染雾美术教育专业的硕士论文开题报告 篇一
标题：美术教育专业中多元文化教育的研究
摘要：
随着全球化的发展，多元文化教育在各个领域中越来越受到重视。而在美术教育领域中，多元文化教育的重要性也日益凸显。本论文旨在研究美术教育专业中多元文化教育的实践与效果，探讨如何通过多元文化教育提高学生的艺术创造力和文化素养，从而为美术教育专业提供有益的借鉴和启示。
关键词：美术教育专业、多元文化教育、艺术创造力、文化素养
1. 引言
多元文化教育是一种以尊重和欣赏不同文化背景为基础的教育理念，旨在培养学生的跨文化意识和文化素养。在美术教育领域，多元文化教育的核心是通过艺术创作和欣赏，让学生了解和尊重不同文化背景下的艺术表达方式，从而提高他们的艺术创造力和文化素养。然而，目前美术教育专业中多元文化教育的实践并不充分，相关研究也相对较少。因此，本论文旨在对美术教育专业中多元文化教育的实践与效果进行探究，为美术教育专业提供有益的借鉴和启示。
2. 研究目的
本论文的主要目的是研究美术教育专业中多元文化教育的实践与效果。具体包括以下几个方面：
(1) 分析当前美术教育专业中多元文化教育的现状和问题；
(2) 探讨如何通过多元文化教育提高学生的艺术创造力；
(3) 探究多元文化教育对学生文化素养的影响；
(4) 提出相应的教学策略和方法，以促进美术教育专业中多元文化教育的有效实施。
3. 研究方法
本研究将采用文献综述和实证研究相结合的方法，以收集和分析相关的理论和实践资料。首先，通过对国内外相关文献的综述，了解美术教育专业中多元文化教育的研究现状和趋势。其次，通过问卷调查和访谈等实证研究方法，收集并分析美术教育专业学生和教师对多元文化教育的认知和实践情况。最后，综合分析文献综述和实证研究的结果，提出相应的教学策略和方法。
4. 预期结果
本研究预期将得出以下几个结果：
(1) 揭示美术教育专业中多元文化教育的现状和问题；
(2) 通过实证研究，探讨多元文化教育对学生艺术创造力的促进作用；
(3) 探究多元文化教育对学生文化素养的影响程度；
(4) 提出相应的教学策略和方法，以促进美术教育专业中多元文化教育的有效实施。
5. 论文结构
本论文将分为以下几个部分：
(1) 引言：介绍研究背景、目的和意义；
(2) 文献综述：对美术教育专业中多元文化教育的研究现状进行总结和分析；
(3) 研究方法：阐述研究方法的选择和应用；
(4) 研究结果与分析：呈现实证研究的结果，并进行分析和解读；
(5) 教学策略和方法：提出相应的教学策略和方法，以促进美术教育专业中多元文化教育的有效实施；
(6) 结论与展望：总结研究结果，提出进一步研究的建议。
美术教育专业的硕士论文开题报告 篇二
标题：美术教育专业中数字化技术在教学中的应用
摘要：
随着数字化技术的快速发展，其在教育领域中的应用也日益广泛。在美术教育专业中，数字化技术的应用对于提高教学效果和学生创作能力具有重要意义。本论文旨在研究美术教育专业中数字化技术在教学中的应用情况和效果，探讨如何有效地整合数字化技术资源，提升美术教育的质量和创新性。
关键词：美术教育专业、数字化技术、教学应用、创作能力
1. 引言
数字化技术在当今社会中的广泛应用不仅为各个领域带来了巨大的变革，也为美术教育提供了新的教学手段和资源。在美术教育专业中，数字化技术的应用可以为学生提供更广阔的创作平台和表达方式，同时也可以提高教学效果和学生的创作能力。然而，目前美术教育专业中数字化技术的应用还存在一些问题和挑战。因此，本论文旨在研究美术教育专业中数字化技术在教学中的应用情况和效果，为美术教育专业提供有效的教学策略和方法。
2. 研究目的
本论文的主要目的是研究美术教育专业中数字化技术在教学中的应用情况和效果。具体包括以下几个方面：
(1) 分析当前美术教育专业中数字化技术的应用现状和问题；
(2) 探讨数字化技术对美术教育专业教学效果的影响；
(3) 研究数字化技术对学生创作能力的提升作用；
(4) 提出相应的教学策略和方法，以促进美术教育专业中数字化技术的有效应用。
3. 研究方法
本研究将采用文献综述和实证研究相结合的方法，以收集和分析相关的理论和实践资料。首先，通过对国内外相关文献的综述，了解美术教育专业中数字化技术应用的研究现状和趋势。其次，通过问卷调查和实地观察等实证研究方法，收集并分析美术教育专业学生和教师对数字化技术应用的认知和实践情况。最后，综合分析文献综述和实证研究的结果，提出相应的教学策略和方法。
4. 预期结果
本研究预期将得出以下几个结果：
(1) 揭示美术教育专业中数字化技术应用的现状和问题；
(2) 通过实证研究，探讨数字化技术对美术教育专业教学效果的影响；
(3) 研究数字化技术对学生创作能力的提升作用；
(4) 提出相应的教学策略和方法，以促进美术教育专业中数字化技术的有效应用。
5. 论文结构
本论文将分为以下几个部分：
(1) 引言：介绍研究背景、目的和意义；
(2) 文献综述：对美术教育专业中数字化技术应用的研究现状进行总结和分析；
(3) 研究方法：阐述研究方法的选择和应用；
(4) 研究结果与分析：呈现实证研究的结果，并进行分析和解读；
(5) 教学策略和方法：提出相应的教学策略和方法，以促进美术教育专业中数字化技术的有效应用；
(6) 结论与展望：总结研究结果，提出进一步研究的建议。
美术教育专业的硕士论文开题报告 篇三
一、 课题研究的意义
目前我国小学美术课堂的教学模式一般都是以课堂导入、教师演示、学生创作、教师辅导、学生展示这几个环节进行的。美术课是要满足提高学生的审美能力、通过材料的运用了解艺术的多样形式，对艺术文化的交流与传承、培养学生的创新能力和个体全面发展的需要。单一的教学形式会让美术课局限于创作美术作品，而忽视了它的研究性价值和应用性价值。随着新世纪的到来，人类社会逐步进入信息时代，社会需要创新型的复合人才。在教学改革的进程中,我们越来越深刻地感受到现代信息技术对时代的巨大影响，现代信息技术不仅重塑了我们认识世界的方式,同时也影响了我们的教学方式。数字化教学，已成为目前教学改革前沿中一个重要的科研课题。应用网络技术辅助教学，改变了传统的教学模式及学习方法，网络的普及使教育再一次进入更高的发展阶段，网络环境下的美术教学更具有独特风格，美术教学具有灵活性、多样性、可视性，应用网络教学在培养学生的创新能力方面，具有非常明显的优势。数字化下的网络信息技术促进了美术教育资源的开发和利用，推动了教学内容和教学方法的革新。互联网时代促进了教育理念的进步，促进了教师的发展，促进了学生的学习能力的提高。教育需要与时俱进，作为新时代的教育工作者，我们有责任在教育研究这条路上不断地探索。
二、国内外研究现状
国内外教育学术界的教育理论流派纷呈，美国杰出心理学家约翰·D·布兰思福特等人于1999年出版的《人是如何学习的--大脑、心理、经验及学校》一书中，研究人类对于科学知识的科学认知规律，对教师、学校工作者以及教育政策制定者起到了很好的指导作用。由斯特弗和盖尔主编的《教育中的建构主义》认为新知识
的建构是建立在原有知识的基础之上，学习者是在认知、解释、理解世界的过程中建构自己的知识。教育的关注点也从教师的教转移到学生的学，以及认知的形成。
认知心理学创始人奈瑟和认知信息加工理论的倡导者西蒙主张研究自然情境中的认知，强调关注环境对智能的影响。1991由剑桥大学出版的《情景学习：合法的边缘性参与》认为知识是个人与社会或物理情景间的互动产物。注重学习者的参与性。《学习环境的理论基础》中强调学习环境是不同于传统的传授式教学，不是为传统教学中的学习设计的，而是为善于从自己的经验中建构自己的意义的学习者创设的。
“认为学习既不是传输过程也不是接受过程，学习是需要意志的、有意图的、积极的、自觉地、建构的实践，该实践包括互动的意图、行动、活动反思”。《贾斯珀项目》将知识的学习视为一项完整的、真实的任务，在现代计算机互联网技术的支持下，立足课堂、拓展课外、超越课堂，是学生面向真实社会中问题的解决。我国教育观念的更新一直追随着西方的先进理念，以教育信息化带动教育现代化已成为我国教育发展的一项任务。闫寒冰所着《学习过程设计--信息技术与课程整合的视角》一书中探讨了关于教育理念转型的问题，强调教育中心的转变、教育技术的转变，教育的根本目的不是培养学习的机器，而是培养学习者即培养学生如何进行自我学习，其理论基础也是来自于建构主义。
【英美文学的开题报告】
一、 课题研究的意义
艾米莉·勃朗特是英国维多利亚时期着名小说家和作家，是着名的勃朗特姐妹之一， 也是三姐妹中最具天赋的一个。她一生只写了一部小说《呼啸山庄》，但是这部伟大的作品却使她扬名于世。通过《呼啸山庄》，艾米莉·勃朗特以维多利亚时代为背景，通过写两个截然不同的家族，三代人之间的爱恨情仇，充分表现了维多利亚时期文明和自然之间的冲突以及怎样反映了艾米莉·勃朗特对自然的偏爱。小说中自然和文明冲突不断，艾米莉·勃朗特在小说中多次运用对比和象征来表现此冲突，例如，呼啸山庄和画眉山庄的冲突，凯瑟琳两种不同的爱情观的冲突。这种冲突正是基于艾米莉·勃朗特对自然异于常人的热爱和当时现代文明盛行的背景。英国文学史上着名的三姐妹从小生活在荒原上，自然在她们心中是神圣之物，这点很像新英格兰超验主义的观点。并且英国浪漫主义时期沃兹沃斯和柯律利治等着名诗人影响，自然，情感和哥特式元素在艾米莉·勃朗特的作品中都发挥着举足轻重的作用。而且，艾米莉·勃朗特生活在物欲横流的维多利亚时代，当时的人们以自然之情为基础的生活受到现代文明的激烈冲击。作为维多利亚时代批判现实主义的代表人物，艾米莉·勃朗特看到了现代文明带来的种种罪恶，内心更加执着于对自然的喜爱。 因此，要想真正读懂这部伟大的着作，就必须要了解小说中艾米莉·勃朗特对自然和文明的观点。只有了解艾米莉·勃朗特对自然和文明的态度，才能真正明白在这爱恨情仇下有着更深刻的寓意-人类生活应该顺应自然和本性。通过《呼啸山庄》中自然和文明的从图矛盾，由此来叙述《呼啸山庄》中回归自然的观点。
二、 国内外研究现状：
(一)国内研究现状
1.陈茂林从艾米莉·勃朗特所受的自然的影响来分析，他的《回归自然返璞归真--<呼啸山庄>的.生态批评》认为《呼啸山庄》是一部自然颂歌。小说中自然有着独特的作用，它使人精神放松，包容所有人，它似乎是一个有血有肉的灵魂，分享着人的痛苦和换了。作品表达了作者对自然的深深热爱，同时也反映了自然和文明的冲突和矛盾。 叶利荣则在其《追寻自我的历程--<呼啸山庄>主题探析》一文中提出：艾米莉·勃朗特在小说中塑造的两个富于激情和叛逆的人物形象--希斯克里夫和凯瑟琳，展示了他们在迷失之后寻找自我回归的艰难历程表现了处于自我冲突中的人的内心世界。他们充满抗争的一生是生命个体追寻自我历程的真实写照。
2. 王宏洁则在《自然与文明的冲击》中认为，自然和文明的冲突矛盾也就是《呼啸山庄》中的其中一个重要主题。自然，要求人们生活需要顺从内心情感和自然本性，得到自然错给予的舒适和自得。而文明，则是不同于自然的一种新的生活方式，要求人们生活遵从道德和理智。文明由此带来了物欲横流的社会以及追逐自身利益的人类，因此纯净自然之人被文明所污染。而自然不会随着文明的出现和进步消失，自然会一直存在。所以自文明诞生开始，文明和自然的冲突就不断。
(二) 国外研究现状
1.英国着名女作家弗吉尼亚·伍尔夫在一九一六年就写过《〈简爱〉与〈呼啸山庄〉》一文。她写道：“当夏洛蒂写作时，她以雄辩、光彩和热情说我爱,我恨,我受苦.她的经验，虽然比较强烈，却是和我们自己的经验都在同一水平上。但是在《呼啸山庄》中没有 我,没有家庭女教师，没有东家。有爱，却不是男女之爱。艾米莉被某些比较普遍的观念所激励，促使她创作的冲动并不是她自己的受苦或她自身受损害。她朝着一个四分五裂的世界望去，而感到她本身有力量在一本书中把它拼凑起来。那种雄心壮志可以在全部小说中感觉得到--一种部分虽受到挫折，但却具有宏伟信念的挣扎，通过她的人物的口中说出的不仅仅是我爱或我恨,却是我们，全人类和你们，永存的势力……这句话没有说完。”
2.英国进步评论家阿诺·凯特尔(Arnold Kettle)在《英国小说引论》一书中第三部分论及十九世纪的小说时，他总结说：“《呼啸山庄》以艺术的想象形式表达了十九世纪资本主义社会中的人的精神上的压迫、紧张与矛盾冲突。这是一部毫无理想主义、毫无虚假的安慰，也没有任何暗示说操纵他们的命运的力量非人类本身的斗争和行动所能及。对自然，荒野与暴风雨，星辰与季节的有力召唤是启示生活本身真正的运动的一个重要部分。《呼啸山庄》中的男男女女不是大自然的囚徒，他们生活在这个世界里，而且努力去改变它，有时顺利，却总是痛苦的，几乎不断遇到困难，不断犯错误。”
三、 课题研究内容及创新
课题研究内容
艾米莉·勃朗特在《呼啸山庄》中多次运用象征主义，例如，呼啸山庄和西斯科拉里夫与儿时的凯瑟琳代表自然，他们崇尚自由，顺应自然和暴风雨似的生活原则而与呼啸山庄对立存在的画眉山庄以及林顿家庭则代表文明，他们彬彬有礼，服从一切社会原则。自然和文明表面风平浪静一直到西斯克里夫和凯瑟琳偶然闯进画眉山庄，于是冲突不断。凯瑟琳的自然之情开始受到文明的真正挑战，她开始背叛自己的内心情感，越来越像淑女，最终她舍弃对西斯克里夫的真爱嫁给埃德加·林顿，表面上文明占取了绝对优势。但是婚后的凯瑟琳被内心的自然之情折磨致死。而西斯克里夫也因为凯瑟琳的背叛自然性扭曲到极端，他变成了复仇的恶魔。文明的侵犯使人性扭曲，约束人的真实自然之情，造成了悲剧。尽管文明带来了进步，但是文明却扼杀了人性。最终，艾米莉·勃朗特让西斯克里夫在死前打开阻碍之窗-文明，让两人的游魂在荒野间游荡。种种表明艾米莉·勃朗特对两人爱情的同情以及要求人顺应人性，重返自然的思想。 本选题拟从三个部分加以阐述：
1. 自然和文明的定义
2. 自然和文明的较量：
a.自然和文明的象征：呼啸山庄和画眉山庄;西斯克里夫和林顿及其哈的顿 b.自然和文明的斗争：凯瑟琳的爱情选择和西斯克里夫的疯狂报复导致人性的扭曲
