染雾师范类教育实习调研报告 篇一
标题：师范类教育实习调研报告：实习经历与教学能力提升
摘要：
本篇报告是基于师范类教育实习调研的结果，重点关注实习经历对教学能力的提升。通过访谈、问卷调查和实地观察的方式，对师范类学生的实习经历进行了深入分析，并总结了实习对教学能力的影响和作用。研究结果表明，师范类教育实习是提升教学能力的重要途径，能够培养学生的教学技能、教育情感和教育理念，为未来教育工作奠定坚实基础。
一、引言
师范类教育实习是师范生获取实践经验和锻炼教学能力的重要环节。通过实习，学生能够接触到真实的教育场景，了解教师的角色和职责，并有机会实践教学技能。因此，本次调研旨在了解师范类学生的实习经历以及实习对其教学能力的提升作用。
二、方法
本次调研采用了定性和定量相结合的方式，包括访谈、问卷调查和实地观察。访谈的对象是师范类学生和他们的导师，通过深入交流了解他们的实习经历和对实习的感受。问卷调查的对象是参与实习的师范类学生，通过问卷了解他们对实习的认知和评价。实地观察则是对实习过程中的教学活动进行观察和记录。
三、实习经历对教学能力的提升
1. 教学技能的培养
实习经历为师范类学生提供了锻炼教学技能的机会。在实习中，学生需要担任教师的角色，负责教学活动的筹备、实施和评估。通过实践，学生能够熟悉教学过程，掌握教学方法和技巧，提高课堂管理和组织能力。
2. 教育情感的培养
实习经历有助于培养师范类学生的教育情感。在实习中，学生需要与学生建立良好的师生关系，关心和关注学生的成长和发展。这种情感的培养有助于学生建立起教育的使命感和责任感，增强对教育事业的热爱和投入。
3. 教育理念的形成
实习经历促使师范类学生形成自己的教育理念。通过观察和实践，学生能够接触到不同的教育观念和教学方式，思考和反思自己的教育理念，并逐渐形成自己的教育信念和价值观。这对于学生未来的教育工作具有重要的指导意义。
四、结论
通过本次调研，我们可以得出以下结论：
师范类教育实习是提升教学能力的重要途径，能够培养学生的教学技能、教育情感和教育理念，为未来教育工作奠定坚实基础。实习经历有助于学生熟悉教学过程、掌握教学方法和技巧，培养教育情感和形成教育理念。因此，学校应加强对师范类学生的实习指导和支持，为他们提供更多的实践机会，以提升他们的教学能力和专业素养。同时，学生也应积极参与实习，努力学习和成长，为将来的教育工作做好准备。
师范类教育实习调研报告 篇二
标题：师范类教育实习调研报告：实习经历与教师身份认同
摘要：
本篇报告是基于师范类教育实习调研的结果，重点关注实习经历对教师身份认同的影响。通过访谈、问卷调查和实地观察的方式，对师范类学生的实习经历进行了深入分析，并总结了实习对教师身份认同的影响和作用。研究结果表明，师范类教育实习是塑造教师身份认同的重要途径，能够增强学生对教师身份的认同感和自信心，培养他们成为优秀的教育者。
一、引言
教师身份认同是教师个体对自己作为教育者的认同感和自我评价。师范类教育实习作为一种重要的实践机会，对学生的教师身份认同具有重要影响。因此，本次调研旨在了解师范类学生的实习经历对教师身份认同的作用，为培养优秀的教育者提供参考和借鉴。
二、方法
本次调研采用了定性和定量相结合的方式，包括访谈、问卷调查和实地观察。访谈的对象是师范类学生和他们的导师，通过深入交流了解他们的实习经历和对实习的感受。问卷调查的对象是参与实习的师范类学生，通过问卷了解他们对实习的认知和评价。实地观察则是对实习过程中的教学活动进行观察和记录。
三、实习经历对教师身份认同的影响
1. 增强对教师身份的认同感
实习经历能够让师范类学生亲身体验到教师的工作内容和要求，增加他们对教师身份的认同感。在实习中，学生需要扮演教师的角色，负责教学活动的设计和实施。通过实践，学生能够感受到教师的责任和使命，进而增强对教师身份的认同感。
2. 培养自信心
实习经历能够培养师范类学生的自信心。在实习中，学生需要面对学生和家长的挑战和要求，解决各种教学问题。通过实践，学生能够不断克服困难，提高解决问题的能力，从而增强自信心，更加自信地扮演教师的角色。
3. 塑造教育者形象
实习经历有助于塑造师范类学生的教育者形象。在实习中，学生需要与学生建立良好的关系，关心和关注学生的成长和发展。这种关爱和关怀能够让学生逐渐形成教育者的形象，树立良好的师德师风，成为学生心目中的榜样。
四、结论
通过本次调研，我们可以得出以下结论：
师范类教育实习是塑造教师身份认同的重要途径，能够增强学生对教师身份的认同感和自信心，培养他们成为优秀的教育者。实习经历能够增加对教师身份的认同感，培养自信心和塑造教育者形象。因此，学校应加强对师范类学生的实习指导和支持，为他们提供更多的实践机会，以培养他们的教师身份认同和专业素养。同时，学生也应积极参与实习，努力学习和成长，为将来的教育工作做好准备。
师范类教育实习调研报告 篇三
2015年师范类教育实习调研报告2000字
实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分
我们9月1日来到江西景德镇市浮梁县新平中学，到10月26日实习结束。我被分到初一(2)班进行实习。
实习的基本内容包括两部分：课堂教学和班主任工作，基本情况如下：
1、课堂教学：完成教案数为六份，试讲次数为六次，上课节数为六节;批改作业五次;自习辅导十二课时。
2、班主任工作：组织一次主题为“爱”的班会;找学生单独谈心、了解学生心理状况。
虽然之前做了许多的准备但在实际工作中遇到了许多的困难，所幸的是在指导老师及其他在校老师的帮助下，加之同学们的积极配合，让我在顺利完成实习任务的基础上，学会了许多在学校没能学到的知识和技能，也让我发现了自己存在的种种缺点和不足，激励着我不断地进步和成长!正所谓“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获”啊!这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受就是：当好一名老师真不容易啊!
试教工作开始以后，我每天的工作就是听优秀化学教师的课——写教案——试教——修改——试教，这样反复练习，完善。教案反复修改，再拿给指导老师过目，她马上会指出一堆大大小小的问题来，像这里导入语言太罗嗦，那里要求不明确，这里没讲透彻，那里不连贯等等。不断的改，直至老师说合格。然后把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样，在我第一次深入课堂时，我还是遇到了许多在学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的。
教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说的好“要给学生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识，这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解，而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。这一点我深有体会，比如有一次我分析基础训练的时候，有一个题目是说“往饱和的碳酸钠溶液里通入二氧化碳气体时会有什么现象发生?”此题只要知道了碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小，就能得出“可见到有白色晶体析出”的结论。由于事先我觉得此题很简单，也就没有深入地思考。出乎我意料的是，无论我怎么讲，同学们也无法理解为什么碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小就会有晶体析出。后来只好向他们的原任课老师请教此处该如何表达。
通过这次的经验，我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维，自己认为很简单的问题，对于刚刚涉及这一知识的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方，这时候，我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得犹为重要了。于是，在以后的备课过程中，我就不在象以前一样只要自己弄清楚了就了事，而是更加侧重于如何将知识的来龙去脉向学生表达清楚。我的这一举措果然收到了良好的效果，学生听完课后普遍都说我讲得较清楚。这让我感到很欣慰。
在当实习班主任的过程中，我从他们原班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经验，确实让我受益不少。比如如何与学生谈心，如何帮助后进生转化成为先进生等等。虽然这些经验都是非常宝贵的，但是我也没有完全照搬，第一是我觉得我的身份毕竟与他们原班主任不同。第二是我觉得我与学生年纪相仿，不象原班主任一样与他们或多或少地存在一些代沟，这是我的优势所在，应当加以利用。所以，在与学生的长期交往中，我渐渐形成了一套既有自己风格，又吸收了原有宝贵经验的行事方法，而且还收到了较好的效果。比如说我和我们班上一位同学谈心的时候，她告诉我她小学成绩很好，几乎每次考试都是班上的第一名，数学成绩犹为突出，用她自己的话说就是“那时侯学数学简直就是一种乐趣”，但是现在情况就完全不同了，不仅整体成绩直线下降，就连自己的强项数学也到了岌岌可危的地步。当我问及其中的原因时，她告诉我，由于毕业考试的失误，进入初中以后她就失去了信心，再加上初中的'课程本身就比小学的要难，使她的成绩更加后退了，以至于现在对读书失去了信心，想一心从事自己的爱好去学声乐算了。而这些她都没有和原班主任说过，原因是班主任“太凶了”。我听了之后并没有直接反对她的观点，而是从客观条件、学习条件以及以后的前途等方面和她分析了她的这种想法，使她明白了学习和爱好之间谁轻谁重，并引导她自觉得把心思放到了学习上来。
两个月的实习已经结束了。其中的酸甜苦辣我会在今后的工作中不断咀嚼、去回味、去的探索。这一个多月的里有我的很多第一次：第一次真正站在讲台上、第一次面对学生说了很多话、第一次有人甜甜的叫我老师……。我想这些酸甜苦辣、这些第一次将是我人生中的一次伟大的经历。将是我今后走上工作岗位后的一笔财富。在此，对指导老师、原班主任陈老师及其它所有支持和帮助我的老师、领导表示衷心的感谢!谢谢你们!
