染雾辅导班的调查报告 篇一
随着教育竞争的日益激烈，越来越多的家长开始寻求辅导班的帮助，以提高孩子的学习成绩。为了更好地了解辅导班对学生的影响，我们进行了一项调查。本篇报告将介绍调查的目的、方法、结果以及对结果的分析和总结。
调查的目的是了解学生参加辅导班的原因、辅导班是否对学生成绩的提升有帮助以及学生对辅导班的满意度。我们在一所中学中选择了100名学生作为调查对象，他们中的一半参加了辅导班，另一半没有参加。我们通过发放问卷的方式进行调查，问卷包括开放性和封闭性问题。
调查结果显示，参加辅导班的学生主要出于以下几个原因：提高学习成绩（60%）、追赶同学（20%）、补习知识漏洞（15%）和提前学习新课程（5%）。这表明学生和家长普遍认为辅导班能够帮助他们提高学习成绩，并在学业竞争中保持竞争力。
关于辅导班对学生成绩的影响，调查结果显示，参加辅导班的学生的平均成绩明显高于未参加辅导班的学生。参加辅导班的学生中，有80%的学生表示他们的成绩有所提升，而在未参加辅导班的学生中，只有30%的学生表示他们的成绩有所提升。这表明辅导班对学生成绩的提升确实起到了积极的作用。
此外，调查还发现，参加辅导班的学生对于辅导班的满意度较高。有70%的学生表示他们对辅导班的教学质量和师资力量比较满意，而只有10%的学生表示他们对辅导班不满意。这说明辅导班在教学质量和师资力量方面表现出了较高的水平。
综上所述，辅导班对学生的学习成绩提升有积极的影响，并且学生对辅导班的满意度较高。然而，我们也要看到辅导班并不适合每个学生，有些学生可能并不需要辅导班的帮助，而应该通过其他方式来提高学习成绩。因此，在选择是否参加辅导班时，家长和学生需要权衡利弊，根据自身情况做出明智的决策。
辅导班的调查报告 篇二
随着教育竞争的加剧，辅导班在社会上的地位和影响力也越来越大。为了更全面地了解辅导班的现状，我们进行了一项调查。本篇报告将介绍调查的目的、方法、结果以及对结果的分析和总结。
调查的目的是了解辅导班的类型、教学内容、学费情况以及家长对辅导班的态度。我们在市区选择了10家辅导班作为调查对象，通过实地观察和访谈的方式进行调查。
调查结果显示，辅导班的类型主要分为两种：一种是针对学科的辅导班，如数学、英语、物理等；另一种是综合辅导班，提供多个学科的辅导。针对学科的辅导班在市场上更为常见，综合辅导班则相对较少。
关于教学内容，调查发现，辅导班主要以对学校教材的补充和辅导为主。辅导班的教学内容包括知识点讲解、习题讲解、考前冲刺等。此外，一些辅导班还提供一对一的辅导服务，根据学生的具体情况进行个性化教学。
在学费方面，调查结果显示，辅导班的学费相对较高。绝大部分辅导班的学费都在每个学期数千元以上，个别辅导班的学费甚至高达每个学期数万元。这使得一些家庭经济条件较差的学生无法承担辅导班的学费。
此外，调查还发现，家长对于辅导班的态度存在差异。一些家长认为辅导班能够提高孩子的学习成绩，使他们在学校中保持竞争力。然而，也有一些家长对辅导班持怀疑态度，认为辅导班只是为了应付考试，对学生的全面发展并无帮助。
综上所述，辅导班在教育领域扮演着重要的角色，对于提高学生的学习成绩有一定的帮助。然而，辅导班的类型、教学内容和学费等问题也需要引起家长和学生的重视。在选择辅导班时，家长和学生需要充分考虑自身情况，并选择适合自己的辅导班，以取得更好的学习效果。
辅导班的调查报告 篇三
关于辅导班的调查报告
1、前言
面对中国式的教育，越来越多的学生被牢牢困在这个怪圈里面。为了在这个圈子里生存下来，很多家长绞尽脑计，所以很多老师利用这个担心来做文章，说得好听就是补习，说的不好听就是谋取“利益”，并且是高利。然而
2、问题的提出：
我通过朋友找到一家辅导班，我采访了他们，他们所说的有一个共同点：那就是学生接受的程度不同，有些人参加了假期的补习，由于一些老师一味的讲解下学期的课程(也不算太多)，没有太多的对已有的知识进行扩充巩固。所以有些学生接触了课程，有些人没接触，这样教学就有些困难，跟不上的那些人的家长就开始担心，就赶快让孩子去补习班补习，这样就恶性循环。问题是不负责的老师他的目的已经不单纯，这样反倒误人。现在很多学校的老师都是拐着弯逼学生补课，尤其是好的学校，小学尤为明显。在我们那的一个一流小学，老师对没参加自己办的补习班的学生很不公平，比如座位的安排、问题的提问回答、还有态度的对待都不尽相同。不能做到一视同仁，而是为私利有偏见，这样绝对是完全违背的老师的职业道德!
所以，我想对此问题进行调查研究，深度分析里面的利弊和长久下去的祸害。
3、问题存在的条件：
就是因为这是中国，有着中国式的教育，在这种教育方式下，人们只有选择追随。然而这追随竞争越来越大，人们就不断参加各种补习，以不断优于人先，付出的确是孩子美好的童年。这种局势愈演愈烈，已经成为畸形!中国的父母太多只看重那“一分”，没看到那“九十九分”，就是为了那一分，中国的父母不惜花重金把孩子送去补习，甚至请单独家教。老师们也正利用父母这种心态来“赚钱”。 择名校太难，拿钱也不一定择得了，而补习班却是“孔方兄”面前，人人平等，正所谓“有条件要上，没有条件创造条件也要上”，家长花点儿也认了。即便是上得了名校，那还得补，有道是“没行市，有比市”，成绩好的孩子想让其更好，成绩一般的想让其变好，成绩差的孩子想让其不再差，就得让孩子去补课和参加补习班。你看看，有需求也就有市场，要想让那些打着“名校名师任教”旗号的文化课补习班不火也难。
4、问题的调查及分析
结果显示，近60%的家长打算或已经给孩子报了补习班。报“班”的学生中，小学生占35%，初中生占45%，高中生占20%。在给孩子报补习班的直接动因中，孩子成绩好，需要保持住或进一步提高的占30%;孩子成绩差，需要补一补的占35%;看人家都报了，怕不报吃亏的占25%;另外还有10%的人“说不清楚”。觉得孩子对上辅导班态度“非常喜欢”的占40%，“不太喜欢”的占35%，“很不喜欢”的占15%，还有10%的家长认为孩子对上辅导班“无所谓”;觉得通过补习班的辅导，孩子的学习成绩明显提高的占40%，觉得“没有多大效果”的30%，觉得“一点作用没有”的20%，还有10%的家长对补习班的辅导效果“说不太清”。对于目前社会上多如牛毛的各种辅导班、补习班，家长们认为存在的主要问题有：收费过高(占25%)、多而且乱(占30%)、宣传言过其实(占20%)、不太规范(占30%)。
5、问题的结论
在学习过程中，重要的是培养孩子的学习兴趣和学习能力，不是一味得塞给孩子一摞一摞的作业和试卷。家长关心孩子的成绩是理所当然的，但是不是通过补习就能提高的，要看自己的孩子的具体情况。各家长的出发点是好的，但是这过程中要注意方法的使用。孩子需要什么，对于合理的要求，作为家长的要尽量满足，尤其是学习和精神上的。的确有些孩子让人恼火，让人担心，不是送去补习就能解决问题的，也不是通过强硬的态度能解决的。对于学生而言，自己要有主见，不要盲目，也不要屈于父母不合理的安排，这样于己于人都不好。一切都是靠自己争取的`，别人能给的毕竟很有限，相信自己，自信的人走到哪里都会有自己的一片天地。不管是谁，合理的安排时间，有效地利用时间，寻找自己的方法，才是最快捷径。
要提醒家长的是：给孩子选择补习班要做到“知己知彼”。“知己”是要明确自己的目的:是为了给孩子找玩伴，还是为了给孩子补功课。为孩子补功课就要通过孩子的考试成绩以及与老师沟通了解情况，看孩子是需要单科补习还是全科补习。“知彼”则是要了解补习学校的办学情况。而在寒假不宜给孩子太大的压力。春节气氛的诱惑加上天气寒冷容易让孩子产生惰性，这时候给孩子布置太多学习任务很难收到效果，所以报补习班之前一定要跟孩子商量。 那么，对于这股越演越烈的“补习之风”，怎样才能“刹停”?补习班的“顽疾”何时才能“根治”?补习班泛滥成灾，严重干扰和破坏了学校的正常教学秩序。各级教育主管部门要真正负起责任来，深入调查、研究，并采取切实有效的措施对补课现象加以整顿。要敢于动真格、下狠劲，对补习班来一剂“猛药”，才能让这些违法违规行为无孔可钻、无处可藏，还广大学生一个纯洁、安静、和谐的校园环境。
当然学生们不想上补习班的前提也要保证成绩不落后，不让家长老师担心，不让自己着急;这样他们才会放心的让孩子们玩，才可以开心的玩!
6、问题的建议
1、加强对暑假办班的监督管理。教育、文化等部门要对各办学机构的暑假办学情况进行严格检查。
2、加强对在职教师的管理。严禁在职的中小学教师以任何理由举办以营利为目的的文化辅导班，对于违反规定的教师，给予通报批评，并取消年内各类评优资格，情节特别严重者在下学期不予聘任教师职务。
3、加强对培训机构的源头管理。凡在校舍、师资等方面达不到办学条件的，一律不予颁发办学许可证。
4、加强对培训机构教育教学活动的管理。经批准设立的教育培训机构如在暑假期间举办培训活动，则必须到教育部门备案，并按规定标准收取培训费用，向学生开具符合规定的票据。
5、加强对中小学生和家长的教育引导。引导家长从孩子的兴趣和需求出发选择培训(辅导)班，要选择证照齐全、师资力量雄厚、教学质量较高、安全有保障的培训机构。不要盲目、逼迫孩子参加培训(辅导)班，增加孩子的学习负担，影响孩子的身心健康。同时，要合理安排孩子的暑假生活，多带孩子到博物馆、图书馆等场所参观学习，鼓励孩子积极参加社会实践和公益活动。
最后，我感谢林森的大力支持，帮我找人、助我调查，还有我一些朋友的帮助。虽然有地方有待改善提高，但是我在以后的调查中，会更加精益求精!
