染雾教研课题开题报告格式 篇一
教研课题开题报告格式
一、引言
1. 研究背景和意义
2. 研究目的和研究问题
3. 研究内容和方法
二、文献综述
1. 相关研究的概述
2. 目前的研究进展和不足之处
3. 本研究的创新点和意义
三、研究设计与方法
1. 研究设计
2. 数据采集方法
3. 数据分析方法
四、预期成果与研究计划
1. 预期成果
2. 研究计划
3. 预算与资源分配
五、研究进度与时间安排
1. 研究进度
2. 时间安排
六、参考文献
教研课题开题报告格式 篇二
教研课题开题报告格式
一、引言
1. 研究背景和意义
在引言中，应介绍研究课题的背景和意义，说明研究问题的重要性和现实意义。可以引用相关的统计数据、研究报告或政策文件，突出研究的新颖性和迫切性。
2. 研究目的和研究问题
明确研究的目的和具体的研究问题。研究目的应该与研究背景和意义相一致，研究问题应该是有针对性的、可操作的。
3. 研究内容和方法
简要介绍研究的内容和方法。研究内容应该明确，包括研究的范围和要解决的问题。研究方法应该合理可行，能够回答研究问题。
二、文献综述
1. 相关研究的概述
综述已有的相关研究，对领域内的研究进展进行概述，包括理论研究和实证研究。要指出目前研究的主要问题和不足之处。
2. 目前的研究进展和不足之处
总结目前研究的进展和不足之处，为本研究的创新点和意义提供依据。可以指出已有研究的局限性和需要进一步研究的方向。
3. 本研究的创新点和意义
明确本研究的创新点和意义，指出本研究的理论和实践价值，以及对学科发展的贡献。
三、研究设计与方法
1. 研究设计
说明研究的设计，包括研究的类型、研究对象、研究变量等。要合理选择研究设计，确保能够回答研究问题。
2. 数据采集方法
介绍数据采集的方法和过程，包括问卷调查、实地观察、访谈等。要说明数据采集工具和样本选择方法，确保数据的可靠性和有效性。
3. 数据分析方法
说明数据分析的方法和过程，包括统计方法、质性分析方法等。要确保数据分析的科学性和准确性，能够回答研究问题。
四、预期成果与研究计划
1. 预期成果
明确研究的预期成果，包括学术成果和实践成果。要具体说明论文发表、专利申请、项目评估等预期成果。
2. 研究计划
编制详细的研究计划，包括研究的具体步骤和时间安排。要合理安排研究的时间和资源，确保研究按计划进行。
3. 预算与资源分配
编制研究的预算和资源分配，包括经费预算、人员配备、设备购置等。要合理安排经费和资源，确保研究的顺利进行。
五、研究进度与时间安排
明确研究的进度和时间安排，制定可行的时间表，确保研究按计划完成。
六、参考文献
列出研究过程中所引用的参考文献，包括已发表的论文、专著、报告等。要按照规范的引用格式列出参考文献。
教研课题开题报告格式 篇三
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课题名称
激发高中生文言文学习兴趣的研究
课题研究的背景和意义
1.课题研究的背景和意义
文言文是我国传统文化中的瑰宝，对于这一文化瑰宝的传承则在于语文的学习与研究。文言文教学是高中语文教学的重要组成部分。新课程教材中文言文的比例由过去的20% 增加到40%，文言文的教学引起了空前的关注，教学要求也相应地提高了，语文教师都在致力于文言文教学的创新研究。然而，目前高中生学习文言文的整体状况不容乐观。主要表现有高中学生对于文言文学习的兴趣不高、对于文言文学习的重视程度不够、课堂教学仍以教师讲解为主，学生没有养成自主阅读或自学的良好习惯、学生学习的主动性和积极性都很差。
学生获得文言文的知识的形式：缺乏主动性、方法性和习惯性，仅仅靠在老师指导下的训练、讲解、归纳和总结，这种学习情况的学生约占90%。认为文言文阅读的核心应为文言实词、文言虚词、文言句式、句式的意义和用法、知识的习得和应用的学生占68%，选择多读多背，形成语感的学生有占24% ，只有8%的学生选择多品多悟，自然天成。
文言文学习在语文学科中的地位：大多数学生不甚关心，以“置身度外，置之不理”的认识层次来对待文言文学习。这表明学生的学习观念仍停滞在应付“考试”上，缺乏长远的眼光，大语文的胸怀。
2研究的价值及重要性
文言文是高中生接近传统经典的最直接的载体，这一载体应该最大限度在“学文”与“立人”的双重责任之中发挥作用。文言文简洁，优雅，有着独特的词法、句法、表达形式和语言风格，这些是中华民族语言的灵魂所在，带着既有的认知结构和对母语特殊的情感体验，学生自从进入初中，就走进了古代优秀的文学作品，这些古代优秀的文学作品已经成为学生语文素养的重要构成。并且中学阶段是人一生发展中很重要的一个阶段，正确有效地学习这些经典作品，有助于塑造学生的基本素质和健全人格。
课题名称的界定和解读文言文
文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。第一个“文”，是美好的意思。“言”，是写、表述、记载等的`意思。“文言”，即书面语言，“文言”是相对于“口头语言”而言，“口头语言”也叫“白话”。 最后一个“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文种。
“文言文”的意思就是指“美好的语言文章”也叫做语体文。而“白话文”的意思就是：“使用常用的直白的口头语言写成的文章”。
中国在1919年以前，所有的文章都是用文言文书面语言写成的。现在我们一般将“古文”称为“文言文”。
在中华数千年历史中，语言的口语变化非常大，可是文言文却保持相近的格式。文言文能让不同语言使用者“笔谈”，是一种具有固定格式、却不会非常困难的沟通方法
学习兴趣
从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因;从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看，兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。所以，学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结果。学习兴趣指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。 学习兴趣大体上可以分为直接学习兴趣与间接学习兴趣两种。前者是由所学材料或学习活动──学习过程本身直接引起的。后者是由学习活动的结果引起的。间接学习兴趣具有明显的自觉性。当一个人意识到学习的社会意义或与自己的关系时，学习兴趣就随之产生。例如，为了集体的利益，意识到学习的目的或任务，因而支配自己去坚持学习。或者为了得到父母、教师的赞赏，同学、朋友的尊重，在考试中得到好分数，在竞赛中取得胜利等等，也能引起学生对学习的兴趣。
课题研究的步骤和举措
4.课题研究的步骤
4.1 提高学生学习文言文兴趣的必要性
4.1.1 高中文言文教学现状分析
4.1.2 提高学生学习文言文兴趣的意义
4.2 开展研究性学习，提高学生学习文言文的兴趣
4.2.1 在文言文学习中选择研究课题
4.2.2 指导学生对文言文进行研究性学习
4.2.3 进行研究性学习应注意的问题
4.3 进行文学性教育，提高学生学习文言文的兴趣
4.3.1 提倡个性化解读，培养学生的学习兴趣
4.3.2以教材为基础，拓展阅读，专题阅读
4.3.3对经典文言文赏析、评论，提高学生的文学素养
4.4 优化教学过程，提高学生学习文言文的兴趣
4.4.1 利用信息技术优化教学过程，提高教学效率
4.4.2 充分利用学习迁移，提高学生的学习能力
4.5 学生文言文学习阶段性成果检测
4.5.1 文言文知识竞赛
4.5.2 经典文言文赏析展示
4.5.3 文言文作文
2.课题研究举措：
(注： 其中，第6.7.8项研究程序并不是先后进行，而是可以同时进行。)
课题成果的预期和呈现课题成果的预期和呈现
5.1结题报告，
5.2附件(相关论文、参考文献、随笔、叙事、设计、课件、)
5.3研究预期(对附件的成果表述)
笔者通过三个方面的过程，即指导学生开展研究性学习、对学生进行进行文学性教育、以及自己优化教学过程，在一定程度上激发起了学生学习文言文的兴趣。学生在观念认识上有所改变，把文言文学习作为自己开启传承我国传统文化之门的钥匙，睿智人格的塑造、树立民族精神的基石。学生在行动上也有所改变，积极行动起来
但是，不排除有一部分学生基于认识上的多元化或者视野的狭隘、行为上的差异化，依然对于文言文学习持有顽固的偏见。
