染雾小学基础教育调查报告 篇一
标题：小学生家庭教育情况调查报告
摘要：本调查报告旨在了解小学生家庭教育的现状和影响因素。通过对100名小学生及其家长的问卷调查和访谈，我们发现家庭教育对小学生的学业成绩和综合素质发展有着重要的影响。然而，许多家长在教育方式和资源利用方面存在一定的问题，需要进一步加强家庭教育的指导和支持。
一、调查方法
我们选择了100名小学生及其家长进行问卷调查，并对其中20位家长进行访谈。问卷包括了家庭教育的方式、时间分配、资源利用情况等方面的问题。访谈主要围绕家长对教育的态度、期望和教育方法展开。
二、调查结果分析
1. 家庭教育方式多样化：大部分家长采用了多种教育方式，包括陪读、辅导作业、亲子阅读等。其中，陪读和辅导作业是最常见的方式。
2. 家庭教育时间不足：调查结果显示，超过60%的家长每天只能在工作后花费1-2小时进行家庭教育。这导致了一些家长无法给予足够的时间和精力进行有效的教育。
3. 资源利用不充分：尽管大部分家庭拥有教育资源，如图书、电脑等，但只有少数家庭能够充分利用这些资源进行教育。一些家长认为他们不知道如何正确地利用这些资源。
4. 家庭教育态度积极：大部分家长对教育持有积极态度，认为家庭教育对小学生的发展至关重要。他们希望通过家庭教育培养孩子的学习能力、品德和综合素质。
三、讨论和建议
1. 加强家庭教育指导：学校可以通过家长会、讲座等方式，提供家庭教育指导和培训，帮助家长提高教育水平和能力。
2. 提供资源利用指南：学校和社区可以提供资源利用指南，教导家长如何有效地利用家庭教育资源，提高教育效果。
3. 安排家庭教育时间：学校可以倡导家庭教育时间的合理安排，鼓励家长在工作之余多花时间陪伴孩子，进行有效的家庭教育。
4. 加强家校合作：学校和家长应加强沟通和合作，共同关注小学生的学业发展和综合素质培养，共同为孩子的成长努力。
结论：家庭教育对小学生的学业成绩和综合素质发展有着重要的影响。然而，目前家庭教育中存在的问题需要得到重视和解决。学校和家长应共同努力，加强家庭教育的指导和支持，为小学生的成长提供良好的环境和条件。
小学基础教育调查报告 篇二
标题：小学生课外活动情况调查报告
摘要：本调查报告旨在了解小学生课外活动的种类、时间分配和影响因素。通过对100名小学生及其家长的问卷调查和访谈，我们发现大部分小学生参与了多种课外活动，其中以体育活动和艺术活动最为普遍。然而，一些小学生在课外活动时间分配上存在一定的问题，需要进一步加强对小学生课外活动的引导和管理。
一、调查方法
我们选择了100名小学生及其家长进行问卷调查，并对其中20位家长进行访谈。问卷包括了小学生参与课外活动的种类、时间分配情况等方面的问题。访谈主要围绕家长对课外活动的态度、期望和时间管理展开。
二、调查结果分析
1. 课外活动种类多样化：调查结果显示，大部分小学生参与了多种课外活动，包括体育活动、艺术活动、学术竞赛等。其中，体育活动和艺术活动是最受欢迎的。
2. 课外活动时间分配不合理：超过60%的小学生每周参与课外活动的时间超过10小时，其中有近20%的小学生每周参与课外活动的时间超过15小时。这导致了一些小学生无法合理安排学习和休息时间。
3. 家长期望和时间管理：访谈结果显示，家长对小学生参与课外活动持有积极态度，认为课外活动对小学生的成长和发展有着重要的影响。然而，一些家长在时间管理方面存在困难，不知道如何合理安排小学生的课外活动时间。
4. 学校和社会支持：调查结果显示，学校和社会对小学生的课外活动给予了一定的支持，提供了丰富多样的课外活动资源。然而，一些小学生由于种种原因无法充分利用这些资源。
三、讨论和建议
1. 引导合理时间分配：学校和家长应共同关注小学生的学习和课外活动，引导小学生合理安排时间，保证学习和休息的平衡。
2. 提供时间管理指导：学校可以通过讲座、辅导等方式，提供时间管理指导，帮助家长合理安排小学生的课外活动时间。
3. 拓宽课外活动资源：学校和社会可以进一步拓宽课外活动资源，提供更多样化的活动选择，满足小学生的需求。
4. 加强家校合作：学校和家长应加强沟通和合作，共同关注小学生的学习和课外活动，共同为小学生的发展努力。
结论：小学生课外活动对他们的全面发展有着重要的影响。然而，一些小学生在课外活动时间分配上存在一定的问题，需要得到重视和解决。学校和家长应共同努力，加强对小学生课外活动的引导和管理，为小学生的成长提供良好的环境和条件。
小学基础教育调查报告 篇三
2018年关于小学基础教育调查报告
本次调查以小学的农村教师、学生、家庭为主要对象，调查的四个部分分别是：教学问题、教师问题、学生问题、家长问题。其中以教师问题和学生问题为重点。基本环节如下：
一、调查的目的、意义以及调查方法
全面推行新课程改革和教学改革，于是出现了很多问题。本次调查采用采访法。通过采访，了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况。
二、调查的基本情况
1。教学问题
在我们农村，九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求，他们要求上高中、上大学。有71%的家长希望孩子拿到大学以上学历。在回答升高中的原因时，68%的学生选择是因为他们自己喜欢读书，而选择是家长要求的仅为6。4%。由此看来，教育已经受到了家长和学生的普遍重视。孩子们是渴望拥有知识的，知识可以让他们开拓视野，知识可以让他们进一步的高升，知识可以让他们增长见识。当然，农村也是需要人才和技术的。没有技术，人才也是普通大众中的一员;没有人才，技术只能等待有人来驾驽。从调查情况来看，农村小学教育存在着很多问题：教育经费短缺，以至于办学条件和办学效益差，教学设施简陋，教师队伍教法相对陈旧，严重影响着素质教育的实施;思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化，调查发现很多学生愿意留在家乡建设家乡，为家乡人们过上幸福生活而尽自己的一份力量;教学内容有些脱离农村实际，人才培养与农村经济和社会发展不相适应。
2。教师问题
在农村，教师的工作量很大，一些老师很不满;尽管近些年来大力倡导素质教育，积极推进实施着新课程改革。尤其是小学从三年级开英语课，但很多小学校里英语老师数量太少，导致老师工作量太大，出现了“一人多课”的现象。一些老师竟教全校学生的英语，可见工作量之大！由此导致教师不能安心工作
农村现有教师队伍中存在许多无心从教的现象，其表现形式主要有：
1）跳槽：包括彻底调离教育系统或由村级学校向县、乡级学校转移。跳槽教师多为农村中的佼佼者，这部分人员的离去无疑会降低师资队伍的总体水平。
2）厌教：部分学校常规工作管理落实不利，教师敬业精神缺乏、工作倦怠、责任心淡化，不愿钻研教材，对任何形式的教研活动丝毫不感兴趣。 近年来各级政府及教育主管部门为了引进和稳定人才普遍重视了提高教师待遇，却往往放松了对教师的思想教育工作，对于不良倾向不大胆批评，造成教师为人师表意识淡薄、见异思迁，。
另外，农村教师水平远远低于城区教师水平。虽说教师整体学历在提高，但正规的全日制本科大学生回来的还是比较少，很多骨干教师不愿意呆在农村，调至乡镇或县一级教育机构，这是因为农村的教学条件比较差;随着普及九年义务教育的不断深入，农村教师队伍的结构已由原来的公办、民办、代课教师变成了全部是公办教师，但是音乐、美术，微机等教师严重不足。
近年来各级政府及教育主管部门为了引进和稳定人才普遍重视了提高教师待遇，却往往放松了对教师的思想教育工作，对于不良倾向不大胆批评，造成教师为人师表意识淡薄、见异思迁。
3。学生问题
通过和学生们的接触，结合自己的经历，我觉得制约农村小学生学习进步的'主要因素是农村小学生学习易受外界因素的影响，需要不断督促才能认真学习。这方面的原因不能排除心理发展的因素，小学生的学习是无意识的，缺乏主动性，需要家长及其老师的监督指导才行。据调查，76%的农村学生一般都要承担部分家务劳动，这就难以保证他们拥有充足的学习时间。此外，农村基础教育条件较差、学习资源匮乏等问题也严重制约着农村学生的学习。就学生资源而言，学生基本上出了课本教材没有课外书可供阅读，学校里也因自身经济、书目价格太高等原因无法大量购进阅读书目供学生阅读，这就导致阅读视野很窄，
4。家庭问题
在西部农村，父母为了维持家庭这种开支，相当一部分父母外出打工，将孩子留给爷爷奶奶照看。由于隔代的关系，爷爷奶奶们大都很宠孙子孙女，对他们溺爱有加，这对孩子的成长，性格的形成都极为不利。在采访过程中发现，较为普遍的现象是现在的孩子大都很调皮，爷爷奶奶根本管不住他们，任他们由着性子来，一位有一个6岁小孙子的老人说：“没办法，爸爸妈妈没在家，我们根本管不住他。”
还有大多数家长没有家教意识，他们认为教育就是在学校读书，学生有问题就是学校教育的问题，把自身置之于外;家长没有教育能力，绝大部分家长最多只是初中水平，而且又不是从事教育职业，就是他们重视家庭教育，其能力也是相当有限的;家庭影响大于学校，家长希望自己的孩子能考出去，不要像他们一样，面朝黄土背朝天，一人三曲的在地里刨食吃。
三、解决农村小学教育问题的对策和建议
据调查的情况，当地政府拿出的有限资金来办乡村教育，是不能满足广大农村青少年对教育的需求的，而且有的贫困地区由于财政吃紧还会挪用教育经费。为改变农村教育现状，我们要从以下几方面入手：
第一，加大农村教育资源的投入，最大限度地改变农村教育资源不足的状况。首先要把教育经费的挪用作为重点抓，把有限的教育资源用到实处。迅速成立一个调查小组，查清乡村小学、中学的负债状况以及教师
第二，教育管理权限下放学校，增加学校的决策权，并向学校提供良好的办学环境;对农村教师问题要切实做好改变教师的素质，加大师资力量并进行良好的培训，提高师资水平，建立良好的师资队伍，对不合格的民办教师给予辞退，招收有大专学历的毕业生回乡任教，同时对教师的福利等问题要根据实际给予改善。
第三，是加大农村教育资源分配，当地政府应该把农村教育作为一项重要任务来抓，在分配资源时着重加大农村教育的经费，为农村教育提供土地资源和其它的设备。
靖远农村小学教育的发展前景：充实义务教育，巩固“两基”成果，提高质量，在保持两基现有成果的基础上，全面提高教育质量，全面提高办学水平，形成完善的义务教育体系和制度，普及义务教育的成果得到进一步巩固和提高，人均受教育年限达到9年;发展学前教育。重视儿童早期教育，重点发展学前教育，使绝大部分乡村儿童都能接受多种形式的学前教育，为小学阶段的学习做好准备。
