染雾教育硕士论文开题报告 篇一
标题：基于STEM教育的小学数学课堂设计与实施研究
摘要：
本研究旨在探究基于STEM教育的小学数学课堂设计与实施对学生数学学习成效的影响，以及对学生的创新思维和问题解决能力的培养。通过研究分析STEM教育在小学数学教学中的应用情况，结合教育教学理论和实践经验，提出了一系列基于STEM教育的小学数学课堂设计原则，并通过实施案例研究来验证这些原则的有效性。
关键词：STEM教育，小学数学，课堂设计，实施研究，学习成效，创新思维，问题解决能力
引言：
STEM教育是近年来受到广泛关注的教育模式，其融合了科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）的跨学科教育理念。在小学数学教学中，采用STEM教育的课堂设计和实施方法有助于提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的创新思维和问题解决能力。然而，目前关于基于STEM教育的小学数学课堂设计与实施的研究相对较少，尚缺乏系统性的研究和实证数据支持。
研究目的：
本研究旨在探究基于STEM教育的小学数学课堂设计与实施对学生数学学习成效的影响，以及对学生创新思维和问题解决能力的培养。具体目标包括：
1. 分析STEM教育在小学数学教学中的应用情况；
2. 提出一系列基于STEM教育的小学数学课堂设计原则；
3. 通过实施案例研究来验证这些原则的有效性。
研究方法：
本研究将采用文献研究、问卷调查和案例研究相结合的方法。首先，通过对相关文献的综述和分析，了解STEM教育在小学数学教学中的应用情况，并归纳总结出一些成功的案例。然后，设计并实施问卷调查，收集教师和学生对基于STEM教育的小学数学课堂设计的看法和反馈。最后，选择一些典型学校和教师作为研究案例，进行课堂观察和访谈，以验证提出的课堂设计原则的有效性和可行性。
预期结果：
通过本研究，预期可以得出以下几个方面的结果：
1. 揭示STEM教育在小学数学教学中的应用情况和效果；
2. 提出一系列基于STEM教育的小学数学课堂设计原则；
3. 验证这些原则的有效性和可行性；
4. 探讨基于STEM教育的小学数学课堂设计与实施对学生数学学习成效的影响，以及对学生创新思维和问题解决能力的培养。
结论：
本研究的结果将有助于进一步推广和应用基于STEM教育的小学数学课堂设计与实施方法，提高学生的数学学习成效和创新能力。同时，也将为教育教学理论和实践提供新的思路和经验。
教育硕士论文开题报告 篇二
标题：高中英语课堂中学生参与度与学习成效的关系研究
摘要：
本研究旨在探究高中英语课堂中学生参与度与学习成效的关系，并分析影响学生参与度的因素。通过文献综述和问卷调查的方法，收集和分析相关数据，以验证学生参与度与学习成效之间的关系，并提出相应的提高学生参与度的策略和建议。
关键词：高中英语，课堂参与度，学习成效，影响因素，策略建议
引言：
高中英语课堂中，学生的参与度对于学习成效具有重要影响。积极参与课堂活动可以提高学生的学习兴趣和学习动力，促进知识的消化和理解。然而，目前关于高中英语课堂中学生参与度与学习成效之间关系的研究相对较少，尚缺乏系统性的研究和实证数据支持。
研究目的：
本研究旨在探究高中英语课堂中学生参与度与学习成效的关系，并分析影响学生参与度的因素。具体目标包括：
1. 分析高中英语课堂中学生参与度的现状和特点；
2. 探讨学生参与度与学习成效之间的关系；
3. 分析影响学生参与度的因素；
4. 提出相应的提高学生参与度的策略和建议。
研究方法：
本研究将采用文献综述和问卷调查的方法。首先，通过对相关文献的综述和分析，了解高中英语课堂中学生参与度的现状和特点。然后，设计并实施问卷调查，收集学生对课堂参与度和学习成效的自我评价和看法。通过对问卷调查数据的分析，验证学生参与度与学习成效之间的关系，并分析影响学生参与度的因素。最后，根据研究结果，提出相应的提高学生参与度的策略和建议。
预期结果：
通过本研究，预期可以得出以下几个方面的结果：
1. 揭示高中英语课堂中学生参与度的现状和特点；
2. 验证学生参与度与学习成效之间的关系；
3. 分析影响学生参与度的因素；
4. 提出相应的提高学生参与度的策略和建议。
结论：
本研究的结果将有助于教师和学校提高高中英语课堂的教学质量，促进学生的学习成效。同时，也将为教育教学理论和实践提供新的思路和经验。
教育硕士论文开题报告 篇三
教育硕士论文开题报告模板
针对生物实验教学的现状，建议教育主管部门加大对乡镇中学实验教学设施的投入，缩小城乡中学间实验教学硬件的差别。下面YJBYS小编为你送上硕士论文开题报告。
一、立论依据
1、生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的学科，实验是培养学生科学思想、方法、态度和创新精神的重要手段。教科书中有大量的生物学实验，生物实验教学开展的效果好坏将会直接影响到生物教学的质量。《全日制义务教育生物课程标准(实验)》提出“通过义务教育阶段的学习，学生将具有生物学实验操作的基本技能” ，《普通高中生物课程标准(实验)》明确提出要使学生“具有较强的生物学实验的基本操作技能” 。在国家对农村教育大量投入、湖北省的支教行动以及农村教师素质提高工程的开展等前提下，湖北省公安县农村地区生物实验教学还是存在直接讲实验、记实验和实验教学效果不理想的现象。本研究的问题主要是：哪些因素影响了农村中学生物实验教学的开展?哪些是主要的因素?从而解决今后在生物实验教学中的一些问题，将学生的能力在更大层次上体现出来。
2、对农村地区生物实验教学的具体研究
城乡间存在的经济、文化差距，可造成城乡中学实验教学质量的差别，完全中学和城关所在地的中学实验教学质量较高，而农村中学实验教学状况较差。前人主要从生物实验室的间数和面积、仪器、教学挂图教具数量、学生实验和课堂演示实验个数、教师自身素质、学生人数、实验经费、药品、材料来源等方面对农村中学实验教学展开调查研究，认为其不足，甚至导致部分农村中学不能开设学生实验和演示实验。
针对生物实验教学的现状，建议教育主管部门加大对乡镇中学实验教学设施的投入，缩小城乡中学间实验教学硬件的差别，并将生物实验室的建设及仪器药品的配套作为学校的基本建设项目，列为学校教学评估不可缺少的重要指标。中学领导应重视生物实验教学，保障实验经费，扶持实验项目的'开出，并配备实验员做好材料、药品的采购和保管工作，保证实验教学的顺利进行。
3、主要参考文献
【1】中华人民共和国教育部制订：《全日制义务教育生物课程标准(实验)》[M].人民教育出版社.2003.
【2】中华人民共和国教育部制订：《普通高中生物课程标准(实验)》[M].人民教育出版社.2003.
【3】许东风，贺根和，周升团.生物实验探究性教学模式研究[J].教育与职业.2008.604(36):103-104.
【4】林国栋,钱晓薇.生物实验合作教学模式的构建与实践[J].中国成人教育.200
【5】任传忠,任志宏.合作学习在生物实验课中的实施探究[J].教学与管理(中学版).2007.(5):70-71.
【6】赵凤红.生物程序探究式实验教学模式初探[J].山东教育科研.2001.(5):53-54.
【7】舒美姿.高中生物学实验自合教学模式[J].生物学教学，29卷3期.2004.(3):36-37.
【8】谭志军.初中生物学实验分层教学试验[J].生物学教学，25卷10期.2000.(10):22-23.
【9】蒋荣治.变验证性实验为探究性实验的教学尝试[J].生物学教学，29卷6期.2004.(6):44-45.
【10】宋玉蓉.做好预实验, 提高实验教学效果[J].生物学教学, 35卷5期.2010.(5):44-45
二、研究方案
1.研究目标、研究内容和拟解决的关键问题
研究目标：找出制约农村生物实验教学的相关因素。
研究内容：学校的相关硬件设施、教师、学生、学生家长以及相关的管理人员
拟解决问题：通过调查研究得出结论，并能使农村生物实验教学朝一个较好的方向发展，真正意义上体现实验考查的目的。
2.拟采取的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析
研究思路：
1、研究文献并且结合实际经验了解影响生物实验教学的因素，设计调查问卷和访谈提纲。
2、通过生物学科实验所要求的材料、器械与学校实际情况的比较研究，明确硬件设施对生物实验教学的影响程度。
3、通过对学校教学管理人员的问卷调查，了解其对生物实验教学的看法和态度以及生物教师的配置情况。
4、对生物教师发放问卷，了解生物教师的实验素养和对开展实验教学的态度。通过访谈深入了解生物教师对开展生物实验教学的态度。
5、通过问卷了解学生对生物实验教学的认知情况和态度。
6、总结材料，分析原因，思考解决方法。
研究方法：
1、文献法
通过查阅与课题有关的各种文献资料，来对收集的各类文献进行分析、对比、归纳、提炼。
2、问卷调查法
用严格设计的统一问卷，通过书面语言与被调查者进行交流，收集研究对象关于教育问题或教育现象的信息和资料的方法。
3、访谈法
通过研究者与被调查对象面对面直接交谈方式实现信息资料的收集，具有较好的灵活性和适应性。通过与一线教师和学生等有关课改实验教学的看法、做法、建议的交流，形成对问卷调查的补充。
4、比较法
通过对县城所在中学的调查与非县城中学的调查进行比较，找出差异所在，从而得出生物实验开展受制约的相关因素。
研究中可能存在的问题：
1、对学校教学管理人员和生物教师的调查中存在一定敏感性的问题，相关人员可能不会配合，直接影响到本研究的进行。
2、问卷调查表的设计需要囊括所有影响到问题的因素。在这个方面研究者可能存在不足，无法做到尽善尽美。
3.本论文的特色与创新之处
实验以调查访谈为主，多方面的问卷调查、多层次的访谈是主要的实验手段。以往的研究都主要局限在某一点或者某一个层面，本文结合以往所有的制约因素，同时综合问卷和访谈的结果进行比较分析，使得所有的因素得以呈现，从而找出本地区的主要限制因素，探索出适合该地区的特色性生物实验教学手段。
本文主要从教育观念和评价机制上进行探讨，改变了以往一味从教育设施、教师素质上做文章的理念，与新课改的教育理念结合。
4.预期的论文进展和成果
1、7、8月对资料进行收集整理，对材料进行综述，找出可能的因素。
2、9月设计问卷调查
3、10月进行问卷调查、访谈，并做好相关的记录
4、11月对所得数据、信息进行整理找出主要问题
5、12月对主要问题进行分析，查找资料找出解决办法
6、1月对解决办法的可行性进行分析，找出最合适的途径
7、2月撰写论文初稿
8、3月修改交稿
三、论文大纲
四、研究基础
1.已参加过的有关研究工作和已取得的研究工作成绩
在相关地区从事生物教学三年，对研究对象有一个初步的了解，同时在工作中已经发现有些相关的问题，同时找出了一些解决的方法，对本文的研究有很大的帮助。
2.已具备的实验条件，尚缺少的实验条件和拟解决的途径
研究的对象具备，材料(问卷)尚欠缺，以及一些相关工作需积极开展。尽快的按照计划进行工作，完成材料，进行调查研究。
