染雾美术学开题报告 篇一
第一篇内容：美术教育的重要性与发展趋势
一、研究背景与目的
美术教育作为一门重要的学科，对于培养学生的审美能力、创造能力以及综合素质具有重要的作用。本文旨在探讨美术教育在现代社会中的重要性，并分析美术教育的发展趋势，以期为美术教育的改革与发展提供参考。
二、研究方法与步骤
本研究将采用文献研究法和实证研究法相结合的方式进行。首先，对相关文献进行综述，了解美术教育的发展历程与现状；其次，通过问卷调查等实证研究方法，收集和分析美术教育对学生综合素质的影响，以及美术教育在学校教育中的地位与作用。
三、预期结果
通过对美术教育的研究，预期结果如下：
1. 美术教育对学生的审美能力、创造能力和综合素质有重要影响；
2. 现代社会对美术教育的需求日益增长，美术教育将在学校教育中占据更重要的地位；
3. 美术教育将借助数字技术和多媒体手段进行创新，提高教学效果。
四、研究意义与价值
本研究的意义与价值主要有以下几点：
1. 为教育决策者提供有关美术教育改革与发展的参考依据；
2. 为美术教育工作者提供对学生进行艺术素质培养的方法和策略；
3. 为学生及其家长提供关于美术教育的重要性与发展趋势的了解。
综上所述，本研究将对美术教育的重要性与发展趋势进行深入研究，通过对相关文献的综述和实证研究的数据分析，探讨美术教育对学生综合素质的影响，以及美术教育在学校教育中的地位与作用。相信本研究将对美术教育的改革与发展提供有益的参考。
美术学开题报告 篇二
第二篇内容：美术教育在创造力培养中的作用
一、研究背景与目的
创造力是现代社会中非常重要的能力之一，而美术教育在创造力培养中具有独特的作用。本文旨在探讨美术教育在创造力培养中的作用，并分析美术教育在提高学生创造力方面的策略与方法，以期为美术教育的改革与发展提供参考。
二、研究方法与步骤
本研究将采用实证研究法和个案分析法相结合的方式进行。首先，通过问卷调查等实证研究方法，收集和分析美术教育对学生创造力的影响；其次，通过个案分析，深入了解美术教育在创造力培养中的具体策略与方法。
三、预期结果
通过对美术教育在创造力培养中的研究，预期结果如下：
1. 美术教育对学生的创造力有显著的正向影响；
2. 美术教育可以通过提供创造性的学习环境、激发学生的想象力和创造力、培养学生的观察力和表现力等方式来提高学生的创造力。
四、研究意义与价值
本研究的意义与价值主要有以下几点：
1. 为教育决策者提供有关美术教育在创造力培养中的作用的参考依据；
2. 为美术教育工作者提供提高学生创造力的具体策略和方法；
3. 为学生及其家长提供关于美术教育在创造力培养中的重要性与作用的了解。
综上所述，本研究将对美术教育在创造力培养中的作用进行深入研究，通过实证研究和个案分析，探讨美术教育对学生创造力的影响，以及美术教育在提高学生创造力方面的策略与方法。相信本研究将对美术教育的改革与发展提供有益的参考。
美术学开题报告 篇三
美术学开题报告范文
一、课题研究的概念界定
新课程背景：九年义务教育小学美术课程标准试验稿提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉;发展学生的空间思维和动手能力;激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。
创造性思维：是有创见的思维，即通过思维不仅能揭示事物的本质，还能在此基础上提出新的、建树性的设想和意见。创造性思维与一般性思维相比，其特点是思维方向的求异性、思维结构的灵活性、思维进程的飞跃性、思维效果的整体性、思维表达的新颖性等。
二、课题的研究假设
如果课题组成员在预定时间内，采用以教科书为主，辅以画册图片、标本实物、作品以及相关的视听影像资料和计算机软件等多种方法进行共同努力与研究，将会使师生在教与学上发生巨大的变化：学生对文本的理解更加丰富，更加创新了，课堂上不再是以教师的讲解来代替学生的创造性思维活动，教师都能够时刻提醒自己给学生创设主动创造的时间与空间，创设一种民主、平等的教学环境，让学生无拘无束，深入地、广泛地、自觉地创造，敢疑敢问，让学生靠自己的切身体验将文本意象融会其中，产生独特新颖的个人体验，真正把创造性思维的主动权交给学生，使美术教学绽放异彩。
三、课题研究的内容
根据《基础教育课程改革纲要(试行)》和九年义务教育小学美术课程标准试验稿的相关要求，以及课题设定的研究目标，教师要灵活结合《标准》、教材、师生特点，对以下教学研究策略进行不同程度的研究，不拘泥于某一种模式，重在实效，并鼓励走出各具特色的美术教学改革之路。本课题研究内容主要包括：
1.激发学生美术兴趣，发展学生的感知能力和形象思维能力的研究
王新芳主要负责，其他成员共同参与.
瑞士心理学家皮亚杰曾提出，就美学而言，孩子们从很小的年纪就对某种事物的“好奇”产生极大兴趣，并且带着极大的热情去讨论这些问题。兴趣是学生学习美术的基本动力之一。教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。例如：投影从视觉上激发;课堂上配上电子琴、笛子之类的音乐，从听觉上激发。教学时，还要根据学生的年龄阶段、教材的内容以及教学的环境等因素进行协调同意，激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。譬如说，叫二年级的小朋友画透视或写生，是不符合逻辑的。美术教学也同
2.树立创新意识，促进学生的个性形成和全面发展的研究
庞瑞霞彭爱国主要负责，其他成员共同参与.
美术是用来表现丰富的生活、情感、事物的一种手法。事物、情感、是时时推陈出新的，创新精神也是社会成员最重要的心理品质之一。所以，培养学生的创新意识上教学的根本任务。通过美术课堂教学培养学生的创新精神，将会对学生的未来工作和生活产生积极的影响。同时，也给教师的课堂有了更广阔的空间，在传承古今文化的同时也有了时代的产物。这对促进学生个性的形成和全面的发展是有独特作用的。
3.小学新课程中美术学习评价方法的研究
邱建勇 王新芳主要负责，其他成员共同参与.
以往我们对学生的评价方式太过单调刻板，从而带来的后果是孩子们对评价提不起兴趣，麻木。现在我通常用几种方法：①尽量展示学生的作品，使学生在评价作业时有对比，有参考。②用几分钟时间请几位有代表性的同学作自我评价。③请全班同学一起来评论。④老师评论。在评价学生作业时，一般采用鼓励性的语言，尽量挖掘学生在作品中表现出来的闪光点，和学生一起分享成功的喜悦。注意保护孩子的自尊心，多激励能力较弱的学生，增强他们的`信心。不光评价作业的效果，更主要评价学生在参与美术活动中的表现。
4.小学美术课堂中学生主体意识培养的研究
吴春霞 王新芳主要负责，其他成员共同参与.
陶行知先生说：“让我们解放眼睛扔掉有色眼镜，要看事实，看未来;解放头脑，撕掉精神的裹头巾，要想得通，想得远;解放嘴巴，享受言论自由，谈天，谈地，谈出真理来;解放双手，甩去无形的手套，大胆操作，向前开辟;解放空间 ，把学生从文化的鸟笼里解放出来，飞向大自然，大社会去寻觅，去捕捉。”实践证明：传统的美术教学模式，只能教出画匠;而创作性的教学却能激发孩子无穷的想象力。孩子的潜力是无可估量的，教师的任务已不只是教他们技巧，方法;而是要引导他们通过思考，探索掌握方法。在思考与实践的过程中，创造力才能得以激发。美术本身就是一门创造性的学科，小学的美术教学，不仅要以提高学生兴趣，鼓励学生不断地录求新的创作理念为主，而且让学生自由思考，畅所欲言，多留给他们想象与创造的空间。
四、研究目标
1.通过本课题的研究，改变教学策略、方式、解决教师一刀切，能够结合实践提高课堂教学效果，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的创造性思维能力及学习美术的兴趣。
2.采用各种方式，包括计算机多媒体的应用、电视、电影、参观或观看录像、图片等多种方式，欣赏雕塑和现代工业产品，感受不同材质的美。激发学生的创新思维，塑造出别出心裁的形象，让他们更会表达自己，从而摆脱传统技法课的“像”与“不像”。
3.将美术传统教学与创新教学有机整合，对学生进行指导，科学、有效地培养学生的美术创造性思维的能力。
4.通过本课题的研究，引领教师组织实施课堂教学的实践研究，运用有效教学的评价标准，反思自己的教学，切实提高学生的创新意识和实践能力，提升学生的综合素质，并力求使我们的美术课堂真正成为充满生命活力的课堂。
五、研究方法
1.调查问卷研究法：准备在研究前期，针对我校美术活动、兴趣小组教学和学生的美术素质兴趣现状开展问卷调查。
2.文献研究法：结合本课题的研究内容，认真学习相关理论专著，学习并借鉴国内有关创造性思维方面的先进经验，增强教师对实施本课题研究的自觉性及课题研究意识。为教学过程的研究提供理论支撑。
3.个案研究法：选择不同班级、原有基础等方面有代表性的个体学生进行建档分析。
4.经验总结法：通过多种方法的研究，不断地阶段交流、总结，在实践过程中不断完善，并将经验升华到理性高度。
5.行动研究法：采用实验课堂行动研究法，确立行动计划及目标，实施行动计划，收集相关资料，边实验反思展开讨论，边总结，实施推广。
六、研究对象
本课题研究对象是课题研究周期内所有研究成员及所担任班级的所有学生。
