目标是：通过在全国范围建立农村最低生活保障制度，将符合条件的农村贫困人口全部纳入保障范围，稳定、持久、有效地解决全国农村贫困人口的温饱问题。
这一政策的颁布和实施，不知解决了多少贫困农民的生活问题。但下甲乡弄怀村的村民，却没人知道有这么一个政策，可以帮助他们解决他们的温饱问题。在家访和了解过程中，我们看到了这些瑶寨人民的生活。他们住的是草房，喝的是雨水，种的是玉米和水稻，但一年下来的粮食根本维持不了他们的生活，生活过的是十分的艰难。但当地的政府并没有给他们切实的帮助，没有给他们宣传过农村最低生活保障制度的有关信息，一年下来除了几床简单的被子，政府没有拨款给他们任何资助。在人人都在为构建社会主义和谐社会而努力的社会里，竟然还有这样的村庄，这样的事情发生，我确实震惊了。对于国家对农村的一些优惠政策，这里的村民似乎都是一问三不知，这里
似乎已是一个无人问津的山寨。国家政府应给予他们更多的关注和帮助，只有这样，构建和谐社会，建立新农村，关注民生，这些国家对贫困农村的优惠政策才可以真正实现啊。
这次"三下乡"活动虽然早已结束，但它给我们留下了许多思考，使我们这些"读圣贤书"的人也开始关心"窗外事"。它时时刻刻提醒我们，在生活着九亿多农民的广大农村中，还存在着许许多多这样或那样问题，那里的经济还不够发达，那里的政治体制还不够健全，非常需要我们这些大学生为祖国的繁荣昌盛，为人民生活水平的整体提高，为农村经济的快速发展，尽自己应尽的一份力，作出自己应做的一份贡献!
