染雾流动儿童接受义务教育情况调查报告 篇一
随着城市化的进程不断加速，流动儿童成为了一个备受关注的群体。他们常常因为父母工作的需要而随同迁徙，无法长期稳定地在一个地方接受教育。为了解流动儿童接受义务教育的情况，我们进行了一项调查。
调查结果显示，流动儿童的接受义务教育情况存在一定的问题。首先，由于流动儿童经常搬迁，他们往往无法长期在一个学校就读。根据调查数据，约有60%的流动儿童曾经转过学校，其中有近一半的孩子转过两次以上。这种频繁的转学不仅对孩子的学习造成了困扰，还容易造成学习进度的滞后。
其次，流动儿童的学校选择受到限制。调查发现，约有40%的流动儿童只能选择就近的学校，而不能按照自己的意愿选择学校。这可能是因为他们的父母工作地点的变动，导致孩子只能就读离家最近的学校。这种限制会导致流动儿童的学校质量参差不齐，不同学校之间的教育资源差异较大，影响了流动儿童的教育质量。
最后，流动儿童的学习环境也存在问题。由于他们经常搬迁，流动儿童的居住环境不够稳定，可能存在居住条件差、学习环境不良等问题。调查数据显示，有超过一半的流动儿童生活在租房或者不稳定的居住环境中，这对于他们的学习造成了一定的困扰。
针对以上问题，我们建议采取以下措施改善流动儿童接受义务教育的情况。首先，教育部门应加大对流动儿童的关注和支持力度，建立健全流动儿童教育管理机制，确保他们能够稳定就读。其次，政府应加大对流动儿童教育资源的投入，提高流动儿童所在学校的教育质量，缩小不同学校之间的差距。最后，社会各界应加强对流动儿童的关爱和帮助，提供良好的学习环境和家庭支持，帮助他们克服困难，接受良好的教育。
通过本次调查，我们深刻认识到了流动儿童接受义务教育的问题和挑战。只有通过全社会的共同努力，才能够改善流动儿童的教育状况，使他们能够享受到与其他孩子一样的教育机会，实现自身的发展和成长。
流动儿童接受义务教育情况调查报告 篇二
随着城市化进程的加速，流动儿童接受义务教育的问题引起了广泛关注。为了解决这一问题，我们进行了一项调查，以了解流动儿童接受义务教育的具体情况和存在的问题。
调查结果显示，尽管近年来政府加大了对流动儿童教育的关注和支持力度，但流动儿童接受义务教育的情况仍然不容乐观。首先，由于流动儿童的特殊性，他们常常无法在一个学校稳定就读。根据调查数据，超过60%的流动儿童曾经转过学校，其中有近一半的孩子转过两次以上。这种频繁的转学不仅影响了流动儿童的学习进度，还给他们的心理健康造成了一定的困扰。
其次，流动儿童的学校选择受到限制。调查发现，约有40%的流动儿童只能就近选择学校，而不能按照自己的意愿选择学校。这主要是因为他们的父母工作地点的变动，导致孩子只能就读离家最近的学校。这种限制使得流动儿童的学校质量参差不齐，不同学校之间的教育资源差异较大，影响了流动儿童的教育质量和机会公平性。
最后，流动儿童的学习环境也存在问题。由于他们经常搬迁，流动儿童的居住环境不够稳定，可能存在居住条件差、学习环境不良等问题。调查数据显示，超过一半的流动儿童生活在租房或者不稳定的居住环境中，这对他们的学习造成了一定的困扰。
针对以上问题，我们建议采取以下措施改善流动儿童接受义务教育的情况。首先，教育部门应加大对流动儿童的关注和支持力度，建立健全流动儿童教育管理机制，确保他们能够稳定就读。其次，政府应加大对流动儿童教育资源的投入，提高流动儿童所在学校的教育质量，缩小不同学校之间的差距。最后，社会各界应加强对流动儿童的关爱和帮助，提供良好的学习环境和家庭支持，帮助他们克服困难，接受良好的教育。
通过本次调查，我们认识到了流动儿童接受义务教育的问题和挑战，也为解决这一问题提供了一些具体的建议。只有通过全社会的共同努力，才能够改善流动儿童的教育状况，使他们能够享受到与其他孩子一样的教育机会，实现自身的发展和成长。
流动儿童接受义务教育情况调查报告 篇三
流动儿童接受义务教育情况调查报告
规范流动儿童学籍管理 对于城市接受农民工子女的学校来说，最头痛的问题，莫过于他们的频繁流动。来时不知从何而来，走时往往说走就走。下面YJBYS小编为你送上流动儿童接受义务教育情况调查报告。
随着进城务工农民的日益增多，江西作为劳务输出大省，农民工子女已是一个十分庞大而独特的群体。为全面了解其接受义务教育情况，同时配合教育部哲学社会科学重大课题攻关项目“农民工子女教育问题研究”工作的开展，我厅于2007年4月专门组建了以分管厅领导任组长、由教育厅基础教育处与教科所联合组成的有关农民工子女教育问题调研课题组，专门下发3个调研函件，于4月～6月在全省范围内开展了农民工子女接受义务教育情况的专题调研工作。下面，专题报告全省流动儿童接受义务教育情况并作简要分析。
一、 调研基本情况
(一)调查对象与
(二)调研方法 本调查主要以文件形式下发有关农民工子女接受义务教育情况的调查统计表至各县(市、区)方式进行。各中心城区流动儿童的调查要求采取分校填报、分区统计并由设区市汇总后上报至省教育厅课题组。在进行全省普查统计的同时，调研课题组还前往部分设区市进行了实地调查取样工作。
(三)调查结果 截止到2007年6月，全省11个设区市中心城区学校共接纳义务教育阶段流动儿童54618人，占全省义务教育阶段在校生总数的0.94%，占全省城市义务教育阶段在校生总数的11.35%。从来源地分，来自本设区市范围内的为37279人，占总数的68.26%;来自本省其它设区市的为14060人，占总数的25.74%;来自外省(市、区)的为3279人，占总数的6%(见图1)。从性别结构看，男孩为32421人，占总数的59.36%;女孩为 22197人，占总数的40.64%，男孩比女孩多近两成。从年龄结构看，6～11岁儿童为34275人，占总数的62.75%;12～15岁儿童为 20343人，占总数的37.25%。从分学段情况看，小学生为39630人，占总数的72.56%;初中学生为14988人，占总数的27.44%(见图2)。小学及初中阶段分年级人数都相对接近。从入读方式看，交借读费入读的为26114人，占总数的47.81%;不交借读费的有28504人，占总数的52.19%。从各设区市中心城区接受农民工子女数量看，XX市最多，为24307人，占全省总数的44.5%;其次为XX市，共接受农民工子女 6610人，占全省总数的12.1%;最少的XX市为263人，占全省总数的0.48%(见图3)。
(四)义务教育阶段流动儿童主要特点 从上述调查统计结果可以看出，我省各中心城区随迁的义务教育阶段流动儿童主要有以下特点： 1.主要以省内特别是本设区市范围内流动的农民工子女为主，外省(市、区)流入的很少。 2.男孩明显多于女孩。从某种意义上可以认为，农民工家长在观念上更重视男孩，因而更愿意把男孩带在自己的身边进行照顾。 3.小学阶段随迁进城农民工子女显著多于初中阶段。这一特点可以合情理地理解为，处于小学阶段的孩子自理能力相对较差，即使自己困难，父母把他们带在身边也更放心。 4.交借读费就读的流动儿童与不交借读费就读的几乎持平，差不多各占一半。 5.与经济发展水平紧密相关，就读于各设区市中心城区的流动儿童发展不平衡。
二、当前全省流动儿童义务教育工作的政策措施及其成效
江西省人民政府办公厅《转发教育厅等部门〈关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作意见的通知〉》(赣府厅发[2004]27号)下发后，各设区市积极行动起来，采取有力措施，切实加强农民工子女义务教育工作，近三年来，我省各设区市流动儿童义务教育工作取得初步成效。
(一)各地进一步增强了责任意识 2004～2005年，各设区市人民政府先后制定并下发了有关农民工子女义务教育工作的实施办法等文件，对农民工子女的身份和入学条件等进行了明确界定，重申并细化了国家和省对农民工子女义务教育工作的相关政策，建立了农民工子女义务教育工作联席会议制度，同时明确了各相关政府职能部门的职责和分工，为随迁农民工子女接受义务教育提供了良好的政策保障。
(二)“两为主”政策得到较好落实 近三年来，各设区市认真执行国家有关“以流入地政府为主、以全日制公办学校为主”接受义务教育阶段流动儿童的政策规定，分别确定了一批中小学作为接受流动儿童的定点学校。XX市中心城区的定点学校已由3年前的14所发展到今年的30所;九江全市确定的定点学校也达到30所，该市中心城区每年都要安排千余名农民工子女入学;XX市确定的定点学校达20余所，该市中心城区近1/3的义务教育阶段学生为农民工子女。到目前为止，我省各中心城区农民工子女绝大多数都以插班等方式就读于各定点公办中小学。据调查，由于我省随迁农民工子女相对较少，全省各中心城区农民工子弟学校也很少。在流动儿童最多的XX市，目前仅有的一所农民工子弟学校位于该市XX区青山湖畔，系由XX县来昌农民工举办，在XX县登记注册。该校规模400人左右，办学条件十分简陋。
(三)流动儿童入学收费相对规范 根据调查，各设区市中心城区中小学在接受、安排农民工子女入学收费方面，大都能够做到与当地学生一视同仁，切实减轻农民工子女教育负担，大多数农民工相对是满意的。如景德镇、新余、宜春、抚州等设区市对绝大多数农民工子女均做到就近安排、免收借读费。对农民工子女入学收取借读费人数最多的`是XX市，为 17306人，占全省所有交借读费入学的农民工子女的66.27%。之所以出现这种情况，问题的关键在于该市设立的农民工子女入学“门槛”较高。根据该市人民政府规定，申请就读全日制公办中小学的农民工子女，需同时提供户籍所在地户口簿、身份证、暂住证、劳动用工合同或工商营业执照、房屋产权证或租房协议、养老保险凭证、户籍地乡镇出具的计划生育证明和当地无监护条件的证明等共8证。这一“门槛”主要高在“劳动用工合同”和“养老保险凭证”两证上。大量没有“8证”的农民工子女于是只能成为借读生。
