染雾中学语文小课题开题报告 篇一
标题：阅读理解能力对中学生写作水平的影响
一、课题背景
写作是语文学科的核心能力之一，也是中学生语文学习的重点内容。而阅读理解作为语文学科的基础能力，对于学生的写作水平有着重要的影响。因此，本课题旨在探究阅读理解能力对中学生写作水平的影响，并提出相应的教学策略，以提高学生的写作能力。
二、研究目的
1. 研究阅读理解对中学生写作水平的影响程度；
2. 探究阅读理解对中学生写作能力的具体影响因素；
3. 提出相应的教学策略，促进中学生的写作水平提高。
三、研究方法
本研究将采用实验研究方法，选取两个同年级的班级作为研究对象，其中一个班级作为实验组，另一个班级作为对照组。实验组将在语文课堂上进行针对阅读理解的教学，对照组将按照常规教学进行。通过对两个班级学生的写作成绩进行统计分析，来比较实验组和对照组之间的差异。
四、预期研究结果
通过实验研究，预计得到以下结果：
1. 阅读理解能力与中学生写作水平之间存在显著的正相关关系；
2. 阅读理解能力对中学生写作水平的影响因素主要包括词汇量、句子结构和篇章结构等；
3. 通过针对阅读理解的教学策略，能够有效地提高中学生的写作水平。
五、研究意义
本研究对于中学语文教学有着重要的意义：
1. 为教师提供教学策略，帮助他们更好地引导学生提高写作水平；
2. 增进对阅读理解与写作之间关系的认识，有助于提高中学生的综合语文素养；
3. 为今后相关研究提供参考和借鉴。
六、研究计划
1. 设计实验教学方案，包括教学内容、教学方法和评价方式等；
2. 实施实验教学并收集相关数据；
3. 对数据进行统计和分析，得出结论；
4. 撰写研究报告并进行总结。
中学语文小课题开题报告 篇二
标题：阅读兴趣对中学生阅读理解能力的影响研究
一、课题背景
阅读是中学语文学科的核心内容，而阅读理解能力是阅读的重要组成部分。而中学生的阅读兴趣对于阅读理解能力的培养有着重要的影响。因此，本课题旨在探究阅读兴趣对中学生阅读理解能力的影响，并提出相应的教学策略，以提高学生的阅读理解能力。
二、研究目的
1. 研究阅读兴趣对中学生阅读理解能力的影响程度；
2. 探究阅读兴趣对中学生阅读理解能力的具体影响因素；
3. 提出相应的教学策略，促进中学生的阅读理解能力提高。
三、研究方法
本研究将采用问卷调查和实验研究相结合的方法。首先，通过发放问卷来了解中学生的阅读兴趣情况，然后选取两个同年级的班级作为研究对象，其中一个班级作为实验组，另一个班级作为对照组。实验组将在语文课堂上进行针对阅读兴趣的教学，对照组将按照常规教学进行。通过对两个班级学生的阅读理解成绩进行统计分析，来比较实验组和对照组之间的差异。
四、预期研究结果
通过实验研究和问卷调查，预计得到以下结果：
1. 阅读兴趣与中学生阅读理解能力之间存在显著的正相关关系；
2. 阅读兴趣对中学生阅读理解能力的影响因素主要包括阅读动机、阅读习惯和阅读材料选择等；
3. 通过针对阅读兴趣的教学策略，能够有效地提高中学生的阅读理解能力。
五、研究意义
本研究对于中学语文教学有着重要的意义：
1. 为教师提供教学策略，帮助他们更好地引导学生培养阅读兴趣；
2. 增进对阅读兴趣与阅读理解之间关系的认识，有助于提高中学生的阅读理解能力；
3. 为今后相关研究提供参考和借鉴。
六、研究计划
1. 设计问卷和实验教学方案，包括调查内容、教学内容、教学方法和评价方式等；
2. 进行问卷调查和实验教学，并收集相关数据；
3. 对数据进行统计和分析，得出结论；
4. 撰写研究报告并进行总结。
中学语文小课题开题报告 篇三
2015中学语文小课题开题报告
课题题目：
培养中学生文言文阅读兴趣的研究
课题研究的背景和意义
1. 五四新文化运动以前，文、言分家，一些重要的历史文化典籍均用文言文来表述，具有一定的文言文阅读能力是文化传承对教育提出的要求。
2. 高中语文五本必修，收录了17篇文言文，选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》收录了18篇文言文，选修教材《先秦诸子选读》收录了26篇作品，数量众多;从先秦诸子散文、历史散文，到明清小品文，时间跨越近3000年;涉及思想论著、游记散文、生活琐事等，内容丰富。这对学生提出了很高的要求。
3. 高考中考查文言文(含诗歌鉴赏)，分数在32-34分左右。这是现实的压力。
4. 现阶段，学生学习文言文的状态不是最佳的，或不屑一顾， 或浅尝辄止，或人云亦云，积极主动进行深探精研者少之又少。
5. 兴趣是学生学习的良师益友。有浓厚的兴趣，学习将会变得轻松愉快，有事半功倍的效果，因而培养学生的阅读文言文的兴趣就至关重要了。
课题名称的界定和解读
1、“中学生文言文”
基于所带班级限定，这里的“中学生”只包括市70中学2012届一班和五班，一班为理科重点班，五班为文科重点班。
“文言文”是指收录入人教版高中语文必修和选修的文言篇章，及与之程度基本一致的文言文。包括以先秦诸子散文、历史散文，唐宋八大家散文，明清小品文为代表的内容健康，风格多样，对学生的情感、态度、价值观有深入而持久的良性影响的文言文。
2、“阅读兴趣”
有选择的阅读是用人类社会中最有价值的养料来涵养品格的有效途径，“阅读兴趣”强调的是阅读者在阅读前急切的期盼心理，阅读过程中激情投入的做法，及阅读后回味涵咏至能以文当饭的沉醉。
3、本课题的方向是培养中学生文言文阅读兴趣的策略研究，切入的角度会小而琐碎，以记录日常教学中点滴做法心得等为主。
课题研究的步骤和举措
研究分为以下几个阶段：
1、研究的准备阶段(2015年5月)。浏览相关文章，掌握现阶段研究成果，形成研究的.基础。 进行问卷调查，用数据来支撑自己的研究，使课题研究更加科学。
2、研究的开展阶段(2015年6月-11月)。设计系列活动，进行试验研究。初步设想的活动有关于古代文化的同题课前演讲，关于先秦诸子的研究性学习，以“性善与性恶”为论题的辩论(论题可变)，随堂的激趣等。
3、研究的总结阶段(2015年12月)。整理研究过程中相关资
课题成果的预期和呈现
预计形成的成果有结题报告、教学随笔、教学设计、课件等。
