染雾教育科研项目开题报告 篇一
标题：利用虚拟现实技术改进高中化学实验教学的研究
摘要：
虚拟现实技术作为一种新兴的教育工具，已经在不少领域展示出了巨大的潜力。本研究旨在探讨如何利用虚拟现实技术改进高中化学实验教学，提高学生的学习效果和兴趣。通过构建虚拟实验场景，学生可以在虚拟环境中进行实验操作和观察现象，从而更好地理解化学知识和实验原理。本研究将采用实验研究方法，通过比较实验组和对照组的学习效果，评估虚拟现实技术在化学实验教学中的应用效果。
关键词：虚拟现实技术，化学实验教学，学习效果，兴趣
一、研究背景与意义
高中化学实验是学生学习化学知识的重要环节，但传统的实验教学存在一些问题，如实验设备不足、实验时间有限、实验操作复杂等，导致学生很难深入理解和掌握实验原理。而虚拟现实技术可以通过构建逼真的虚拟实验场景，使学生能够在安全、灵活的环境中进行实验操作和观察现象，从而提高学生的学习效果和兴趣。因此，研究如何利用虚拟现实技术改进高中化学实验教学具有重要的现实意义。
二、研究内容与方法
本研究将采用实验研究方法，首先构建逼真的虚拟化学实验场景，包括实验器材、试剂、实验操作等。然后，将实验组和对照组的学生随机分配，实验组使用虚拟现实技术进行实验教学，对照组采用传统实验教学方式。通过比较两组学生的学习效果，包括成绩提升和知识掌握程度等指标，评估虚拟现实技术在化学实验教学中的应用效果。
三、预期结果与创新点
预计通过本研究可以验证虚拟现实技术在高中化学实验教学中的应用效果，并提出相应的改进措施。同时，本研究还将探索虚拟现实技术在不同实验内容和实验操作中的应用可能性，为今后的教育科研提供借鉴和参考。
教育科研项目开题报告 篇二
标题：探索基于社交媒体的高中英语阅读教学模式
摘要：
社交媒体的快速发展已经对人们的学习方式和教育模式产生了深远的影响。本研究旨在探索基于社交媒体的高中英语阅读教学模式，以提高学生的阅读能力和学习动机。通过利用社交媒体平台，学生可以与同学和老师进行实时的交流和互动，分享阅读心得和学习资源。本研究将采用问卷调查和实验研究方法，评估基于社交媒体的高中英语阅读教学模式的效果和可行性。
关键词：社交媒体，英语阅读教学，阅读能力，学习动机
一、研究背景与意义
高中英语阅读是学生学习英语的重要环节，但传统的阅读教学存在一些问题，如学生缺乏学习动机、缺乏实时的交流和互动等，导致学生的阅读能力得不到有效的提升。而社交媒体平台的出现为高中英语阅读教学提供了新的机遇。通过利用社交媒体平台，学生可以与同学和老师进行实时的交流和互动，分享阅读心得和学习资源，提高学生的学习动机和阅读能力。因此，研究基于社交媒体的高中英语阅读教学模式具有重要的现实意义。
二、研究内容与方法
本研究将采用问卷调查和实验研究方法。首先，通过问卷调查了解学生对传统阅读教学和基于社交媒体的阅读教学的态度和需求。然后，将实验组和对照组的学生随机分配，实验组使用基于社交媒体的阅读教学模式，对照组采用传统阅读教学方式。通过比较两组学生的阅读能力和学习动机等指标，评估基于社交媒体的高中英语阅读教学模式的效果和可行性。
三、预期结果与创新点
预计通过本研究可以验证基于社交媒体的高中英语阅读教学模式的效果和可行性，并提出相应的改进措施。同时，本研究还将探索社交媒体平台在不同阅读内容和学习情境中的应用可能性，为今后的英语教育科研提供借鉴和参考。
教育科研项目开题报告 篇三
教育科研项目开题报告
这次教育科研项目，是从一个新的角度来研究教师嘴上的这一问，以一线教师的实践研究，从我们的高度来解决我们实际工作中的问题。下文是yjbys小编搜集整理的关于教育科研项目开题报告详情内容，希望对大家有所帮助!
一、课题研究的背景及意义：
(一)国内外研究现状：
课堂提问是老问题，从有教学开始，我们就开始用嘴，无论是最古老的教学模式，还是最现代的课堂，教师的嘴无一不成为课堂中最重要的组成部分之一，因此，也许这是老调，国内外就这一问题已取得相当的成绩，但，老调新弹的原因，是我们以一线教师的角度，重新审视这一问题，从一个新的角度来研究教师嘴上的这一问，以一线教师的实践研究，从我们的高度来解决我们实际工作中的问题。
(二)课题研究的意义：
1、学校工作的需要
朝阳七校新教师多，教师教学能力正在不断地进步当中，与学生一样，在教育教学工作的头几年，往往是教师教学能力，教学水平进步最快的几年，我们需要抓住这一时机，在教师个人专业素质发展方面，为教师提供一个良好的环境，让我们的新教师更快更好地进步起来。同时，我们的老教师虽然已工作多年，但在新课改的前提下，教
对于教师的课堂教学来说，因素有很多，而其中重要的，应该是教师的语言，无论是任何辅助工作，都是在教师语言的基本上进行的，而教师语言中，最重中之重的，应该是这一“问”，引入教学内容需要问，激发学生思考需要问，引发学生情感需要问，唤起学生共鸣也需要问，甚至在教学评价中也会用到问，有时是提问，有时是设问，有时是追问，等等等等，因此，从问入手，是打开优质课大门的一把金钥匙，是教师成长的一把扶梯，我们选择精彩一问，选择更精彩的课堂。
2、教师个人发展的需要
从理论角度：著名教育学家夸美纽斯说：教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。现代认知理论认为：课堂教学过程应该是以不断地提出问题并解决问题的方式获取新知识的问题性思维过程.解决问题首先是要提出问题.有位教育家说过:"教学的艺术在于如何恰当地提出问题和巧妙的作答".问的艺术越高,对激发学生的求知欲和创造欲的效果就越好.因此,教师无论是在教学的整个过程,还是在教学过程中的某些微观环节,都应十分重视问的'艺术.
从教学实践角度：许多教师尤其是新教师都会有这样的困惑：提出的问题不符合学生的思维特点，有的时候学生回答不清楚，或是一个问题没问到关键，又问一许多问题来解释这一个问题，浪费大量课堂时间又让学生更迷糊等等等等，交流是教学的本质，而提问又是构成课堂语言相互作用的必要的组成部分，教师教学的效果在很大程度上受制于提问的技巧。经过细致调查，发现相当多的教师在这一问题上有困惑，想研究，确实能够使教师的教学水平教学策略有更好更快的发展。于是，我们决定将这一问题从实践中拿出来，再放回实践中去研究，把这一“问”做细，做透，从而对教师的教学能力的提高有所帮助。
二、课题研究的理论基础和事实依据
现代认知理论认为：课堂教学过程应该是以不断地提出问题并解决问题的方式获取新知识的问题性思维过程.解决问题首先是要提出问题.有位教育家说过:"教学的艺术在于如何恰当地提出问题和巧妙的作答".问的艺术越高,对激发学生的求知欲和创造欲的效果就越好.因此,教师无论是在教学的整个过程,还是在教学过程中的某些微观环节,都应十分重视问的艺术.
许多教师尤其是新教师都会有这样的困惑：提出的问题不符合学生的思维特点，有的时候学生回答不清楚，或是一个问题没问到关键，又问一许多问题来解释这一个问题，浪费大量课堂时间又让学生更迷糊等等等等，交流是教学的本质，而提问又是构成课堂语言相互作用的必要的组成部分，教师教学的效果在很大程度上受制于提问的技巧。经过细致调查，发现相当多的教师在这一问题上有困惑，想研究，确实能够使教师的教学水平教学策略有更好更快的发展。于是，我们决定将这一问题从实践中拿出来，再放回实践中去研究，把这一“问”做细，做透，从而对教师的教学能力的提高有所帮助。
三、课题的研究内容
从广义上讲，是研究教师课堂中的“问”怎样更精彩，更有效。
从一个一线操作者的角度具体来说，包括以下内容：1、积累课堂教学中的精彩一问，在教学实践中加以应用。2、分析课堂教学中的精彩一问：为什么这样的问题学生爱答，为什么这样的问题在实施教学的过程中更有效，它究竟精彩在什么地方。3、反思课堂教学中的精彩一问：这个问题达到了什么效果，可以怎样改进能更精彩更有效。4、创造课堂教学中的精彩一问：如果要激发学生兴趣，我应该怎么问，如果有引导学生更深层次的思考我该怎样问等等。5、精彩一问的分类研究：如何提问，如何追问，如何反问等。6、精彩一问的辅助研究：配合精彩一问教师在语气、表情、体态等方面应起到什么样的辅助效果。
四、课题的研究方法
1、积累法：积累在听课、讲课、研究课的过程中发现的精彩一问，让教师们首先能够分辨精彩一问，激发教师研究精彩一问的热情和信心。2、个案分析法：反复推敲名师的示范课及课题组教师自己的研讨课，研究每一个问题的来龙去脉，研究为什么这样问好?能不能更好?
3、文献资料法：查找阅读相关文献，并把研究者的积累编辑成册，边积累边研究，为研究提供材料，为积累提高层次。
4、行动研究法：将积累和研究中的精彩一问应用到课堂，反思所应用的问题和方法，并创造属于自己的精彩一问。
5、比较研究法：将同一时期不同教师的课做比较，寻找差距与不足，及同一教师不同时期的课做比较，证明研究的有效性，让教师更有动力和信心。
五、课题的研究步骤
(一)准备阶段(xx.9-xx.12)
建立方案，准备材料，学习相关理论，提高理论修养，明确人员分工，完成课题研究的各项物质准备。
(二)课题实施阶段(xx年.3-XX.6)
1、实施课题研究：
(1)课题组成员每人每周积累一个精彩的问题，要求有问题背影(提出过程)及入选原因(你为什么觉得这个问题好)
(2)每月四次集中研究，包括一次名师示范课研究讨，两次课题组成员课题课研讨，一次理论总结。
(3)每月将课题组成员积累的问题及研究过程中的成果装订成册，制成校刊，课题组成员人手一份，在第二个月对第一个月的精彩一问进行应用反思，并将反思内容以札记的形式书写于校刊笔记处。
(4)每学期将课题研究的阶段性成果进行小结，并形成自己的成果或论文。
(5)结合教学工作进行课题课展评工作。
2、做好反思总结工作，对课题研究过程中的问题进行不断地调整。
(三)成果形成阶段(XX.9-XX.12)
1、将所积累的“精彩一问”进行筛选，分科分内容整理，集结成册，编著《精彩一问》
2、总结研究成果，形成课题研究报告。
六、主要参加者的学术背景和研究经验、研究能力和组成结构
这是一支年轻的队伍，二十五位参与研究的教师中，80后就占到了十八位，年轻也许意味着学术背景和研究经验相对较弱，可是，这是一支有活力，有干劲，对教育教学水平的提高有着强烈渴望的队伍，他们可以更快地接受新事物，更快地进行学习，更新自己的观念，在理论与实践层面上进行双提升，而且，我们有像王金芝，齐艳丽，王晓斌这样的科研前辈，也有像潘明华老师这样的科研骨干，也有像孙晶，隋丽芳这样经验丰富的教学能手，这支队伍的科研能力会越来越强。
七、完成课题的保障条件
1、本课题参加人员想要提升教育教学能力的愿望强烈，队伍年轻，同时校领导骨干教师的加入，保证了课题研究的科学性，提高了课题研究的质量。
2、本课题研究资料文献部分学校大力保障，积累部分获取难度不大，且教师积极性高。
3、所需实验仪器设备能够保障，录像刻录等设备齐全，技术有力。
4、虽然学校经济并不富裕，但能做到首先满足科研需要。
5、总历时四年整，每学期十六个教学周，每周一个小时集中研究，时间有保障。
6、朝阳七校是个新兴的学校，一切都在朝着更好的方向迈进，学校将科研兴校科研兴教作为学校的头等大事来抓，领导教师都非常重视这项工作。
