染雾研究性学习开题报告格式 篇一
研究性学习开题报告格式
一、研究背景和意义
研究背景：研究性学习是一种以问题为导向的学习方法，可以促进学生的独立思考和综合能力的培养。在当今社会高速发展的背景下，培养学生的研究能力变得愈发重要。
研究意义：研究性学习有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。通过开展研究性学习，学生可以主动探究问题，培养自主学习的习惯，提高综合素质和能力。
二、研究目的和内容
研究目的：本研究旨在探索研究性学习的开题报告格式，为学生的研究性学习提供规范和指导。
研究内容：本研究将对研究性学习开题报告的格式进行探讨和研究，包括开题报告的标题、摘要、引言、研究背景、研究目的、研究方法、预期结果等内容的规范和要求。
三、研究方法和步骤
研究方法：本研究将采用文献研究法和实证研究法相结合的方法进行研究。首先，通过查阅相关文献，了解现有研究性学习开题报告的格式要求和标准。然后，根据实际情况，通过问卷调查和访谈等方法，了解学生对开题报告格式的需求和意见。
研究步骤：本研究将分为以下几个步骤进行：
1. 收集相关文献并进行归纳总结，了解现有研究性学习开题报告的格式要求和标准；
2. 设计问卷和访谈提纲，收集学生对开题报告格式的需求和意见；
3. 分析问卷和访谈数据，总结学生对开题报告格式的意见和建议；
4. 根据分析结果，制定研究性学习开题报告的格式规范和指导。
四、预期结果和创新点
预期结果：本研究预计将总结现有研究性学习开题报告的格式要求和标准，并根据学生的需求和意见，制定研究性学习开题报告的格式规范和指导。
创新点：本研究在总结现有研究性学习开题报告的格式要求和标准的基础上，注重学生的需求和意见，制定适合学生的研究性学习开题报告的格式规范和指导。
五、研究的局限性和不足之处
研究的局限性：本研究将以某一学校的学生为研究对象，可能存在样本偏差，研究结果的普遍性可能受到一定影响。
不足之处：由于时间和资源的限制，本研究可能无法涵盖所有研究性学习开题报告的格式要求和标准，还需要进一步研究和完善。
六、研究的意义和应用价值
研究的意义：本研究将为学生的研究性学习提供规范和指导，有助于提高学生的研究能力和综合素质。
应用价值：本研究的结果可以为学校和教师提供参考，改进研究性学习的教学模式和方法，提高学生的学习效果和成绩。
研究性学习开题报告格式 篇二
研究性学习开题报告格式
一、研究背景和意义
研究背景：研究性学习作为一种新的学习方式，已经在教育领域得到广泛应用。然而，目前研究性学习开题报告的格式还没有统一的规范，不同学校和教师对开题报告的要求存在差异。
研究意义：研究性学习开题报告的格式规范化可以提高学生的学习效果和研究能力。通过研究性学习开题报告的格式，可以培养学生的科学研究方法和论文写作能力，促进学生的综合素质的提高。
二、研究目的和内容
研究目的：本研究旨在探讨研究性学习开题报告的格式，为学生的研究性学习提供规范和指导。
研究内容：本研究将对研究性学习开题报告的格式进行探讨和研究，包括开题报告的题目、摘要、引言、研究背景、研究目的、研究方法、预期结果等内容的规范和要求。
三、研究方法和步骤
研究方法：本研究将采用文献研究法和实证研究法相结合的方法进行研究。首先，通过查阅相关文献，了解现有研究性学习开题报告的格式要求和标准。然后，通过问卷调查和访谈等方法，了解学生对开题报告格式的需求和意见。
研究步骤：本研究将分为以下几个步骤进行：
1. 收集相关文献并进行归纳总结，了解现有研究性学习开题报告的格式要求和标准；
2. 设计问卷和访谈提纲，收集学生对开题报告格式的需求和意见；
3. 分析问卷和访谈数据，总结学生对开题报告格式的意见和建议；
4. 根据分析结果，制定研究性学习开题报告的格式规范和指导。
四、预期结果和创新点
预期结果：本研究预计将总结现有研究性学习开题报告的格式要求和标准，并根据学生的需求和意见，制定研究性学习开题报告的格式规范和指导。
创新点：本研究在总结现有研究性学习开题报告的格式要求和标准的基础上，注重学生的需求和意见，制定适合学生的研究性学习开题报告的格式规范和指导。
五、研究的局限性和不足之处
研究的局限性：本研究将以某一学校的学生为研究对象，可能存在样本偏差，研究结果的普遍性可能受到一定影响。
不足之处：由于时间和资源的限制，本研究可能无法涵盖所有研究性学习开题报告的格式要求和标准，还需要进一步研究和完善。
六、研究的意义和应用价值
研究的意义：本研究将为学生的研究性学习提供规范和指导，有助于提高学生的研究能力和综合素质。
应用价值：本研究的结果可以为学校和教师提供参考，改进研究性学习的教学模式和方法，提高学生的学习效果和成绩。
研究性学习开题报告格式 篇三
研究性学习开题报告格式
研究课题：
传统节日与外来节日
课题组成员、课题组组长、班级和指导教师：
研究背景：
世界文化丰富多彩，在节日方面表现尤为突出。在全球化的大背景下，世界各民族文化交流日益加强，机遇与挑战并存，借鉴与竞争并在。在中学生当中，很多学生热衷于过“洋”节日，传统节日被冷落一旁。因此，我们此次研究的目的主要是寻找中学生热衷“洋”节日的原因，冷淡传统节日的原因
正确认识“洋”节日，对待传统节日要“取其精华、弃其糟粕”
寻找传统节日创新的途径，使传统节日在新世纪世纪时期发挥应有的作用，中西文化的交流中真正实现互相学习，互相借鉴，共同进步。
第一组：研究内容：传统节日，“洋节日”有哪些?中学生喜欢过的节日是哪些?为什么?
全组讨论调查问卷的内容，制作调查问卷(张小凤 曾维萍)
调查、分析问卷结果(连静君 邢月萍)
查阅、收集相关资料(曾庆梓)
全组成员共同讨论研究结果，进行分析，得出结论
撰写报告(组长)
第二组：研究内容：目前全球化的大背景下，面对中外文化的交流与碰撞，表现出什么样的状况，在节日方面有哪些表现，出现这种状况的原因是什么。
全组讨论、商议研究的侧重点和方式
了解目前国际的大背景，尤其是文化方面的交流与合作，冲突与竞争 (陈洁琳 王桂婷)
侧重节日方面的交流，查阅典型的例子，说明中西节日的特色以及差异 (吴玉馨 林夏妃)
整理前几个成员的资料(高靖 张勇 陈森源)
全组就整理资料进行讨论，商议，形成最终结论
撰写报告 (李海燕)
第三组：研究内容：传统文化在新世纪是如何发挥自身的作用，对待“洋”文化的冲击，传统文化如何体现它的价值，就传统文化的.创新你能不能提出几条可行性的建议
全组讨论、商议研究内容的关键点和方式
传统文化在今天的表现，寻找事例(何深欣 关云舒 魏琳雅 )
整理尤其在节日方面的新颖之处 (庄全雄 陈俊杰 刘丹芸)
归纳出这些传统文化传新的途径，并提出自己的建议(全组成员)
撰写报告(组长)
结合三组的研究结果，由六位组长进行最后的总结并写出作中的报告。
