染雾暑期社会实践支教前期调研报告 篇一
标题：乡村小学支教调研报告
引言：
随着社会的发展，城市与农村之间的差距逐渐扩大，乡村教育问题亟待解决。为了帮助改善乡村教育环境，我校组织了一支暑期社会实践支教团队，前往某乡村小学进行调研。本报告旨在分析该乡村小学的教育现状，为后续的支教工作提供参考。
一、调研目的和方法
为了全面了解该乡村小学的教育现状和存在的问题，我们制定了以下调研目的和方法：
1. 了解该乡村小学的师资力量和教学资源情况；
2. 调查学生的学习情况和学习动力；
3. 探究家庭对教育的态度和支持程度；
4. 通过观察和访谈等方式进行数据收集。
二、调研结果分析
1. 师资力量和教学资源
经调研发现，该乡村小学的师资力量相对薄弱，教师缺乏专业培训和教育理念的更新。同时，教学资源匮乏，图书馆设施陈旧，科学实验室设备简陋。
2. 学生学习情况和学习动力
调研结果显示，学生的学习成绩整体较差，缺乏自主学习的能力和学习动力。部分学生存在学习厌倦情绪，缺乏对知识的渴望和追求。
3. 家庭对教育的态度和支持程度
调查发现，部分家庭对孩子的教育重视程度不高，缺乏对教育的积极支持和参与。这可能与家庭文化水平和经济状况有关。
三、问题分析和建议
基于以上调研结果，我们对该乡村小学的教育问题进行了分析，并提出了以下建议：
1. 加强师资培训：组织教师参加专业培训，提高他们的教学水平和教育理念，引入新的教学方法和资源。
2. 提升教学资源：加大对教学资源的投入，改善图书馆设施，购置先进的教学设备和器材，为学生提供更好的学习环境。
3. 激发学生学习动力：开展丰富多样的课外活动，增加学生的学习兴趣，鼓励他们参与自主学习和知识探究。
4. 加强家校合作：加强与家长的沟通和联系，提高家庭对教育的重视和支持程度，共同促进学生的全面发展。
结论：
通过对该乡村小学的调研，我们深刻认识到乡村教育的困境和问题，也意识到改善乡村教育的重要性。希望我们的支教团队能够在后续工作中，积极落实以上建议，为乡村教育的发展贡献一份力量。
暑期社会实践支教前期调研报告 篇二
标题：乡村小学支教前期调研报告
引言：
乡村教育一直是我国教育改革的重要课题之一。为了了解乡村小学的教育现状，我校组织了一支暑期社会实践支教团队，前往某乡村小学进行调研。本报告旨在分析该乡村小学的教育现状，为后续的支教工作提供参考。
一、调研目的和方法
为了全面了解该乡村小学的教育现状和存在的问题，我们制定了以下调研目的和方法：
1. 了解该乡村小学的师资力量和教学资源情况；
2. 调查学生的学习情况和学习动力；
3. 探究家庭对教育的态度和支持程度；
4. 通过观察和访谈等方式进行数据收集。
二、调研结果分析
1. 师资力量和教学资源
调研发现，该乡村小学的师资力量较为薄弱，教师缺乏专业培训和教育理念的更新。同时，教学资源匮乏，课堂设施简陋，图书馆藏书量不足。
2. 学生学习情况和学习动力
调研结果显示，学生的学习成绩整体较差，学习动力不高。部分学生缺乏自主学习的能力，课堂积极性不足。
3. 家庭对教育的态度和支持程度
调查发现，部分家庭对孩子的教育重视程度不高，缺乏对教育的积极支持和参与。这可能与家庭文化水平和经济状况有关。
三、问题分析和建议
基于以上调研结果，我们对该乡村小学的教育问题进行了分析，并提出了以下建议：
1. 加强师资培训：组织教师参加专业培训，提高他们的教学水平和教育理念，引入新的教学方法和资源。
2. 提升教学资源：加大对教学资源的投入，改善课堂设施，增加图书馆藏书量，为学生提供更好的学习环境。
3. 激发学生学习动力：开展丰富多样的课外活动，增加学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
4. 加强家校合作：加强与家长的沟通和联系，提高家庭对教育的重视和支持程度，共同促进学生的全面发展。
结论：
通过对该乡村小学的调研，我们深刻认识到乡村教育的困境和问题，也意识到改善乡村教育的重要性。希望我们的支教团队能够在后续工作中，积极落实以上建议，为乡村教育的发展贡献一份力量。
暑期社会实践支教前期调研报告 篇三
早晨七时，三名志愿者在东门集合，乘坐公交车前往城西客运站，乘坐大巴车前往宝鸡市凤翔县。经过三个小时的路程，志愿者来到今天的第一站，位于宝鸡市柳泉镇的干河小学。岳校长热情地接待了志愿者。星光志愿者活动部部长王蓉向校长表明了志愿者暑期调研的意愿，校长表示会对我们的暑期社会实践提供最大的支持。
接下来，志愿者向校长询问现在农村面临的最大的问题是什么。校长说，现在最大的问题就是办学问题，他说主要的问题是现在农村的教学点少;师资力量不足;当地政府对是否要对农村投入教育资金仍然处于两难境界。虽然会办活动来筹集助学捐款，但是仍然不是治本之策。
他希望，这次的暑期社会实践的主体围绕着这个问题展开调研，寻其原因，找出方法，真正地能够解决这个问题。最后，校长表明他期待志愿者的到来，同时，他还向我们推荐了一所学校——田家庄镇中心小学。
他说，那里的孩子很多，很多都是留守儿童，他们也渴望获得知识，想要接触到外面的世界，希望志愿者也能到中心小学授课。
在校长的指引下，志愿者来到了位于田家庄镇的中心小学，这里的设备比干河小学的设备相对齐全，学生和老师都相对比较多。校长对我们的到来表示欢迎，他说：我很支持现在大学生的活动，虽然你们来的时候孩子们已经放假了，但是我们会发出号召，全力支持你们的活动。之后，校长对暑期社会实践进行深入的了解后，很快地与志愿者签订协议。看着校长如此热情，志愿者又怎么会让校长失望呢。
亲爱的同学们，你们还在等什么呢?暑期社会实践分为两个部分：支教与调研，快快加入我们吧。用我们微薄的爱去关爱那些孩子吧。
暑期社会实践支教前期调研报告 篇四
这个假期，我报名参加了我们外语系组织的暑期社会实践活动，在七月中旬去了太原市阳曲县的大盂镇义务支教，担任日语老师，整个过程虽然只有短暂的七天，但它给我带来的却使我感悟到了这二十多年来我曾忽视的一些东西。
首先，我要感谢今生所有带过我课的老师。在这几天义务支教中，我体验到了当老师真的不容易，当一个好老师则难上加难，所以在此向所有的老师致敬!
我们这次支教分为初级英语启蒙班，英语小学升初中班，英语初中班，日语班，法语班这五门课程，我担任日语老师。我们日语一共两个班，有五个老师，每天早上上两节课，法语班跟我们日语班的时间相同，英语班早上跟下午各有两节课。日语第一天只有一个班，第二天由于学日语的人又增加了，我们就又开了一个日语班，这两个班刚开始的第一节课都由我带，在上课的前
一天我准备了很多有关日语的知识，又查了很多资料来确定我所讲的知识的准确性，生怕误人子弟。而当第二天站到讲台上的时候，突然有种紧张的感觉，虽然我平时经常上台表演，在众人面前出现已经很习惯了，但我这次的身份是老师而不是演员，我不仅仅要带给学生知识，还要带给学生教育，所以，我有点紧张，我怕我不能做到这两点。然而当开始讲课的时候，我放松了很多，因为是第一节课，我想让同学们对日本先有初步的了解，所以给他们讲了很多有关日本的风土人情，讲了日语的来源以及日语中为什么会出现这么多的汉字，就这样，时间一分一秒过去了，我的第一节课还算成功。就这样，我们来支教的每位志愿者也都跟我一样，尽自己最大的努力，去上好每一节课。
在授课最后一天的早上，初级英语启蒙班有一位小朋友送了我们两颗撇兰(一种菜名)，在中午休息的时候有位小朋友直接跑到我们老师的宿舍给她的老师送了她家两根最长的黄瓜跟两个最圆的西红柿，到了下午，我们取消了课程，举办了一个小型的欢送派对，在派对开始前，有两个初级英语启蒙班的小朋友各送了我一张帖画，还有一个小朋友送了我两张他最流行的“玩具”卡片……那个下午，我们每个老师都收到了孩子们的礼物，对我们来说它不仅仅是一张张小小的贴纸，一朵小小的`红花，还是对我们教学的肯定，更是对我们的依依不舍，尤其是一个小女孩听到我们第二天就要走，一个人在那哭泣，还用她的铅笔在英语本上歪歪扭扭的写了“我希望大哥哥跟大姐姐明年还会来”，当时我们中有的老师也哭了…
其次，我要感谢全天下的母亲，尤其是我的母亲。
在正式开始授课的第一天早上，小学班的学生只有十几个左右，估计是我们的教学成果比较明显，就一早上的时间得到了家长们的认同，当天下午的时候又来了很多学生，其中很多学生因为年纪太小，让妈妈给送过来的，这些妈妈把孩子送进教室以后一直不走，有的站在教室里看着她们的孩子，有的站在门口往里眺望她们的孩子，还有的就坐在她孩子旁边，给自己的孩子整理文具，这时已经到了上课时间了，我便走了进去告诉这些妈妈们我们就要开始上课了，让她们放心回去吧，等下了课再来接。这些在教室的妈妈们便嘱咐了自己孩子几句之后慢慢的往教室门口走，到了门口她们又停下了，往里看她们的孩子，看着她们放心不下于是我便说：“你们放心吧，我们不会让他们乱跑，下课了我们好几个老师都在这照顾着呢，我们这个英语老师教得也非常好，你们就放心吧。”然后一位妈妈就回应道：“我们就等你这句话呢，你这么一说我们就放心了。“ 另一位妈妈说：“老师，那我们就把孩子交给你了啊.....。”经过我的再三嘱咐，这些妈妈们才放心离开，当这些妈妈刚转身下楼的时候，我脑子里猛然浮现起了我上幼儿园时候的情景，浮现起了我妈妈把我送到幼儿园教室后又跟老师打了招呼才走的情景，心理面突然有种莫名的感动，突然一下子好想我的妈妈，好想感谢她把我养大成人，中间不知为了我付出了多少，而在我懂事的这几年里却一直未曾领情，又使我感到非常的内疚;当我在过道从窗户上再放眼望去，发现竟然还有几个妈妈依然站在教学楼下继续等着她们的孩子......。
