农村留守儿童调查报告总结【精彩3篇】

农村留守儿童调查报告总结 篇一

农村留守儿童问题是当前社会关注的热点之一。为了深入了解这一问题的现状和原因，我们进行了一项调查研究。在这次调查中，我们采用了问卷调查和面对面访谈的方式，对农村留守儿童和他们的父母进行了调查。通过分析数据和访谈结果，我们得出了以下结论。

首先，农村留守儿童的数量庞大。根据我们的调查数据，超过60%的农村家庭有留守儿童。这些留守儿童通常由父母亲或其他亲属照顾，但他们的陪伴时间很少，有些甚至几乎没有。这种情况给留守儿童的身心健康造成了很大的影响。

其次，农村留守儿童的主要原因是父母外出务工。在我们的调查中，超过80%的父母表示，他们外出务工是为了给孩子提供更好的生活条件。然而，他们的长时间离家给孩子带来了很多困扰。许多留守儿童在成长过程中缺乏父母的关爱和教育，导致他们在心理和学业上存在问题。

第三，农村留守儿童面临着多重困境。在我们的调查中，许多留守儿童表示他们感到孤独和无助。他们缺乏安全感，无法得到及时的关爱和照顾。此外，留守儿童还面临着教育资源不足的问题，他们的学习条件相对较差。这些问题对留守儿童的身心健康和未来发展都造成了严重影响。

针对这些问题，我们提出了以下建议。首先，政府应加大对农村留守儿童的关注和支持。加强对留守儿童的心理疏导和教育培训，提供更多的教育资源和学习机会。其次，加强对父母的引导和扶持，鼓励他们在农村就业，减少外出务工的需要。此外，社会各界应加大对农村留守儿童的关注和支持，组织各类公益活动，为他们提供更多的关爱和帮助。

总之，农村留守儿童问题是当前社会亟待解决的问题。我们希望通过我们的调查报告和建议，引起社会各界的关注，共同为解决这一问题努力。

农村留守儿童调查报告总结 篇二

农村留守儿童是一个长期以来备受关注的社会问题。为了更好地了解留守儿童的生活状况和问题，我们进行了一项详尽的调查研究。通过问卷调查和面对面访谈的方式，我们获得了大量的数据和信息。在这篇文章中，我们将总结调查结果，并提出相应的建议。

首先，根据我们的调查数据，农村留守儿童的数量相当庞大。超过60%的农村家庭有留守儿童，这意味着有数以百万计的孩子在农村长大时缺乏父母的陪伴。这种情况给留守儿童的身心发展带来了很大的影响。

其次，我们发现农村留守儿童的主要原因是父母外出务工。在我们的调查中，超过80%的父母表示，他们外出打工是为了给孩子提供更好的生活条件。然而，长时间的分离给孩子带来了很多困扰。他们缺乏父母的关爱和教育，导致心理和学业上存在问题。

此外，农村留守儿童还面临着许多其他问题。他们经常感到孤独和无助，缺乏安全感。由于教育资源不足，他们的学习条件相对较差，容易滑落到辍学的边缘。这些问题对留守儿童的身心健康和未来发展都造成了严重影响。

为了解决这些问题，我们提出了以下建议。首先，政府应加大对农村留守儿童问题的关注和支持。加强心理疏导和教育培训，提供更多的教育资源和学习机会。其次，政府应提供经济支持，鼓励父母在农村就业，减少外出务工的需要。此外，社会各界也应加大对农村留守儿童的关注和支持，通过各种方式提供更多的关爱和帮助。

总之，农村留守儿童问题是一个复杂而严重的社会问题，需要政府和社会各界的共同努力来解决。我们希望通过我们的调查报告和建议，引起更多人的关注和行动，为留守儿童创造更好的成长环境。

农村留守儿童调查报告总结 篇三

2017年农村留守儿童调查报告总结

　　随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，农村儿童留守农村而无人照管的人数也在不断增多，调查显示：我国有1.2亿农民常年在城市务工经商，产生了近 2000万留守儿童，其中14岁以下占86.5%.他们失去父母庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡，由此引发了诸多社会问题，同时，也引起 了社会各界对这个群体的关注。 根据留守儿童家庭状况，家庭环境及临时监护人的文化素质，年龄等诸多因素的影响，留守儿童问题主要有以下几种类型。

　　(1)无能为力，只管“吃”的放纵型。 这部分儿童主要是在那些生活条

件差、监护人监护能力低的家庭。这些人群年老、体弱、文化低、见识少、负担重。他们由于家境不富有，在家得种一大家人的田地、喂养猪牛等，他们天天忙于农活，根本就无暇顾及孩子了。他们仅仅对孩子煮煮饭、洗洗衣而已，特别到了农忙季节，连吃饭都顾不上，很多孩子就得自己煮饭或挨饿。许多孩子还承担起家里全部家务事，有时，连几岁地孩子也得下地干活儿。至于如何教育孩子，对于“听话”的孩子很满意，不听话的孩子只是说说而已。关心学习更无从谈起。对于孩子心里想的什么?需要什么?有什么感受?都一概不知或是根本没想到要关心。其实，这一现象在留守儿童家庭里普遍存在。他们的父母忙于挣钱，自己和祖父母忙于农活、家务，对自己的教育、成长都无人关心，使自己本应得到温暖、关爱的童年变为“早熟的大人”。

　　(2)隔代教育，只顾“给”的'溺爱型。 很多留守儿童都是独生子女，父母不在家，由公公婆婆看着。由于代沟所致，爷爷奶奶更心痛孩子，在家里各方面都给予“关爱”，常常是孩子要什么就给什么，宁愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要让孩子玩好、吃好，对于生活细节不予指导或误导。出现了问题往往是包庇、怂恿，严重的说说而已。这样，孩子养成了娇气、任性，习惯以自我为中心，缺乏互助互爱体验，怕困难、怕挫折。于是孩子受家里人的宠爱，家庭教育的艰巨性由此加大。宠坏的孩子越来越不“听话”，经常对人无礼貌，喜欢惹是生非，学习懒散……。

　　(3)寄居他家，无法管的放纵型。 农村留守儿童中,有一部分孩子是被父母寄养在亲戚家或朋友中的。被寄居的孩子总有一种寄人篱下的感觉,因为他们毕竟不是和自己的亲人一起生活起居。他们中有一些人总感觉在亲戚家里毕竟没有在自己家里那样自由，束手束脚的，看起来胆小怕事，很本份，但一旦离开了亲戚，就像老鼠离开了猫，他们就无法无天了。也有一些孩子胆子很大，亲戚根本管不住，有的可以跟亲戚顶撞，亲戚稍微说重了，就怀恨在心或是逃离出走，使得亲戚无可奈何而不敢管教，就只能放任自流了。